[QUOTE][b]下面引用由[@1017376610][URL=a.asp?b=201&id=526863]发表的内容[/URL]：[/b]

 您的境界太高了。支持。[/QUOTE]
[P]哪里，最近是想好好享受一下教育给我带来的快乐，由此才有了些想法。经过一个学期的时间，的确比以前开乐了一些，幸福事多了一些[/P]

恒心让我佩服，于老师。

[QUOTE][b]下面引用由[@993608546][URL=a.asp?b=201&id=526881]发表的内容[/URL]：[/b]

恒心让我佩服，于老师。[/QUOTE][P]哪里，过奖了
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[P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12px]我的学生不是“差生”[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]      10月14日，学生走近初中校园已经一月有余，相关的规章制度和老师的要求已经了解的差不多了。中午，我坐在办公室里，批阅着学生的作业。突然一个学生的作业出现在我的眼前，几乎是空白的。当时的我顿时怒火中烧，把作业放在一旁，迅速跑到教室，把该生叫到了办公室。“知道为什么叫你来办公室吗？”“跟刘家鑫在一起玩了。”我无语了，这时顺手从桌子上拿起了他的作业，“你看看，这就是你是作业！几乎空白！你怎么回事？”我此时的分贝增大了很多。这时这个学生满脸委屈的样子，对我说：“于老师，你听我跟您说原因。我……”还没等他说完，我随即打断了他的话，“原因？没有原因！作为学生，你就应该按时完成作业！”原因，在我的心里已经有了无数个原因，多年的教学经验，让我对学生那些原因已经了然于胸，“好，你说吧！”我在等待着他说出原因，同时也在准备着对他进行更猛烈的训斥。“老师，我不写作业，是因为我是差生！”孩子此时已泪流满面。我是差生！天哪，纵然我教书十几年，处理这样的事情无数次，但这样的理由和原因却是第一次。顿时，我真的无语了。“你凭什么说自己是差生？”“是我小学老师说的。”“小学老师？他说你是差生你就是了吗？你在小学努力学习了吗？”“努力学习了，但老师从不理我，我就是一个差生！”“那你在上中学的这一个月里，学数学了吗？”“没学。”“没学？”我的分贝提高了。“我说过在初中你们每个人在我的眼里都是一样的。你不学，那就是你的问题了，是你自己放弃自己了！去，把没写的题都补上，回头我再找你！”由于时间的关系，我们的谈话只能这样匆匆结束。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]下午最后一节是班会，我利用了一些时间在班里说了这件事。我的态度是：不管你小学是什么情况，到了中学后所有学生在我的眼里都是一样的。在我的眼里也有两种学生，一种是优秀的学生，另一种是即将成为优秀学生的学生。如果你甘心做一名差生，我无话可说，那我只能认为你是一个懦夫，你不配做我的学生！同时，我也想对那个说自己学生是差生的老师说：“你说学生是差生，那你是什么？你教了这么多差生，想必你也算不上是好老师吧，也许你就是那个‘差老师’吧。我经常跟学生说的话是‘因为我的存在，而让他人感到幸福。’对你呢？我想说‘因为你的存在，而让我感到羞耻！’”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]    纵然学生的智力水平有高有低，其行为举止可能也会令一些人反感，但他们终究是孩子。作为教师，我们的工作除了教书，还要育人。如何育人？我们要善于发现孩子们身上的发光点，努力发掘他们潜质，即使在学习文化知识上有所欠缺，那在其他方面呢？我相信，一定会有更多的方面会使学生发挥他们的特长，一定会有更广阔的天空等待着他们自由的飞翔。[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center]运动会总结[/ALIGN][/P][P]        一年一度的运动会结束了，虽然我们没有取得理想的成绩，但是我们收获了希望。[/P][P]赛前，同学们踊跃报名。因为名额有限，所以不少同学都没有报上名。在先期的准备中，更有姜国文、李想等同学主动提出自己筹备加油的物品。本次运动会共出班费36.8元，为运动员买了一盒21块的德芙巧克力。在运动会当天，有刘家鑫和代伟鉴等同学自己带来一箱矿泉水，免费提供给大家。以上同学的行为让我感动，我想对姜李刘代等一些同学说，谢谢你们的心意，你们一心为班级着想让老师很感动，但你们现在还没有自己挣钱，花的是父母辛苦挣来的钱，作为老师，我心里不安。为班级出力，我们可以换一种方式，有些物品其实我们可以自己制作，不需要花钱。[/P][P]        由于李雅楠同学在运动会召开的前两天不小心把脚崴了，他报的项目只能临时找其他同学代为参赛。虽然并没有取得较好的成绩，但同学们拼搏的精神，着实让我感动。在下午的800m比赛中，李雅楠在脚还有些疼痛的前提下，毅然决定亲自上阵完成800m的比赛，力争为班级增光。在他比赛的那个小组里取得了第三的好成绩。老师为你的行为所感动，同时又为你的脚伤而担心，好在放假回来后，看到你的脚伤已经痊愈了，老师心里的这块石头也终于落地了。[/P][P]        套用之前我对他们说的话：“因为他们的存在，让我感到了幸福。”虽然我们在运动会上并没有取得满意的成绩，但是经过全体同学的努力，我们获得了“精神文明班集体”的称号同学们的加油声，鼓舞着每位运动员，即使不是我们熟悉的，我们依然为你加油！[/P][P]        孩子们，我为你们的表现感到自豪！相信在今后的日子里，我们会像我们的班级口号那样“团结进取、奋力拼搏、齐心协力、共铸辉煌！”[/P]

