[P]时隔七年，我又再一次站在班主任这个行列中，较之七年前，我的教育理念有了些许的改变。[/P][P][/P][P]
[/P][P]我的带班理念：  因为"我"的存在，而让他人感到幸福!（不知是抄谁的）

[/P][P]我的班训：微笑是希望，承诺是保障。因为有你，幸福无比。（绝对原创）

[/P][P]班训的解释：微笑是希望。微笑代表着自信、乐观、积极、向上。
            承诺是保障。言必行，行必果；一言既岀，驷马难追。
             因为有你，幸福无比。如果每个人都能这样做，不仅是幸福无比，更是收获无比，最终实现理想[/P][P][/P]

[P]我对学生说过的话：[/P][P]       不求样样第一，但求无愧于己。只要努力了，结果其实并不重要。只要努力了，结果可以出乎意料。[/P][P]        你们快乐，我就幸福。努力当好学生的"服务生"，让每个学生都有所发展。[/P][P]        让我尽快了解你们，让我以最快的速度跑过来为你们服务。我相信，在这三年里我们一定会合作愉快的。数学不难，最美不难，只要相互配合，一切都不是问题。[/P][P]         凡事得经脑，别人的东西你不能完全掌握。想要飞的更远，还需努力[/P][P]          孩子们在一天天的进步，我很欣慰。你们的每一次进步都让我感到了幸福![/P][P]          努力就会有收获，努力过就不必在乎结果。功到自然成的事情，我们何必在意结果如何。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]我的小组考核细则[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]1、基本分为零，依次增加，不减分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]2、7：20之前必须到班，到了加1分。（个人）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]3、晨跑及大课间，去了加1分，不随便说话、站姿好，各加5分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]4、跑步及做操过程，做操规范加5分，跑步整齐加5分，口号洪亮加5分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]5、2分钟铃坐齐了加1分，这期间把此节课的应用书本准备齐加2分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]6、一节课举手回答问题被老师叫道并且回答正确加3分，不允许所答非所问，不举手被老师叫道，不加分，小组讨论积极，小组加5分。课间小组成员无追逐打逗个人各加1分。（只要有打逗，都不加分）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]7、课间校服、校卡以半天为记，半天1分。有桌罩加1分。（7：20检查）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]8、作业：7：15必须交组长，7：20交课代表处，作业全齐每人加2分，不齐交作业者加1分，作业全对者加3分。（各科各加3分）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]9、卫生：全天教室保持干净整洁，每人加10分。（全体必须都做，一个人不做，全组不给分）每天三次，早、中、晚检查。（早：7：20前。中：午自习前。晚：放学后10分钟）十分钟内做完每人各加2分。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]各组检查人员：[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]1组：林朝侠。2组：周宏宇。3组：谷鹏。4组：刘喆。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]5组：白桂欣。6组：张卓琴。7组：苏璎珞。[/SIZE][/FACE][/P]

    一直以来，在教育学生的时候，总会说：“你这个不应该，那个不应该。”那学生究竟应该干什么呢？当学生干了那些所谓不该干的事后，我们可以依据之前制定的一些条条框框去惩罚他，而学生做了该干的事后，我们又怎么样了呢？视而不见，并没有主动去肯定他，殊不知此时的一句肯定会让学生心里很高兴。在后期，我的工作重点应该要放在此处，要让学生知道他们来学校应干什么，怎样干好。[P]    如果是原来，我的评分标准是100分基本分，有加分和减分。但现在我把基本分改为了0分，让每个学生都有了加分的机会，在某种意义上说就像我上面说的“要让学生知道他们来学校应干什么，怎样干好”，用激励的评分标准让学生知道干什么。分数掌握在教师手里，加减都可以，但无论是谁都愿意加分而不是减分，所以我的做法是加分，让所有孩子都有成功的感觉，区别只是成功大小而已。[/P]

[P]有心人必成事。[/P]

