与有些学生的家长真的很难沟通！
我更多的时候是主动联系家长们，力求能得到对其子女的教育方面的支持，可是发现：

人人都有望子成龙，望女成凤之心，
但很多只是奔着结果而来，
很多人认为孩子现在的身份就是学生，受教育也都是在学校，
甚至于有些家长成为了对孩子教育的“障碍”！

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           2007年2月28    星期三    雨

                         我是这样发的火

    虽然是一个很短的寒假，但我觉得离开学生的日子还是相当的漫长。
    学生又重返了课堂，原本以为我会很兴奋一阵子。不料我却发现了许多不对的矛头，于是我在中午放学后给他们开了一个“小会”：
     
                       
   
                   谈正气与邪气（回忆的记录）

    任何一个社会意识形态下人们都会想到正气与邪气，一个社会当邪气高于正气时便说明这个社会在败落，班级也是这样，一定要宏扬正气，压制邪气。
    什么是班级的正气，我已经和大家说过：做人，做一个正直、善良、健全的人；学习，真正地学习；个性的发展，要合理地张扬自己的个性。
    至于邪气，我也同时讲过：不要攀比，大量的MP3涌入教师正常吗？手机在课堂上响起正常吗？谢谢你们的父母，但是我想作为一名高中生没有必要过于攀比吧！远离网吧，不是老师落后，陈旧，也不是让你们拒绝网络，我们可以到阅览室，你们抗拒不了网吧的诱惑。不要谈恋爱，你们还没有到谈婚论嫁的年龄，昨天我想到一个问题，我们班的某些同学“情”商要远远高于智商，这里的“情”纯粹地是指感情，是男女之间的感情，我不希望你们这样；还有不要撒谎，这是做人的底线，老师最喜欢看到你们真实的一面；请假要说明具体原因，不能随便打声招呼就走了，有的来个先斩后奏，除非……
    ……

　　人们走路时都是靠右走，你偏靠左走，一定会出问题的，至少你出事的可能性比别人要大。
    希望你们认真思考。谢谢大家！


    我是这样发的火！有失体统！！！！！！！

          2007年3月1    星期四    阴
         
           学生的成绩下滑都是有原因的
   
    近来我正苦于几个学生的成绩下滑找不到原因，一个偶然的机会让我发现了许多答案。
    昨天我骑自行车去亲戚家接儿子，却无意中找到了一个学生答案 ……另一位学生无意中的话语让我又发现了一个原因……和一位家长的谈话又让我发现了第三个线索……刚巧另一个班的学生让我又找到了第四个原因……处理这个学生的问题的同时我又有了新的发现……教育第二个学生时我又觉得第三个学生的答案明朗起来了……
     ……
    几个小时下来，我口干舌燥，可是我却找到了许多学生成绩下滑的原因。
   
    教育中要善于发现，善于调查，善于交流，许多问题的答案总是可以找到的。

           2007年3月3      星期六             雨          
         
           
    昨天中午有幸认识了一位老师，他是我堂弟的班主任，此前我听堂弟说，他有一位年轻有为的班主任，他有很丰富的班级管理经验，他们的班蒸蒸日上，他们班的学生个个都很幸福。
    简短的接触我感受到了他的优秀，他的言谈举止，他提到他的学生的兴奋劲，他不动声色的自信都说明他是一位优秀的班主任。

    在优秀的人的面前才感受到自己的无知、渺小，和优秀的人谈话才知道自己进步的必要性，每天忙碌着班里班外的事，很少能静下心来学习一些，有时的学习也相当地被动，有时也很自负！

    冬天去了，又是一个春！
    愿我和我的班更进一步，愿天下所有的班主任工作顺利！

        2007年3月4     星期日           多云          

                     经常做着同一个梦
    不知他人是否像我一样经常做着同一个梦：梦里自己的身份是一个学生，一个成绩尚可但又偏科的学生，正面临着中考或是高考，考试在即，可是自己还有很多的知识没弄清，还有很多的知识没来得及复习，于是决定马上努力！可是梦往往在这个时候醒了，我很惆怅、很沮丧，甚至有时泪流满面……
    我的一个学生她天生有些残疾，她的家庭很穷，她学习的天份也不是太好，但是她的一篇日记感动了我——在去年的八月十五，她家因为没钱生活像往常一样，吃不起一只鸡，她写道：“妈妈，我一定努力学习，拿奖学金，拿到奖学金给你买鸡吃！”我又泪流满面
    四年前，我带的初三毕业班的学生高**，他几度因家中贫寒失学，我到他家也十几次，他是被领养的，家中的老父亲已经七十来岁，母亲和老奶奶都身患重病，连家中仅剩的几头猪也被村里当作病猪烧了，可我舍不得他因此而放弃优异的成绩，我努力地支持他、帮助他，他考上了市重点高中。虽然以后的三年里我也不停地打探他的相关消息，但始终没有给他太多的帮助，直到今天我一直在深深地自责：我是帮了他，还是害了他的整个家庭？我究竟是为了什么那时那样坚持让他考学？……