[P][ALIGN=center] 我读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》（一）[/ALIGN][/P][P]        在几年前，我对于苏霍姆林斯基这个名字并不熟悉。近几年，通过各种渠道，我对他有了一些认识，在闲暇时，为了更加了解他，我特意去书店买了一本他的著作《给教师的建议》。在我教学之余，经常把这本书拿来仔细研读，收获很多。此次我仅以其中几条建议来谈一下我的感受。[/P][P]1、请记住：没有也不可能有抽象的学生[/P][P]       一个比喻，让我印象深刻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展。[/P][P]       在大学课程《教育学》中深刻地讲解了“因材施教”的原则，但是这个东西不是说理解就能理解的，而是要在身体力行的过程中去理解的。学生是有差异的，作为教师的我们应该懂得学生的差异性。在我们的教学过程中应如何对待这些差异性呢？这就给教师的工作带来了一些挑战，如何做好这些具体工作便成了最重要的了。当然，更大的挑战还不在于此，在于时代进步了，学生、社会、学校的情况在不停地变化，如何在变化的环境中去准确地把握学生的感知理解识记能力等。[/P][P]2. 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时[/P][P]      看到这一节，我的想法是“教师的时间就像海绵里的水，是挤出来的！”，如果一个教师爱学生、爱教育、爱教师这一职业的话，时间还是很多的。以我本人为例，之前我一直都在设想自己在某些方面更进一步，设想自己能利用点滴时间为自己充电，可一天下来，发现自己除了正常的教学外，什么也没干，所有的设想都落空了。现在，自从读了此书之后，我发现我的时间变“多”了，即使现在担任班主任工作，我的课余时间好像比原来多许多，我有更多的时间去充实自己，有更多的时间去读书，每天不间断地读书，可以说现在的我已经跟书籍结下了友谊。现在我的这些时间是从哪里来呢？很简单，这些时间都来自于我之前的偷菜和斗地主等游戏。[/P][P]        对于备课问题，很赞赏那位历史教师的做法“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”10月9日，我校迎来了市教研室的专家，我作为数学组的代表，有幸得到专家的指导。我在我班作了一节概念课——《1.5.1 乘方》。在作课前，我利用十一假期积极准备，认真学习教材教参，预设多种方案。8日来校后，我积极向同头教师，听取他们的建议，在我们集体的努力下完成了本节课的设计。我的课得到了专家的肯定。试想，如果我们的每节课都能这样准备，那我们的每一节课都能是精品课这一设想也就指日可待了。[/P][P]76、怎样对待学习有困难的儿童[/P][P]        正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。[/P][P]       在他们学习的时候，我们教师需要对他们加以特别的关心和有耐心。不要有一句话，不要有一个手势使得这种儿童感到教师已经对他的前途失掉信心。李某，我现在班里的一名学生，入学时成绩非常不理想，在平时上课时也不能专心听讲。一日我在检查他作业时，发现他的作业几乎是空白。当我把他找来后询问理由时，他的回答非常让我吃惊，他的答案竟然是“我是差生！”之前在我心里有许多的答案，但这个答案却使我吃惊不小。在我的追问下，方知这话的源头竟然出自他的小学老师之口。殊不知，这位老师的一句话，已让李同学对自己的前途失去了信心。[/P][P]        对于学习有困难的学生，我们不应轻言放弃。对于一名教师，确切地说，是一名负责任的教师而言，我们应该抓住学生在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，取得一点点的成绩，都应及时去评价他的进步。同时，我们还可以为其挑选专门的作业让他完成，积极评价他的成果。循序渐进，持之以恒，同时要耐心的指导他们，我相信那时他们的未来一定会变得更加美好！[/P]