谢谢5楼

[P]    地理赵老师是一位刚从师范大学毕业的，任教只有几个月的老师。他在初一年级共教6个班，其中便有我的1班。他的课应该和很多新老师一样，在学生上的所有课中应该是纪律最不好的。纪律不好不是因为他不负责任，而是学生“欺负”人，“欺负”新老师。在开学初期，我曾问赵老师我们班的纪律如何，也许是不好意思，他并没跟我说。在这种情况下，我只好换个方式问他，“你觉得这6个班中哪几个班的学生最好？上课最听话？”他随口说出了4个班，但里面没有我们班，“最乱的是哪个班？”“5班。”“那我们班是不是跟5班差不多？”“是。”这个答案其实早已经在我心里了。在随后的一段时间里，我重点注意地理课的纪律，观察学生的表现。[/P][P]    在某一个周一的下午，我还像平时一样在地理课上，从教室外观察学生的表现。那节课的学生跟之前有些不一样，原来都是坐着上课，那次却是全体起立站着上课。什么原因我不清楚，但我也没有直接进去问个究竟，毕竟是地理课，我应该相信让学生站着上课是有原因的，他会自己解决好的。可没想到的是，一下课赵老师就派我们班的一个学生找我过去，就在我快到教室的时候，赵老师带着8个学生出来了。见到我的第一句话就是：“于老师，你们班这8个男生上课捣乱，不好好上课。”一两个学生的所谓捣乱我还能应付，8个呀，这阵势也把我吓了一跳。一方面吃惊，但另一方面我还必须镇定下来，来解决他们的问题。8个学生一看到我，也都像泄了气的皮球，呆呆地站在楼道里。这时我一脸严肃地问道：“怎么回事？谁告诉我？”学生们站在那不敢说话。这时赵老师向我介绍了事情的经过。从他的介绍中，我了解到学生犯的错其实并不是那种十分严重的错，似乎赵老师有点“小题大做”了。但不管是怎样的，作为班主任的我，一定要站在任课教师这边，尤其是刚参加工作的赵老师，我要帮他把这个问题解决了，只有把这个问题解决了，以后他再走进我们班就不会有什么麻烦了。在听完事情的经过后，我一脸严肃地对学生说，“你们先回去，回头再找你们。”待学生走后，我立即跟赵老师沟通，一指出他的这个做法有些唐突，8个学生太多了，谁都不好处理；二是对于这个问题，身为班主任的我最好不要直接插手，如果我插手，问题是好解决，但以后赵老师再进班就不是太容易的事了，处理这个问题还是以他为主。指出这两个问题后，我又帮赵老师出了个办法，让他照我说的去做，这时的他也很配合，按照我所说的去处理这几个学生的问题了。[/P][P]    这8个学生的事处理完了，我马上又去了班里。在全班学生面前我绷着脸对他们说：“刚才是怎么回事？为什么赵老师会找我？为什么会有这么多人上课出现问题？”此时的学生都有些害怕，不敢说话。这时我又接着说：“既然不说话，那每个人都写500字的经过，明天早上给我。”由于我并不打算直接处理这个事情，所以并没有多说什么。后面的时间该做什么，我们就做什么了。转天早上大部分人的500字经过也交到了我的手里，我了解到了事情的由来（后面我会把部分学生写的经过写出来），这件事在我这就暂时放下了，具体的操作由赵老师自己完成。在随后的地理课上。纪律有了改观。[/P][P]虽然这件事情我并没有直接插手，但我对这件事情依然很重视；虽然表面上课上纪律有些改观，但我知道后面的课上应该还会出现问题。如何杜绝这样的情况呢？在发生这件事后的几天，我发现机会来了。9月底，恰逢我们学校一年一度的秋季运动会，每届的这个运动会都会有一个压轴的好戏——教职工4?00米接力。初一年级组派出了我、赵老师和另外2名教师，在安排棒次时，我把赵老师安排在了第3棒，而这一棒的跑步区域正好是初一年级的观赛区。整个过程正如我事前设想一样，第3棒的赵老师在接过棒后迅速跑了起来，其速度是相当的快，可以说，把整个初一的学生都看傻了。就在运动会后，我适时地给我们班的学生留了一个作业——夸夸我的地理老师，让学生去发现地理老师的优点和长处。这时的学生对这位刚参加工作的老师已经有了些小小的崇拜，被他的跑步速度所折服。[/P][P]    在那之后，我们班的地理课的纪律有了明显的好转，在某种意义上超过了某些班级，至少地理课最乱的班级里好像已经没有我们班了，[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=12px]    从小学跨进中学校园，一切都是新鲜的，特别是那几门全新的课和几位全新的老师，而你们看了我这篇作文的题目，就知道我写的是地理老师上地理老师的事，而我们在上第一节地理课时，我们心中就充满了好奇和渴望。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]   在第一节地理课上，我们见到了地理老师，他是一位男老师，个头中等，炯炯有神的眼睛外戴着一副眼镜，黄色的皮肤，黑色的头发，一副很有精神的样子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]   我的地理老师的好处有很多：地理这门课程学得非常好，帅气而且脾气也非常好，电脑学的也非常好，就连体育方面都非常擅长。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]    地理学的好是因为他是一位地理老师。电脑出色是因为他曾经在课上给我演示过一次，就是搞一下多媒体的大的屏幕就可以换下一个环节。体育方面我觉得他也擅长是因为在上运动会上，他大显身手，使我非常震惊。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]    这就是我的地理老师，一个挂满了浑身优点的老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]                                                                                 七年一班   [/SIZE][/FACE][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=12px]林朝侠[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P]

