[P][SIZE=20px] 晚自习上，我正在给学生放听力录音，语文李老师找到我，语气急切地说：“任老师，明珠同学在昨天的作文里流露出了轻生的倾向，说了些悲观厌世的话。你要关注一下。”我不由地打了个寒颤，怎么会有这事？这位同学一向坚强乐观怎么突然有如此消极悲观念头啊？难道是家中又发生了什么事让她不堪忍受？还是生活的艰辛让她萌生了极端的想法？一连串的问号在心中纠结。[/SIZE][/P][P][SIZE=20px] 关于明珠同学，我曾在一篇《迎风摇曳的一株小草》的文章里有过介绍，她童年多难、经历坎坷、生活窘迫、缺少父母疼爱，但是她乐观坚强品学兼优，不向命运低头，就像一株迎风摇曳傲然生长的小草。但毕竟是孩子啊！有时候生活中的暴风雨成年人都不一定能挺住，何况是她？这一次或许她真的遇到挺不过去的坎儿了。我一定要帮助她！[/SIZE][/P][P][SIZE=20px] 谢过李老师，我赶紧找来明珠的同桌，向她了解明珠最近有无异常言行。同桌想了想说，明珠最近一切正常没有什么不对劲儿，只是偶尔会提及自己家庭贫困父母对她也不好。[/SIZE][/P][P][SIZE=20px] 我又拿来明珠的作文本，找到李老师提到的那篇作文，一行被老师红笔勾画了的句子赫然入目：“在我即将逝去的时候，我要再看一眼荷花[FACE=Times New Roman]......[/SIZE][FACE=宋体]”，我心里一紧，赶紧把整篇文章通读了一遍。作文中，明珠深情地抒发了她对荷花的无限喜爱之情，并期望在自己行将老去时也能看着荷花离开尘世。原来是这样啊！我长嘘了一口气，轻轻合上作文本，嘴角泛起一丝微笑，心中悬着的石头悄然落下。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=20px] 第二天早晨，我找到明珠。当看到那句话时，她一下子笑了，羞赧地说写得时候漏掉“老了”两个字，才导致语文老师误解了她。凭直觉，我相信她说的是真话！看着她灿烂的笑容，我说道：“你可把老师们吓死了，下次可不带这样的啊！”[/SIZE][/P][P][SIZE=20px] 虽然是虚惊一场，但是我仍对李老师心存感激，感谢她的细心，感谢她的负责任。有这样的科任老师，是班主任的幸运！和李老师再聊此事时，她说，前几年学校有个女生的轻生让她一直对此事相当敏感。据说当时那位女生也曾在日记本里流露了悲观厌世的想法，可是没有引起老师们足够的重视，最终酿成惨剧。联想到明珠同学坎坷的身世，李老师不由自主地对她作文中“消极话语”提高了警惕，才“断章取义”地误解了。[/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=20px] 两点思考：[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=20px][COLOR=rgb(0, 0, 255)] 1、[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 255)]班主任或者科任老师在关注学生学业的同时，一定要留心关注学生们的心理问题，及时发现蛛丝马迹，防微杜渐。[/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=20px][COLOR=rgb(0, 0, 255)] 2、[/COLOR][COLOR=rgb(0, 0, 255)]班主任要充分重视和发挥科任老师的积极作用，设法让他们参与到班级管理中来，避免在班级管理上单打独斗，减少工作上的盲目性片面性，形成教育的合力。 [/COLOR][/SIZE][/P] | 