学生作品——令我感到幸福的人或事[P][P]    幸福是什么？幸福是在你最困难的时候，在你最需要帮助的时候，就会有人给你帮助，这就是幸福，今天，上语文课，刘老师先给我们读了诗，之后叫我们改学习质量检测，我有许多错题，但我找不出来，这时，我的同桌王欣怡，帮我找，她找一个，我写一个，她像一个小老师似的，叫我立马改正。[/P][P]                                                                         七年一班[SIZE=9pt]    胡昌恒[/SIZE][/P][/P][P][SIZE=9pt]
[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][P]今天我和徐文称孙塽几个人去英语办公室默写，刚开始写几个字发现笔没水了，我非常着急，徐文称看见了，就把笔借给我用。[/P][P]      我奇怪的问：“你把笔借给了我，你用什么写呢？”可她只是笑笑说：“没关系的，你写得快，就让你先写吧。”我激动得接过笔，奋笔疾书起来，不一会儿，就写完了。最后全对了，我无比高兴，非常感谢她，这就是友谊的力量吧！[/P][P]这虽然是一件小事，但是却令我非常感动。[/P][P]                                                                   七年一班[SIZE=9pt]   周宏宇 [/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][P]   今天上体育课的时候，我们比赛跳远的时候，我不小心把脚给扭了一下，张思宇看见了便说：“你没事吧？”我说：“没关系。一不小心把脚给扭了。”张思宇说：“小心一点，别摔着。”就这么一句普普通通的话，让我的心里暖暖的。因为张思宇的存在让我感到很幸福，很快乐。[/P][P]                                                           七年一班   [SIZE=9pt]王黎妍[/SIZE][/P][/SIZE][/P][/SIZE][/P]