[P]    我们的初一地理老师，姓赵，看起来很年轻，戴着一副白色的眼镜，穿着一件红色条纹相见的衬衫，上地理课时，总拿着一个地球仪。[/P][P]    赵老师十分和蔼，在课上不轻易发火，但是被惹急了还是会发火的。他还是那个还可使总是在讲完这一个知识点的时候会问，还有谁不明白，如果有同学不明白，他会再认真耐心的讲一遍。赵老师在运动会上跑的非常快，让所有他的学生都对他刮目相看。[/P][P]
[/P][P]    这就是我们的地理老师，这就是他的优点。[/P][P]
[/P][P][ALIGN=right]七年一班  张钰垚[/ALIGN][/P]

[P]    前几天，于师留了一个作业——观察我们的地理老师，一开始，我不知道赵老师有什么特点，但是在差不多一个月的相处下，我更加了解了赵老师。[/P][P]
[/P][P]    其实赵老师讲课是非常和蔼的，根本都不生气，同时也略带了幽默与风趣，平时非常喜欢开玩笑，但是那只是下课，上课时，赵老师是非常严肃的，讲课讲得仔细认真，让每位同学听得非常清楚、明白。而他对待同学们业更是认真负责的，每次作业本发下来，连一个字的错误，都逃不过他的眼睛，他更亲近同学，也许是他年纪小，更加符合大家的心态吧，他又像一位可亲的老师，又像一位诉心声的大哥哥，我是很欣赏，这位赵老师的。[/P][P]
[/P][P]    这就是我们的赵老师，亲爱的好老师。[/P][P]
[/P][P][ALIGN=right]七年一班   周宏宇[/ALIGN][/P]

[P]    前几天，于师留了一个作业——观察我们的地理老师，一开始，我不知道赵老师有什么特点，但是在差不多一个月的相处下，我更加了解了赵老师。[/P][P]
[/P][P]    其实赵老师讲课是非常和蔼的，根本都不生气，同时也略带了幽默与风趣，平时非常喜欢开玩笑，但是那只是下课，上课时，赵老师是非常严肃的，讲课讲得仔细认真，让每位同学听得非常清楚、明白。而他对待同学们业更是认真负责的，每次作业本发下来，连一个字的错误，都逃不过他的眼睛，他更亲近同学，也许是他年纪小，更加符合大家的心态吧，他又像一位可亲的老师，又像一位诉心声的大哥哥，我是很欣赏，这位赵老师的。[/P][P]
[/P][P]    这就是我们的赵老师，亲爱的好老师。[/P][P]
[/P][P][ALIGN=right]七年一班   周宏宇[/ALIGN][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@天津于老师][URL=a.asp?b=201&id=526557]发表的内容[/URL]：[/B]

时隔七年，我又再一次站在班主任这个行列中，较之七年前，我的教育理念有了些许的改变。
我的带班理念：  因为"我"的存在，而让他人感到幸福!（不知是抄谁的）

我的班训：微笑是希望，承诺是保障。因...[/QUOTE] [/P][P][SIZE=3]您的境界太高了。支持。
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