当全班的检举交到我有手上时，我发现所有的矛头全部指向了小程（化名）。小程到隔壁的办公室来，我冷冷的说到。到了办公室我的火还在，为什么？我的音量又提高了两度。我没有睡，他急速回应。没睡，难道所有的人都乱说，都污蔑你？我的音量继续抬高。我就没睡，他也提高他的音量。两个人处在了僵持的阶段，如果继续追问下去也没有结果，做思想教育他也不会听，我必须寻找突破口，我的脑子一边急速运转，一边把身体向他靠近给他造成心理压力。多年的班主任工作，我就像万伟老师所说的“我虽然没有抛弃发火这种方法，并且由于个人性格问题，也不时地要发一些火，但是我的内心已经非常平静了。我能够做到表里不一：外表很愤怒，内心却非常冷静。一旦学生情绪有什么变化，我会及时采取应对措施，而不会沦为愤怒的奴隶。”正因为我的靠近，我终于找到了机会：我从他的身上闻到了一股烟味。你吸烟了。我冷不丁的突然发问道，我发现他脸色变了，本来怒目与我相对的也迅速的移开望到窗外。我知道我抓到了他的软肋，虽然平时我在班里、学校经常强调学生禁止吸烟且为止也举行多次的举行“吸烟在害健康”活动，但在我们班还有哪位同学因吸烟被处理过。学生禁止吸烟你不知道？我问他。知道，他也很直接的回答。知道还吸？我只吸一口，回了一句之后，他沉默了。你是需要家长到校来共同教育呢？还是交由政教处处理？我给他施压，我发现他的呼吸急促，我知道他的思想正在激烈的斗争。包括今天课堂上伏台且态度不诚恳，我又旧事重提，原本微微欲说的嘴唇又紧闭起来。我给你一分钟考虑，我缓和的说。在他做决定的这一分钟我一直盯着他，眼睛一秒都没有离开，我要从他的一举一动找到战机。好，时间到，我很坚决的说，你决定吧，怎么办？我补充到。我发现他的眼泪已从眼眶内冒出，我知道已触动到他的心灵深处，是该给他台阶下了。当然了，也有一个办法同时避免以上的问题，在我说出这句话时，我发现他的眼睛突然一亮。我可以把今天的事情变成我们两个人的秘。我停顿了一下，我发现他已等不急要听我的下一句了。除非...除非你能用实行行动证明自己能够改正这两个毛病。否则到时候数罪并罚。听到这话，他急忙在那里重复点头。[P] 从这次谈话之后他上课认真多了，平时的一些坏毛病也收敛好多了......[/P] | 
