[P]      周五晚上，一位家长打来电话，听声音很焦急，带着些怨言，“问我的孩子在学校表现怎么样？他犯了什么错误？”还夹杂着质问。[/P][P]      事情是这样的：这位家长的孩子我们就叫他李同学（男生），最近和班级里一位女同学涵走的很近，据有人说还拉手了；好几门课的任课老师也都发现了他们的迹象。我确认确有苗头后，决定采取这样的策略：1.旁敲侧击地了解他们的情况和学生对此事的看法（想了解情况是否属实，想知道此事对其他同学有无影响）；2.决定两人中从女孩子这里切入，因为女生比较聪慧，领悟力强；3.男生平时就比较调皮，所以暂且冷一冷他，最好等他主动来找我，就好办。跟涵聊得比较融洽，她倒是很大方承认了，我以师长和大姐的角色对她面授机宜，主要意思就是青春期有好感很正常，一是不能影响学习，二是注意交往的尺度，第三不能影响班级氛围（因为那段时间李一下课就会跑到涵附近晃悠）。一周过后，第二周又跟进了一下。现在两位同学虽然有时还是会一起吃饭，和下课后会一起走回寝室，但在教室里已经很低调了；李的数理化很强，涵的语文和英语好，所以李会帮涵讲题目，而涵会帮李默英文单词。[/P][P]      第二周刚结束，我在周五的晚上就接到了开头提到的李妈妈的电话。说李同学情绪很不好，说在学校没意思。有家长和同学说他坏话，老师也对他有偏见，两个人的事情只找涵不找他谈话。说到难过处竟然哭了。我耐心地听了妈妈的叙述，答应周一找李谈一谈。[/P][P]      周一晚上，我认真倾听了李同学的想法。他说他很在乎别人对他的看法，尤其是人品方面的。还很坦率地转述了我的两句话，这两句话我现在也很后悔当时说出口。第一句是：我问了常跟李一起回家的女孩言，“李是不是有些花心大萝卜”其实问的时候我就料到她会告诉李，希望李听到后能主动来找我，想激他一下。第二句也是问言“如果李追你，你会怎样？”（我想知道女孩子对这件事情的认知）。现在想来，这两句话是多么无知啊！问的没有任何效果，而且失掉了老师的身份，对青春期的孩子来说，她们感到的四很朦胧的感情，我问的又那么直接，毫无美感可言。好吧，那我为什么会问出来呢？因为我经过跟涵等同学交流，发现孩子们对这件事情真的很开放，她的回答让我错误地估计了其他人。[/P][P]      李就听了这些类似的话，再加上我平时对他比较冷，对我产生了看法，所以上化学课和开班会/晨会时都体现出懒洋洋的不配合。其实我也注意到了，我想他忍不住应该回来找我了吧，那我就有机会教育他。可是他其实还是孩子，哪有那么大的勇气找老师，又哪里想得到老师的脑袋里转了这么多弯呢？[/P][P]     孩子还是很纯真的，经过一个多小时的交流，他脸上渐渐有了笑容。我首先向他表示了歉意，列举几条优点说明我认为他是很可爱的；其次，针对男女生交往，提出两条原则——不影响学习，不影响班级氛围；第三，我们平等坦诚地交换了对一些问题的看法。[/P][P]    这件事，给我的体会是：再调皮的孩子都会在意老师对他的看法，不要低估老师在学生心目中的地位。老师要注意自己的一言一行。[/P][P]    下面这段话转自爱影老师，她的书《打造卓越班级的42个策略》我一直放在案头，一有问题就去求教。“[b][URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/topic-205-107800-3.html]我深感老师的一言一行，一举手一投足，都收纳于孩子的视野中，他们会用心灵的放大镜放大我们的优缺点，我从来没注意课前自己的鞠躬会让学生铭记在心，我也从来没在意自己的笑容会带给孩子那么多自信，我也没想到一时的冲动会对孩子造成如此伤害。[/URL][/b] ”放在这里勉励自己。
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[P]    看自己上次发的帖子，是在11月初了。从担任班主任开始家访到现在，已经120天了，深切感受到班主任之累和难。心情时而跌入谷底，时而跃上山尖，时而洋溢着满满的幸福，时而充斥着悔恨和遗憾。心情在摇摆中跌宕起伏，自己也在矛盾中修正着自己的带班理念。[/P][P]    这一个月我做了这样一些事情：[/P][P]    1.推进小组建设。通过双向选择、组合优化将全班分为7个小组，以小组形式推进班级日常管理和学习。按照小组编排了座位，各小组自己起了组名，制作了宣传海报，增强了小组凝聚力。现在已经正式开始推行小组积分评比，初见成效。[/P][P]    2.期中考试分析。开展了班会《期中考后，加点油》，详细进行了4个个案分析和整体分析。4个个案分析隐去名字，揭示了班级同学的典型现象：被动偏科、主动偏科、学习态度和学习方法引出的成绩问题。在分析的基础上，提出“愿望与目标”的不同，要求大家将愿望分解成若干小目标，众多小目标的实现就是愿望的达成。帮助同学们带着满满的力量出发。[/P][P]    3.期中考试个别分析。我有方向地大约找了十几位同学进行一对一面谈。主要思路是：与10月月考进行前后对比，分析学习态度转变；各个科目展开比较，分析强势和弱势学科；结合学生自己的情况提出后阶段的努力方向。现在12月月考已结束，这些我个别谈话过的同学都有了明显的进步。我心里很开心。[/P][P]    4.召开家长会。家长会我做的前期准备是：设置了优秀作业展台、班级海报展板、各项光荣棒展示等。由于是年级统一内容，家长们先去大会场听了有关选课的介绍，之后到达教室，任课老师和班主任对班级情况作了介绍。[/P][P]    5.整顿晚自修。结合同学前一个月较为浮躁的状态，在班级中开展了“安静自修，远离浮躁”的坚持活动。主要策略是前两天我坐在教室里做标准，什么才是安静的晚自修？（就像老师在的时候一样）；中间两天请照相机定点拍视频，进行关键时间节点的监督；之后通过值日班长和小组长的共同努力，创建自主安静的晚自修。每次若因某同学讲话或走动导致坚持的成果夭折，该同学罚作值日；第二次破坏时，该同学公开检讨。接连三四周下来，效果显著。