[QUOTE][b]下面引用由[@瑞瑞]发表的内容：[/b]

半学期未来班刊报到了。分析原因：一当然是忙，平时的工作节奏一环扣一环，没有抽出时间；二是半学期的工作还比较顺利，上学期末痛定思痛，分析原因，这学期采取的措施比较得力，带班还比较顺利，就没有来娘家倾诉（...[/QUOTE]难得有如此用心的年轻班主任，沿着这个方向发展，将来必成大器。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@乐山]发表的内容：[/B]

难得有如此用心的年轻班主任，沿着这个方向发展，将来必成大器。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]谢谢乐山老师的祝福和肯定，我会更加努力的。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

  超越计划，更显风采！ 如此细腻与执着，相信优秀的班级和优秀的班主任即将诞生！[/QUOTE]
呵呵，您过奖了。事实是这个学期开始又遇到了困难，高二下随着学生们的熟悉，大家已经有些疲掉了。我又要寻找新的方法和举措了。谢谢您！您的鼓励给我继续前行的动力。[/P]

[P][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]
[/FACE][/BGCOLOR][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=1.8][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][td][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)]这个话题源于晨曦老师的主题帖“温和的班主任就一定会被学生欺负吗？”对此我深有感触。我认为自己就属于性格温和的老师，第一次作班主任就遇到了比较叛逆、有主见性格乖张学生多的班级，所以第一学期十分焦头烂额。而这样的状况从第二、三学期开始得到了转变。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)]我总结下来，第一学期的我用心却失控，第二学期的我温和而坚定，第三学期的我冷静而自信，现在是第四学期了，我希望自己是达观而热情，同时对班级管理是融会贯通的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)]我的体会是：其实无论温和还是强硬都只是形式问题，核心的问题是原则，或者说是内心的坚定。在班级管理中，哪些是必须坚持严格管理的，哪些是可以原谅睁只眼闭只眼的；在学生教育中，哪些是错误必须改正的，哪些是疏忽需要提醒的，哪些是优点提倡鼓励的？班主任的内心需要十分清楚，如果不清楚，就需要通过思考厘清头绪。如果我们的内心很清楚自己的“原则”，那么就只是你打算温和的坚持还是强硬坚持的问题了。事实证明，温和的坚持更有助于原则的落实，因为学生会愉快地接受我们的要求，从而形成良性循环。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][COLOR=rgb(51, 51, 51)]这个学期开了个头，我发现到我办公室的学生，与我的交流更加自然愉快，无论是我批评、表扬、辅导、点拨的同学，都洋溢着舒适的微笑。同时，班规的落实和各项要求的执行，也变得更加顺利了。当然，我也知道，接下来还是会遇到不少困难。那就常常到陈老师这里来取经吧！[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][/P][P][/P][/td][/tr][/TABLE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]新学期开学第一周，要求同学们写了自己的个人规划。“凡事预则立，不预则废”嘛！有些同学写的还是不错的，当然也有部分同学是为了完成任务而写。看完以后，决定找出亮点，鼓励为主。[/P][P]以下是给同学晨会课的内容。基本思路是：亮点+案例+点赞[/P][P]个人规划中的亮点[/P][P]同学们的新学期的个人规划，我都看过了，大家写的各有特色。我归纳出了同学们的一些亮点。[/P][P]1.关注到自己的进步[/P][P]如：认真学地理（3遍），寒假已完成从200+到100-的目标，零次60+，月考力求50以内，学业考希望保A。[/P][P]赞：通过踏实的行动取得持续的进步。[/P][P]2.注重习惯的养成[/P][P]如：21天养成刷题习惯。每天做《五星》、红书等对应题目，今天是2.24，第3天。[/P][P]赞：不仅注重做题，更注重习惯的养成。[/P][P]3.