成功地走进学生的内心世界
松滋镇泰民族学校 覃青松
作为一位班主任，要想了解每一位学生的特点，并能在以后的工作中成功地引导他们健康的成长，帮助他们不断地提高自己，那就必须走进每一位学生的内心世界，了解他们每个人内心真正的想法，做他们的良师益友。可问题是现在的中学生成熟较早，都紧紧封闭着自己的内心世界，他们以自我为中心，难以接近，难以沟通。如何才能走进他们的内心世界呢？本人经过长时间的实践和积累有如下体会。
一、幽默打破僵局
一个新的班级建成后，师生初次见面，就像“猫”和“老鼠”那样僵持着，如果班主任是一个不苟言笑的老师，总是板着一张严肃的面孔，那他首先就会被学生拒之于心门之外，可想而知，那后面的工作就更难开展了；而如果是一个善于言谈、幽默风趣的班主任，在初次见面时他的幽默和微笑就能打破那种僵局，也就很顺利地敲响了学生的心门。学生的心是年轻的，他们更愿意接受一位有着一颗年轻之心的班主任，这样，幽默就是给学生的最好的见面礼，对班主任来说也是一个良好的开端。如果在以后的教育、教学中能时时运用幽默这种艺术，那班主任和学生之间的冰河就会逐渐融化，学生心门表层的坚冰也就被敲碎了，走进学生的内心世界也就不再是一件难事了。当然风趣幽默绝不是简单的滑稽逗乐，他体现一个人的文化素养，是一种深刻思想的生动表现。使用风趣幽默的语言，还要注意捕捉适于这种语言的场合、环境、机会，否则就会弄巧成拙，适得其反。幽默风趣是班主任语言不可缺少的，它常常会产生意想不到的效果哟！
二、关爱拉近距离
爱的力量是伟大的，它可以使一个堕落的人彻底醒悟；可以使一个浪子及时回头；可以使一个自卑的人走向成功；可以……如此，要走进学生的内心世界，一个班主任必须要有慈母般的爱心，并且还要用这颗慈母之心去关爱班上的每一位学生。例如：我所代的八（1）班里，有一个从外地转进来的男生肖明，他是因跟着父母在打工的地方求学而染上了很多坏毛病，犯了大大小小很多的错误，上网、逃学、吸烟、喝酒、赌博、打架是家常便饭。刚来时在班里就像黑社会的老大，同学们都不敢惹他，于是我找他多次谈心。第一次我只问他为什么要转回来，他说是他自己的主义，我只是对他说：“看来你是个很有主见的孩子，我也知道你一定想变好，让同学们真正地接纳，而你父母不在你身边，就让老师来帮你，做你的朋友吧！让我们一切努力把你变的优秀！”那一刻我看到了他眼里的泪，我知道我能改变他。后来除了谈心，我还经常从生活各方面去关心他，他慢慢有了一些改变，有什么事他也能主动告诉我。可他的反复性很强，不能很好的约束自己，以后又相继犯了一些错误，我依然如故的关心他、帮助他，对他触动最大的一次是我们的一次谈话“肖明，你知道老师为什么帮你吗？是因为老师觉得你值得帮，可现在你的表现，让我觉得我做了很没意义的工作。一个真正的男子汉不能去面对自己，那他的路就越走越窄，他会自己毁了自己。本来我一直很欣赏你，可你的无知让我有点看不起你了！老师最后送你一句话‘一个人被一时瞧不起，没关系，可不应该被一世瞧不起！’”没想到以后的他真的变好了。看来爱真的是师生之间最好的沟通桥梁。因为关爱，班上的学生和我走的越来越近了，就像有的老师说的：“班主任做成你这样很有滋味！”
现代中学生在家中是父母的掌上明珠，他们对爱的索取特别多，要求也特别高，如何才能让爱发挥最大的效益呢？这就要求我们给予学生的应该是出自内心深处最自然最细腻的爱，是“雪中送炭”似的关爱。一个真诚、期待、鼓励的眼神；一句及时、关切、宽容的话语……都将能很好地拉近我们和学生心灵之间的距离。
三、魅力震撼心灵
这个年龄的中学生他们都自己的观点，有自己欣赏、敬佩的人，他们期待也乐于与自己的偶像交往，他们也喜欢模仿自己的偶像。“近朱着赤，近墨者黑”一个班主任的人格魅力直接影响着学生，也决定自己工作的成败。例如班级刚建立的时候，班级的风气不是很好，学生们不爱学习、不爱劳动、怕吃苦、责任心差，为了培养他们，我总是从自己做起，在我的正面影响下，绝大多数学生改变了自己，班级的风气越来越好，并且我们一起定下了八（1）班的班级精神：团结、自信、顽强、拼搏。终于在大家的努力下八（1）班成为了一个和谐、优秀的班级。他们经常会向别的班级炫耀，我们的班主任是如何如何的优秀，我们是如何如何的敬佩、喜欢她。可见一个班主任要想能很顺利地走进学生的内心世界，就得用自己的人格魅力深深的震撼他们的心灵，成为他们所敬佩的人。
而一个班主任的魅力无非不过就是有渊博的知识、多才多艺、幽默风趣而不失文雅、诚实守信、积极上进……当然做到这些很难，那它就需要我们能严格要求自己，不断地提高自己的综合素质。同时在与学生的日常交往中逐渐地把自己的人格魅力展示出来 。
四、真诚开启心门
“真诚”能让人与动物很顺利地沟通，并和谐共处，更何况是人与人之间呢？做青少年的工作，最需要情感的沟通，学生们欢迎那种朋友式的而反对家长式的班主任。朋友偏重理解，而家长偏重指教；朋友们可以平等相待，家长们往往是居高临下。有人迷恋婆婆妈妈式的“劝导”，也有人欣赏委婉迂回的“说教”，当然，劝说与说教是不能废弃的，但方法要讲究，任何多余的“绕弯”都会给自己的思想涂抹上一层多余的色彩，而成为理解和信任的障爱。青少年中，尤其是中学生更渴望与班主任的交往是心与心的直白，即使是直来直去，毫不掩饰，却更易于感受到朋友的理解和坦诚。人们不难明白，那些要求学生最严厉的老师，往往最受拥戴的原因是他们体会到“严”中的坦诚和真诚。当然，打动人的并不是语言本身，而是语言所蕴含的思想。有了坦诚真挚的思想，才会有与其相和谐一致的语言，他是思想的载体。离开了思想这个充实的内涵，任何风格的语言都只能是一个空空的外壳和华丽的外衣而受人冷落，更何况那些情绪敏感的中学生呢？所以，与这些中学生沟通，坦诚真挚就是打开学生心门的最后的金钥匙。
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