[/P][P]    6.班委改选。[/P][P]    同时无意中看到同学们写的语文随笔，不少同学提到了与班级建设和班主任有关的事情。孙同学说，班主任有什么事情总是跟我们大家一起商量，集思广益，在解决了班级事务的同时也开阔了我们的思路，这在初中是我们从来没有体验过的。张同学说，“圆圈班会”上，同学们表达着对彼此的谢意，让我感觉很温暖；而当“梦想盒子”传递到我手中时，我三次都说了“过”，班会结束了竟然有丝丝悔意，遗憾自己放过了机会。赵同学说，老师对迟到的同学并没有批评，而是让他们选择自己该做什么，承担自然后果，意识到“迟到会紧张，会失去心理优势”，在没有一句批评的情况下让全体同学都受益匪浅，可见教师水准。看到自己的用心能被孩子们体会到，有一种难言的满足感。[/P][P]        过去的几个月里，我一直在摇摆中前行。我在鼓励和批评之间摇摆，我在和善和严厉中摇摆，我在传统方法和新颖做法间摇摆，我希望做学生的朋友，又担心他们不怕我。我在素质教育和应试教育的理念中摇摆，在构建和谐氛围和狠抓考试之间摇摆。[/P][P]       现在反思这过去的几个月，我更加坚信了“爱孩子，鼓励、唤醒、激励”是多么正确的方法！事实证明，只要坚持这一理念做事情，班级就会很顺利，我就会很开心；而违背这一理念的做法，既影响了我的心情，也没有明显的转变效果。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@晨曦中的陈锡]发表的内容：[/B]

现在反思这过去的几个月，我更加坚信了“爱孩子，鼓励、唤醒、激励”是多么正确的方法！ 非常好的总结，我也来跟着学习了。[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]谢谢陈老师，在我的帖子还未完待续的状态下，就及时送来了对我的鼓励！祝贺您担任论坛的斑竹！我会不断努力，向您和其他优秀的同行看齐！
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[P]    [SIZE=3]半学期未来班刊报到了。分析原因：一当然是忙，平时的工作节奏一环扣一环，没有抽出时间；二是半学期的工作还比较顺利，上学期末痛定思痛，分析原因，这学期采取的措施比较得力，带班还比较顺利，就没有来娘家倾诉（不好意思中……委屈的时候才想起娘家~）。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 今天是学校期中考试第一天，有时间上来。回顾一下半学期的工作。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [b]1、参加正面管教培训[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3] 从3月中旬开始，每周参加一次为期3个多小时的正面管教家长培训。因为要参加讲师班培训，必须报读家长课程。我的女儿还是比较好带的，没有遇到太多烦恼。对我而言，读正面管教课程的动因就是为了在教室里实施正面管教。已经读了5次课，还有本周最后一次了，收获很大。每次上课就像是一次休憩，一次充电，仿佛一周工作的疲惫在一次的课程中一扫而光，一周积累的负面情绪在正面管教的理论中烟消云散。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [b]2、明确班级惯例[/b][/SIZE][/P][P][SIZE=3] 本学期开始，我继续对班级未做好的事情坚持改善。以新学期“新超越计划”为口号，我们前半学期的重点是纪律和卫生。我和学生们一起建立了《卫生和值日管理》、《晚自修公约》、《早自修惯例》、《零食控制公约》等，将平时的做法明确化。第一周我和班干部一起抓，第二周开始班干部主抓，每天通报情况。劳动委员、值日班长和课代表们都做的很卖力。同学们也很配合。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 为什么感觉这个学期同学们这么听话呢？我都有些不习惯。我是这样想的：上学期我的工作以理解和引导为主，虽然不强势不严厉，但是同学们对我做的事情看在眼里，学生能够从我的工作中感到我思路清晰、认识到位，更重要的是能感到我对他们发自内心的关爱，当我很明确地提出要求，有理有据地说明新超越计划的意义和内容时，他们发现这也是自己向往的班级氛围；无论是于班主任、于学生、与集体都是一件好事，所以就欣然配合了。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] 两个月过去，新超越计划的执行情况很好，班级晚自修面貌有了很大的改观，教室卫生也焕然一新。养成一个好的习惯需要21天，现在21天过去，执行的结果给我很大的信心和鼓励。有一位同学在周记中说，要让一个好的习惯相伴终生，需要坚持90天（不知道他的数据从哪里来），但他的用意是鼓励我和全班同学继续坚持，使良好的习惯成为相伴我们终生的好朋友。[/SIZE][/P][P][SIZE=3] [b]3.完善常规分数评比和通报机制[/b][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]    常规是加强执行力的重要抓手。班级常规分数专人负责治理和监督，班级个人常规分数天天通报（晨会），周周清，常公示。完善班级个人常规分数评比机制。前两个月的工作重点是“晚自修常规”和“卫生规范”。通过厘清规则和严格执行，强化同学的纪律规则意识。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3]    [b]4.[FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]对班级干部进行集中浓缩，重点培养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/b][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体] 精选5[/FACE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Times New Roman][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]个班委（我称之为班委常委）手把手地教他们如何开展工作，提高能力。集中的好处是班干部的责任意识可以增强，威信也易于集中，我引导和交流也方便。目标是班干部班级荣誉感要浓，责任意识要强，公众心要有。作为班主任，既要全力支持，又要正确引导，还不能缺少同学监督，目标就是“同学干部老师融为一体”，使班干部的工作热情得到进一步的提高。初步计划是每学期更新一次“常委”，可以使同学与老师交流的面扩大，也能为每一位同学提供更多的机会。[/FACE][/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt] [b]5.班会实施承包责任制[/b][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=12pt] 上学期同学的反馈中提到，希望我相信他们已经长大了，有能力做很多事情。我发现同学们想“证明自己的能力”，这是好事。我就从班会入手。具体做法是我根据班级现状，提出班会主题，由一位同学负责牵头组织实施，可以调动全班人员，可以寻求老师和同学的帮助。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=12pt]  例如我公布了如下主题：清明节、认识自己的学习特点、寝室里的故事、尊重差异等，有意向的同学来和我沟通，我会与他一起商量列出计划，再由承包责任人进行实施。清明节的班会组织中，惠同学的表现十分出色。我感觉到自己轻松了很多，也能在组织班会的过程中发现更多更好的班干部后备力量。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=12pt]  [b]6.安排生日特别时光[/b][/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=12pt]   借鉴晨曦老师的《班会之特别生日会》，参考覃丽兰老师的“生日智囊团”做法，我在3月的最后一天为3月份的同学举办了生日会，主题是成长与祝福，打出了3月生日同学的小时候的照片，和家长祝福。并送上全班同学的祝福。在生日会的结束，[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=12pt]认命卫同学担任我班生日策划团的团长，每月一次为同学们操办简朴热烈而意义深远的生日会。并建议在生日会的策划实施过程中不断创新形式、办出新意和深意。同学们反应很好，就是有人担心小时候长得丑的“黑历史”被曝光……于是第二次的生日会，“团长”就改为抽签找缘分送拥抱的活动。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  生日特别时光时间短，筹备简单，但却让同学们感受到来自集体的温暖，让个体的同学体验到归属感和价值感。暑假过生日的同学有些心塞，担心8月份过生日的同学享受不到这样的待遇了。解决办法思考中。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  [b]7.我的态度：和善而坚定[/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]  这个学期，我做的比较好的一点是：不断学习和巩固自己的情绪控制，力争做到和善而坚定。核心是：尊重自己、尊重他人、尊重当下的情形。“我理解并接纳你的感受，但我的回答是不”。事实表明，这样的态度和方式，学生能够接受并配合，而自己的情绪也会很平和正面。这学期我基本没有很抓狂、很沮丧等极端负面的心理感受，即使偶尔心情低落，也能很快恢复。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]   [b]8.我申请了一个区级课题[/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=3]   我结合自己的实际工作，申报了一个区级课题《基于正面管教的班级管理实践研究》，不知道能否批下来。但我的用意是，可以作为一种外力，督促自己随时记录班级管理中的案例和体会，督促自己不断反思内省。研究的关键问题：一强调的是“实证”研究，从实践中来到实践中去；二强调班主任主动转变，班主任的改变带动全班同学的改变和完善；三注意观察国外理论本土化的问题，正面管教是起源于美国，在国内才刚开始起步，这一美国社会情感课程在我们的实践中会不会遇到水土不服的问题，是否需要做些改良，如何更有效地推进下去？都是我在研究中需要注意观察和总结的问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=3][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%]    [/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%]我感到自己对班主任工作，[/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT]正在更换一种心态、尝试一种新方法，在尝试和实践的过程中改善调整，我开始体会有意识地做事情的幸福感。   [/SIZE][/P]

作者是一位很有心的教育者，及时记录和反思自己的教育教学思想和行为，提升完善自己。