        2007年3月9     星期五           晴          

                     他们正慢慢地成长
    经过0高一的半年的学习和生活，他们的确成长了许多，在开学的第一周内，他们完成了班委会的重新组建，他们又各自进行了责任分工，他们又能够为自己的工作尽职尽责，他们会完成老师交待的每一项工作，他们还能够提醒老师遗漏的工作，他们知道让每一位老师满意，他们张弛适度地发展着自己的个性，他们学生了反思，他们学会了共处，他们知道了体谅他人，他们的歌声更加响亮，他们还以期盼为主题开了一次成功的班会……
　　我本来像一个遥控器，可是当他们被精神的故事吸引，似乎将我给忘了。
    他们正慢慢地成长，我在一旁边高兴地欣赏，欣赏他们的成长！

[QUOTE][b]下面引用由[u]钓雪[/u]发表的内容：[/b]

        2007年3月4     星期日           多云          

                     经常做着同一个梦
    不知他人是否像我一样经常做着...[/QUOTE]
巧了！我也经常做这样的梦，可能这标志着对自己的现状不满，潜意识里要求自己努力吧！

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

巧了！我也经常做这样的梦，可能这标志着对自己的现状不满，潜意识里要求自己努力吧！[/QUOTE]
谢谢点拨！

        2007年3月9     星期五           晴          

           我有看学生日记的习惯
    刚刚认识他们的时候我就作了说明：班里的每一位学生必须坚持写日记，写自己的成长历程，写自己对问题的思考。写的日记对班主任是公开的，如的确有秘密可另备一本日记，也可在当天的日记上注明。班主任看日记不是为了满足自己的好奇之心，也不是让你们给班主任写日记，而是想及时了解你们的困难所在，你们的心态是否积极，你们成长中的困惑，了解班级通常发现不了的隐忧……
    我的举措得到了班级学生的认可，他们怯生生地写了开始的几篇日记，由化*专门为我收发，我不定期地抽上几组学生的日记，静静地翻看，默默地还给他们，并且还在每位学生的日记的最后写上几句鼓励他的话或是一些有针对性的话语。
    从学生的日记来看开始他们有些不太习惯，甚至有的学生还怕写日记，有的学生将写日记当作的一种负担，可是一段时间之后，他们记述得大胆起来，甚至忘记了还有班主任可能还会看到，一些学生喜欢上了写日记，一些学生因为我没看他们的日记还有些迫不及待。许多学生会很喜欢、很急切地想知道班主任又给他写了一句什么话。
    学生写日记和我看日记已经成了习惯！
    后来还发现其更多的优点，多数学生将日记当成了另一个自我或是一个知心的朋友，有的学生明明知道我要看，把平时不敢说的话或是说不出口的话也写了进去，他们的胆子越来越大，他们的内心世界也越来越透明（至少是面对班主任），他们在日记里写进了喜怒哀乐，写进了鲜活的青春……
    我不动声色，我又悄悄地对他们进行教育，给予关注……
    学生们对我更加信任，学生对我所做的一切又给予了大力的支持，因为他们知道我了解他们，他们知道我爱他们。
    一个学生用钱紧张了，我会悄悄地借给他百二八十，一个学生的生日来临了，我会送上一份祝福，一个学生家里出现了悲剧，又多了一个人进行分担，一个学生误解了另一个学生不久他们又好上了，许多不解的问题在这里找到了答案，对学生的误会许多次也是因为他们的日记而消除……
    学生们也慢慢地发现了日记有一些意想不到的好处，他们会有意无意给我一些答案，他们还像我对他们那样给我传递关心和理解，他们很友好地对待每一篇写给自己的或是写给我的日记，日记成了我们之间的另外一种默契！

        2007年3月24     星期六           晴          

           我看高中新课程改革
    高中新的课程改革在安徽省已经全面展开,新的高中老师都接受了统一的培训和学习,学校也为此做了大量的工作,上下一致认为改革势在必行,于是我们在边做边学中起航了.可是外部环境和不可消除的内因让我们离自己的初衷越走越远.
    外部环境:
    1.专业引领理论成分比重太大.尤其是面向老师的培训,理论学习很必要,但是理论过多会大大降低老师们学习的兴趣,一些人的理论往往还只局限于理论,与教学实际脱节,这更让老师们难以接受.
    2.实际工作中没要科学行事.新课程改革中提倡的许多东西都是很必须的又是很好的,可是我们在工作中却走了样,如市级强行要求要这么这么做,好统一进度,统一考试之类的,你不这么做会怎么样?新课程改革要求减轻学生负担 ,可是教学内容往往是加重了学生负担,一学期两个模块,不加重学生负担行吗?要加强学生的社会实践之类的,可是考查标准仍旧一成不变,谁笨谁才赶时髦?
    3.重点中学影响一切,例如高一就会文理,按精神肯定违背,可是一些省级重点中学都分文理了,你一个小的普通中学不跟着分将来才死的难堪.
内因:
    1.经验主义是教师转变的最大绊脚石.新课程改革说的是成也教师,败也教师,可是教师的成功的最大绊脚石就是教师的经验主义和思维的习惯,很多人都能认识到这是对的,可是很少有人愿意改变,是惰性!
    2.教师的学习滞后.学习型社会,是每个人的不断学习,作为教师更要不充电,要比学生多得多的水,还要活水,不主动学习势必影响最终教育教学效果,我们每天教育学生要多读书,善读书,读活书,可是我们做得又怎么样呢?许多教师一年也难得看几本除课本之外的书,能到阅览室几次.
    3.教育反思形式化.给集体备课规定统一的标准.给教师的教学反思规定统一标准.给教育教学论文规定统一的标准.给课堂教学规定统一的标准,教师还哪来的创新,还能不去应付吗?

