今天是教师节首先祝各位老师们教师节快乐。我发现读书的习惯真是很重要，现在还在读苏霍姆林斯基的给教师的建议，因为给自己增加了每天练字的环节，所以读书和写读书日记的时间会晚一些。[P]谈谈今天看的两条建议。[/P][P]一、“两套教学大纲”，发展学生思维[/P][P]苏霍姆林斯基提到这样一句话——我建议每一位教师：请你分析一下知识的内容，把其中那些要求学生牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。教师正确的确定这些知识的能力就十分重要。[/P][P]我的理解是必须灵活地运用课程标准，这一点对于我们新手教师是十分重要的，因为我们必须快速地适应学校教学的节奏，把所传授的最低要求保证学生完成，在此基础上才能更好地建立高一层知识的学习。课程标准和教师用书就很好地帮助我们完成了这点。[/P][P][SIZE=9pt]这里，苏霍姆林斯基推荐给我们两套大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。[/SIZE][/P][P]在这一条建议中还有这样一句话——阅读应当跟学习紧密地联系起来。也就是第二套教学大纲的要求。我们需要做的不仅仅是把一篇阅读完成，而是让学生们学会阅读。所以在清楚学生需要完成到怎样一个程度后，我们就要考虑去是否可以安排一些类似结构或内容的文本让学生们自由阅读，而检验的方法我认为做读书笔记对于我现在所教授的四年级学生是一个不错的方法，更高年级的可以做文章的注释，这对于锻炼学生的读写理解应该都会有不错的提高。[/P][P]最后我在这条建议里还有个疑问，就是苏霍姆林斯基提出要为学生创造一个智力背景。那么我们是否也需要为学生创造出一个以学校为主的学习背景呢？[/P][P]二、谈谈对“后进生”的工作[/P][P]我在这一条建议里最大的感受就是我们对于学习困难的后进生需要更加灵活地操作。我们在行规和作业上都应该不断调整对于他们的要求，但是又必须保证他们能完成最低标准。比如我们班的小尹，她的成绩很差，而且人很懒。许多老师都说她不完成作业，那么我对她的要求就是按时完成作业，可以对不会的不写，但是必须提前到老师这里说明原因，而抄写的作业则必须按时完成，如果有时间的话还要端正。我尽量放低要求，但是始终坚持一点就是必须去写作业，保证把能做的部分都完成。这件事我现在才开展没多久，效果如何还不好说，等实施较长一段时间后再和大家分享。[/P][P]这里还有一点就是苏霍姆林斯基提出了阅读帮助学困生的方法，但是我有点疑问就是如何帮助学困生构建阅读兴趣帮助他们提高阅读效率。[/P][P]这就是我今天的读书感受，和大家分享希望各位指正。[/P]

[P]现在不提后进生了哦。[/P]

这个是苏霍姆林斯基书里的标题，看得真仔细，谢谢老师。[QUOTE][b]下面引用由[@山舞水怜][URL=a.asp?b=201&id=510482]发表的内容[/URL]：[/b]

现在不提后进生了哦。[/QUOTE]