[P]    硕硕是个自闭症的孩子，刻板行为特别严重，当领导把他安排到我们班的时候，我想都没想就答应了。平时经常和他的家长接触，对他有一点点了解，我也是给孩子一个机会，别的老师不接受，我不能也拒之门外，孩子没有错，我想只要我真心付出了，一定会有回报的。[/P][P]    硕硕刚来我们班的时候，喜欢趴在桌子上，晃桌子凳子是家常便饭。他想做的事，教师只要说“不”，他便要“吓一跳”，吓一跳的意思就是要躺到地上，不管在室内还是室外，他会立马躺下。最为严重的一次，他的奶奶去学校接他回家，他没走两步就“吓一跳”，10分钟的路程走了半个小时。他的妈妈听说了这件事，告诉家人，接他的时候直接打的，直接就到家门口了。我为他的这个习惯费了不少脑筋，和他妈妈交流，知道他怕小棍，于是他每次要“吓一跳”的时候，我拿起小棍吓唬他，并说：“你试试”，有一点点效果，随着时间的流逝，他的次数越来越少，后来他再说“吓一跳”，我就说“你试试”，他便无可奈何地停止了躺下的动作。[/P][P]    慢慢地他躺到地上的次数减少了，可去年开始，他的妈妈去了新的工作单位，不能接送他，加之他又到了青春期，新的毛病又来了，每当他情绪不稳的时候，就开始摔桌子，摔凳子，到暑假前，他已经摔坏了两张桌子，两个凳子。新学期开学，我给他找了一张躺椅，拿不起来，自然就没法摔了，课桌只有写字的时候用，平时只让他做躺椅。可昨天他的行为又让我吓了一跳，他把书包扔起来，正好砸到天花板上，把石膏板都弄坏了，多亏没掉下来，后果不堪设想。今天见到他的父亲，我和他说以后不让他背书包了，书、本子学校都有。[/P][P]    嗨，我招数使尽，也没办法改变他，让我如何是好！[/P]

[P][SIZE=5]    心理医生也不行，自闭症的孩子他们活在自己的世界里，轻度的能与人交流，能自理，重度的就难说了，能自理就不错了，伴随他们的刻板行为和自残行为都让人头疼和心疼。[/SIZE][/P]

[P]谢谢老师们的指点。[/P]

“地板时间”挖掘自闭儿童潜力部分学校开特教班帮自闭症孩子融入集体[P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]上海没有专门的自闭症康复机构？部分家长纷纷将孩子送进民间康复机构。昨天，记者走进宝山区培智学校看到，29位自闭症儿童在教师的一对一指导下，根据图片明白了教师指令，主动走进了教室……市教委有关负责人表示，本市每所特殊学校均可接受自闭症儿童，并采取医教结合的方式对学生进行一对一指导。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　民间机构多为自救型办学[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　他们被称为“沉默的天使”、“星星的孩子”，他们被围困在自己的世界里，对外界的纷繁漠不关心，他们像普通孩子一样有着健康的外表，但他们却背负着一个世界性的医学难题——自闭症。患儿三岁前会出现语言发展迟缓，沟通有障碍，患儿行为、兴趣及活动有限而且重复等特征。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　“自从发现孩子有自闭症的特征时，全家人便带着孩子赶赴全国各地求医问药。”一位自闭症儿童的妈妈张女士回忆，她还非常关注媒体报道，看到海豚对自闭症儿童康复有帮助，特意带孩子去亲近海豚。转眼间，孩子到了上学年龄，在周围朋友建议下，她选择送儿子去一家自闭症康复中心。张女士表示：“多数自闭症儿童都在辅读学校和普通智力障碍儿童接受一样的教育，没有专业化区分，这并不利于自闭症儿童的康复、融合。”[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]记者采访发现，目前上海专门的自闭症儿童康健院有四五家，且大部分为家长自救型办学的民非机构。星雨儿童康健院除了对自闭症孩子进行个别化教育，还会在音乐课、室外活动课以及吃饭时，让自闭症孩子和健康孩子一起，让他们在活动中接受“同伴教育”，从而改善自闭症孩子沟通障碍。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　青聪泉儿童职能训练中心是上海另一家为自闭症儿童提供专业性辅导的民间非营利性机构，引进了自闭症儿童心理教育评量，评估的目的是了解接受测试的自闭症儿童当前的能力、兴趣、个人长处、短处及特点，决定其学习需要，作为编写其个别训练计划的依据。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　特殊学校都可接纳[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　“金口难开”的乐乐进入宝山区培智学校时3岁7个月，经测试，他的社交和沟通能力均为1岁8个月。该校张洁华校长介绍，经教师观察，他有较为严重的依恋情结，眼神回避，缺少一般孩子对玩具的渴望，不具备操弄玩具的能力，适应新环境的能力相当弱，不懂和环境中的人互动，缺乏人际交往技能。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　在一次偶然机会，老师发现乐乐的识图能力特别强，于是教师专门创设“地板时间”。每天安排一段时间，老师和乐乐两个人坐在地板上，依次看图片、指认图片，激发孩子视觉能力、培养和他人共同注意力的能力。经多年努力，现在乐乐已愿意走进教室，并能根据图片明白教师、家长的指令。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　浦东新区爱心幼儿园是本市唯一一所招收特殊儿童的幼儿园。该园吕星园长介绍，在区残联、市儿童医学中心和儿保所专家以及华师大教授支持下开展“自闭症儿童康复训练”课题研究，开发促进自闭症孩子康复的游戏，并根据医学评估制定游戏训练方案，不少自闭症孩子与正常孩子一起快乐成长。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　“入学前，我们邀请医学专家、教育专家对儿童进行全方位测评，并制定个性化康复指导方案，建立健康档案。”市教委基础教育处的陈东珍介绍，本市每一所特殊学校都可接纳自闭症儿童。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　医教结合告别游击队式训练[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　自闭症是特殊人群中更特别的一群，虹口区曲阳第二幼儿园的王熙珍教师介绍，该幼儿园专门设立了一个学前融合班，60%以上自闭症幼儿有游击队式的训练经历：有的长期在医院做康复从不进学校、有的孩子奔走于全国各地康复机构，教育、康复完全割裂。然而，教师和医学专家发现，一半自闭症患儿有基础性生理问题，如癫痫等症状，导致自闭症幼儿训练效果差。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][P][LINE-HEIGHT=30px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P][LINE-HEIGHT=25px][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]　　幼儿园对自闭症幼儿通过“医教结合”教育训练，每周有医学专家进入幼儿园指导、和教师一起探讨康复训练方案；每天，学校特教教师会和孩子进行一对一交流、跟踪。幼儿园通过一系列医教结合的举措，让部分家长告别“游击队训练”的烦恼，帮助部分自闭儿改善障碍、获得更好学习技能，最大可能融入集体。[/SIZE][/BGCOLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

希望对孙老师有帮助……

谢谢!很有帮助！