2007年3月31    星期六           多云          

                        [COLOR=blue]  永远的高一（4）班[/COLOR]
    3月28日是我和高一（4）班全体学生难忘的一天，这一天进行了文理分班，全班70位学生有32人选择了学理，留在了本班，有33人选择了学文，被调到了高一（10）班，还有5名学生选择了学艺术，被调到了高一（5）班。
    那天的下午最后一节课是学生的自习课，班长到我身边悄悄地问：“班主任，这一节课该如何安排？”“你说呢？”我早已习惯了这样问上一句。“今天晚上就分班了，同学们都想互赠一下勉励的话，你看合适吗？”班长也习惯了这样“请示”。我同意了，特别加上一句：“一定要控制情绪！”
    我就在隔壁办公室参与集体备课，上课铃声响起，班里像往常一样，又唱起了歌，他们得知分班的消息后的几天，生活几乎没有任何变化，他们的平静让每一位老师都吃惊，也是我最希望的，他们照常生活和学习，唯一不同的是将要离开这个班级的学生个个将自己的工作做得更加认真，将卫生打扫得一尘不染，我知道他们都强忍着。最后一节自习课依旧由值日班长主持，班里不断传来阵阵掌声。下课的铃声很快响起，班歌也同时响起，嘹亮的歌声让我激动不已，他们从办公室门口离开了，我偷眼看到许多学生的眼睛都是红红的，我起身悄悄地走到班门口，教室里几个学生都伏在桌子上，我一句话也没说又回到了办公室。
    晚自习，我走进了班级，静静地向学生班宣布了分班的具体事宜，完毕，学生们共同朗读了事先抄在黑板上的告别辞，我对全班学生说：“谢谢你们给了我一段最美好的时光，你们个个都很优秀，你们一定会更优秀。留在高一（4）班的学生帮助离开的学生搬运东西。”一首《朋友》成了原高一（4）班的绝唱。
    后来的两天里到了新的班级的学生看到我都会远远地招手，我只是微微地点点头，即使撞个当面，我也只是笑笑而已，因为我知道他们有更远的路。真实的我的生活却是显得失魂落魄。
    半年多的时间我们几乎是形影不离，我每天都在欣赏着他们的成长与进步，欣赏着他们改变与提升，欣赏着班级一天比一天的和谐，欣赏着这个校园最美丽的花蕾的绽放。近二百个日子里他们学会了做人，学会了做事，学会了共处，学会了思考，学会了学习，学会了感恩……这个班级成为了全校很亮的一颗星，成了很多师生最多赞扬的对象，成了全体高一（4）班师生最为理想乐土……
    分班后的两天里，有的学生找到我痛快地哭上一场，有的学生转送给我写了最真挚的话语的纸条，有的学生给我发来的短信……“你是我一生中遇到的最好的班主任。”“我恨你，更加地爱你！”“高一（4）班是我们最好的家。”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”“我永远不会忘记你和高一（4）班”……我的泪水一次又一次地涌出……
    我永远的高一（4）班！！！！！！！！！

他们的名子是：
[COLOR=red]于  飞       马  华       马国军
云  山       化  标       卞林超
王  峰       王越越       代俊辰
卢静雪       白雪峰       任光辉
任瑞瑞       关  影       刘  娜
刘  彪       刘曼曼       刘梦婕
吕超红       孙鹏鹏       年  荣
朱文奇       朱晓磊       汤  静
张  玉       张  悦       张杨杨
张青宝       张敬敬       张煦枫
李  兰       李  杰       李  勇
李  钰       李  晨       李卫秀
李飞龙       李玉艳       李传涛
李向南       杨晶京       沈  冬
沈媛媛       连  靖       陈  雷
陈东东       周亚飞       武杉杉
侯岳梅       姜以茗       姜传飞
胡  泉       胡付彩       胡丽娟
胡倩倩       贺小贝       饶蓓蕾
郭  震       高  彬       高永进
康  标       黄亚飞       黄静静
程裕亮       董  朕       董  慧
蒋鹏鹏       韩  厂       韩  雪
丁晓东（后来转入）
仇  勇（缀学）
史保利（缀学）
李  娜（转出）[/COLOR]
 （让我高兴的是他们都成了新的班级学生和老师最喜欢的对向。）