也说令我感到幸福的事[P][P]两周前，我开始在班里实施一项作业，要求所有学生在每天都要记录一次令他们感到幸福的人或事，字数在100字左右。两周过去了，大部分学生都非常认真地完成他们的作业，在他们的作业中，我看到了进步，看到了一种我之前没有预料到的进步。也许正是他们的这种进步，让我的心里感到了莫大的幸福，我为他们的进步感到骄傲和自豪。在他们的记录中，真实的记载着每一个人的成长和进步，不论是学习还是其他方面，孩子们的表现都是非常优秀的。[/P][P]而在这两周的时间里，我同样也发现了许多令我感到幸福的事情。[/P][P]一、白桂欣、林朝侠和刘喆[/P][P]上周五，我陆续的找了一些班委，向他们了解班里的一些情况，同时简单布置一下后期的工作。针对班里的情况，我有一个想法，要利用一切可以利用的时间，组织全班同学学习，哪怕只有几分钟也行。当时我只交代给白桂欣这个任务，告诉她找林朝侠和刘喆协助她做一下这个事，具体的方案并没有说。然而就在周一的早晨，一件令我感到“幸福”的事情就发生了。由于一些原因，我到校的时间比之前稍微晚了一下，到达学校后，晨跑已经结束了，我急忙跑到教室，打算组织学生上自习。如果是平时，班里没有老师，也许就是有一些不该有的声音出现，可是就在我跑到教室外时，却发现班里静的出奇。原以为会有一位老师帮我“看管”这些孩子，但进屋一看却没有老师，在讲台上站着的是三个小“老师”，她们在向全班布置“作业”，此时的其他学生也非常配合的完成着“作业”。我的心里非常的高兴，看着她们认真的样子，简直开心的不得了。[/P][P]同样还是周一，此时的时间已到了下午。下午的第一节课是美术课，我无意间路过我们班，却发现美术老师站着教室后面，好像并没有讲课的意思。我心里顿时有些紧张，难道是我们班有什么问题了？想到这，我迅速地来到了后门，轻轻推开后门向班里望去，美术老师在教室后站着，而讲台上却出现了两名学生的身影，是白桂欣和刘喆。正当我百思不得其解的时候，美术老师走到我面前帮我解除了疑惑。原来是美术老师因为明天是期中考试，所以在今天的这节课上就安排学生自习，而白刘两位同学怕同学们在自习课上的效果不好，主动提出来全班统一做题。她们在黑板上列出了几道题，带领大家一起把它完成。当时的我第一反应是吃惊，没想到她们会这样做，随即一丝暖意便涌上了心头。[/P][P]二、期中考试成绩[/P][P]本次考试，对于学生来说，意义非常重大。这是他们步入初中以来的第一次正式的考试。这次考试检验着他们这半个学期来的学习状况，同时也让我更加深入地了解他们。有很多人的成绩令我眼前一亮，在这里我只说两个人。姜国文，在大多数老师的眼中，她算不上是一个优秀的学生，她身上有许多不足。但就是这样的一个孩子，通过期中考试也让我感到了幸福。在我的眼里，她的确算不上是一个“好”学生，课上不认真听讲，课下经常和其他学生打逗，甚至是和男生打逗。就是这样的一个学生，能有什么地方会让我感到“幸福”呢？数学不及格、英语不及格……可以说暂时没有让我看到可以令我感到幸福的地方。然而，此时的我的确感到了幸福，这个却来源于生物王老师的一句话：“这次姜国文考了84分，平时的生物课上，她总是举手想回答问题。”生物84分，平时的生物课能做到认真听讲，一件多么令我感到高兴的事呀，我能不“幸福”吗？佟欣宇，一个可能会让所有老师及大部分同学讨厌的人。之所以令人讨厌，是因为在开学伊始，他便成为1班最先被老师记住姓名的人，不是他学习优秀，而是他的课上表现实在令老师不满，几乎没有一节课不说话，不影响周围其他听课。就是这样的一个人，在最近几周变了，变得课上不是特别爱说了，变得能够跟着老师讲的内容走了。在很多同学眼中，佟欣宇已经变成了他们学习的榜样，上课认真听讲，积极回答问题。正是由于他的这些变化，他的这次考试成绩也出乎了大家的预料，超过了很多人，取得了较好的成绩，更有几科的成绩在班里名列前茅。我为他的变化感到高兴，现在的佟欣宇也着实的让我“幸福”了一次。[/P][P]三、李明泽和邵帅[/P][P]其实，说到这两个人，可能给我或是其他人的感觉都不能说是太好。而且这件事其实也并不是什么好事，但在其中我的确是感到了一丝“幸福”。周四的下午第三节课后，一件我不愿意看到的事情发生了。因为这两个小家伙不听我的话，在教室里打逗，最后因为李明泽的推搡，邵帅一不留神用手把班里后门的玻璃打碎了，与此同时，他的手也被划了一下，万幸的是并没有被划出血来。但是的我并没有在教室，而是在办公室，这准备去教室。就在这时，他俩跑到了我的面前，告诉了我事情的经过。由于邵帅说手疼，我让他立刻去医务室看看，而李明泽主动和邵帅一起跑到医务室检查。说到这，也许有人会说，哪有“幸福”的事呀，分明是两个小家伙不听话，违规违纪。在我眼里，的确是有令我感到“幸福”的事情出现，当然不是他们打逗，把后门玻璃弄碎，把手弄伤。在我眼中，他们事后能够及时跑到我这里跟我描述事情经过，两人及时承认错误，李明泽能迅速陪同邵帅去医务室等等这些足能让我感到“幸福”。描述事情经过，说明两个孩子很诚实；承认错误，说明两个人敢于担当；陪邵帅去医务室，说明李明泽想尽自己所能来弥补自己的错误。难道这些不让我感到“幸福”吗？[/P][P]    两周的时间，并不是只有这几件事令我感到“幸福”，还有更多的“幸福”藏在我的心里，我为孩子的表现感到骄傲，为他们感到“幸福”！[/P][/P]

[P]我的一次调查 [/P][P]    这两天，我在我班的QQ群里做了一个调查，那就是“你们认为1班在年级里怎样？”各种回答都有，其中有一个孩子是这样说的：“中下。”当我问她为什么是中下时，她说纪律不好。我进而追问：“你怎么知道的？”“电脑老师（其实是信息老师）说的。她总是说我们班的纪律比其他班乱，最难管！”我的回答是：“她只教3个班，还有5个班没教了。对于纪律问题可以问地理老师，他教6个班。”而学生的回答却让我出乎意料，“这个可以忽略，因为咱们班最乱的课就上地理。”我心里一惊，“现在吗？”“现在比原来好一些，不过还是地理课最乱！”听完后，我的心里不像刚才那样紧张了，“比原来好了，还是最乱，说明其他课更好，我可以这样理解吗？”“是啊！”该生发出了这样的感叹。任何一件事情都有它的两面性，就要看我们怎么看了。我曾跟我的学生说过这样的话：“当你怀着欣赏的眼光去看看，和你用批判的眼光去看看是不一样的。”在做这个调查前，我对班里的课上表现观察了很久，其实这段时间以来，孩子们比之前做的好了很多，课上纪律并不是很乱。之所以做这样的一个调查，我只是想让我的孩子们能从好的一面去发现，发现那些令我们幸福的事情。正所谓我幸福，我快乐。[/P]