重点突出，围绕任务列出具体措施[/P][P]如：围绕“英语”订了一个目标[/P][P]         期中考排名前100名；[/P][P]         每天至少半小时英语时间；[/P][P]         在上完新课的三天时间内背出课文；[/P][P]         利用碎片时间背单词，争取本学期彻底背完红宝书；[/P][P]         课外练习阅读和听力。[/P][P]赞：列出的措施可操作可检验，一目了然！[/P][P]4.同学们有观察自己和提醒自己的意识[/P][P]“最近学业退步很严重，很大程度上都是贪玩害的，我准备主动给父母交上手机，然后再不折不扣地执行以下计划”[/P][P]“地理是我擅长的科目，我要尽量争取到满分70分……”[/P][P]“三门成绩波动起伏很大，看来我要端正自己的学习态度。内心容易动摇的我一定要克服自己的懒惰”[/P][P]“不应该看着无穷无尽的任务而心烦意乱，应一天天认真过，这样比起每天都为考试担心有效得多”。[/P][P]赞：善于自我监控和自我反思并付诸行动的人一定会心想事成。[/P][P][/P][P]今天再把个人规划发下去，请同学们写一个两周后感悟，进行对照。可以对规划进行调整和简评提示。然后再交给我保存，有需要留备案的可以跟我讲一下拿回去。[/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=4][b]15、读王老师和海蓝蓝老师的评语有感[/b][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]读王老师和海蓝蓝老师的评语，获益良多。对我影响比较大的有：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（1）      [/SIZE][/FACE]教师适当地与家长联系是很必要的。但是请注意，这个办法不宜多用，否则时间一长，学生也就皮了。【想来为什么我联系家长的方法会奏效，是因为之前我从未向家长告过状，学生从我少有的“告状”举动中感觉到这件事情后果很严重】[/font][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（2）有些家长对孩子已经失控，或者家长只会简单粗暴的教育方式，这种情况下千万不要动辄打电话给家长，那是会出状况的。【虽然我所在的是重点学校，但是现实情况中家长无法控制孩子的情形并不少见，很多家长反而被孩子控制；所以是否请家长协助工作要针对具体情况】[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（3）教育之道在于春风化雨般地关爱，学生很容易感受到一个缺乏关爱的技巧后边让他们不舒服的地方。教育之道的实现手段在于影响而不是对抗、争夺、算计。影响在速度方面确实处于劣势，但影响所及确实也是深远，毕竟润物细无声。【初做班主任时，比较理想化，采用的措施也是影响和引导为主，现在逐渐学到一些见效快或者说短平快的所谓招数，自以为是“成长”。海蓝蓝老师的话点醒了我，不要从一个极端走到另一个极端，长远来看，孰优孰劣还真不一定】[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]（4）评比就是这样，谁能动员更多的力量谁就赢了，但现实的生活显然不可能有这么整齐的集体，适当比例的落后存在是正常的，但由于评比把这些正常比例的落后是被视为问题不正常的存在，所以评比本身就是不大正常的。【对于新班主任，如果在评比中是劣势的话，会有很大的压力，所以把评比看的比较重有时是不可避免的，甚至是在学校立足的前提；海蓝蓝老师的这个观点让我释然很多，对于已经在学校立足的老师，可以适当放宽心态，减轻焦虑。有时候我也在想老师的很多行为是不是给学生以急功近利的感觉，我们自身是不是会有急功近利的心态？怎样跳出来，抓到教育的核心问题原则问题，也许是我们目前迫切的任务】[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]“教育里有一个规律，快速的方法一般是有问题的方法，它是用长期的代价来支付。一般少用为佳。”【用此话共勉，不用付出长期的代价来解决短期的问题】[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

唯有总结，反思，更利于成长。

家访做的这样细，好班主任啊！

[QUOTE][b]下面引用由[@Liuqinzsd]发表的内容：[/b]

唯有总结，反思，更利于成长。[/QUOTE]
[P]
[/P][P]谢谢您的勉励！我会常常反思、常常调整的。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

值得深思，摘录下来，时常提醒自己[/QUOTE]
[P]是的，摘录和记录的过程也是在强化自己的理念，是在勉励自己。[/P]