想说“安静”真的好难
无锡市张泾中学  范晋
今天放学，儿子嚷着要我帮他背书，说是老师布置的作业。儿子这么积极，我当然配合。儿子背的是唐朝王维的《鸟鸣涧》，脆亮的童声、标准的学生腔，倒也动听。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”很快就背完了。
背完后，儿子摸着脑袋喃喃道：“唉！这首诗一会儿说安静，一会儿又说有鸟叫声，到底安不安静啊？”那神情似乎是在自言自语，好像也并不要求我作答。但教师的职业习惯，使我又岂能放过这次大好的教育机会。我心中窃喜，说实话，在这个问题上，儿子比我厉害，我学这首诗，从来就没想过这个问题。
于是，我对他说：“儿子，应该是安静。”
儿子回过头问：“那为什么会有鸟叫声呢？”
“这是‘以声写静’。”
“什么是‘以声写静’？”
“‘以声写静’嘛，就是用声音来衬托安静。”
“有声音就是不安静，又怎么会安静呢？”儿子的脸上堆满了不解。
这时，我知道再用什么“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”诸如此类的话来解释也是枉然。
怎么办？我忽然灵机一动：儿子上课不是有讲废话的习惯吗？何不借此机会，教育他一番。
我微笑着说：“儿子，你是不是上课老是讲废话，而且声音很响啊？要不，李老师怎么向爸爸告你的状啊？”
我的话虽不响，但儿子立刻显出紧张不安的表情，随即低头不语。
看见他这么紧张，为了鼓励他说话，我向他保证：只要他说实话，我绝不骂他也不打他。
儿子这才缓缓的抬起头，小声地说：“有，但讲得很轻。”
“不对吧，讲得很轻，那老师是如何听到的啊？”我得意洋洋地心想，儿子接下来一定会说：因为教室里十分安静。于是乖乖地跌进我精心布置的“陷阱”里。
“说啊，说啊。”我催促道。
“我们李老师的耳朵可灵了，针掉到地上她都能听到。”儿子眨巴眨巴眼睛说。
哇塞！我晕。真是人算不如天算，没辙，继续开导吧。
我想了想，继续问道：“那如果教室里同学们都在讲话，老师还能听到你的讲话声吗？”
儿子高兴地说：“那肯定不会，谁、谁、谁讲话的声音比我响多了。”
我说：“那你说，教室里，是老师能听见你讲话的时候安静呢，还是听不见你讲话的时候安静呢？”
“当然是能听见我讲话时安静。”儿子非常肯定地说。
“是啊，正因为教师里安静，所以老师才能听见你轻声的说话声。”
“那我讲话了，教室里不是就不安静了吗？”
“是啊，你的声音正好衬托了其他同学的安静，这就是‘以声写静’啊。所以，以后可不能随便讲话了。”
“哦。”儿子若有所悟的答应道。
我长长地舒了口气，心想这个问题马上就可以得到圆满的解决了。
带着满意的笑容，我慢条斯理对儿子说：“所以说，能听到鸟叫声，正说明山涧的安静，这也是‘以声写静’啊。”
“哦，我知道了。但，爸爸，你是怎么知道山里的鸟只有一只在叫，而且叫得很轻的？”
我的天哪！

你这儿子好可爱啊，你这爸爸也极有方法，初荷向您学习了。
范老师，我建议您建立一个主题帖子，把自己的文章都整理到一起，这样帖子就不会轻易下沉了。

好幸福的一对父子

范晋有方法。向你学习！

多谢各位的关爱，范晋向你们敬礼了。
说实话，对于最后的问题，我确实没有比较好的回答。
请各位帮忙想想办法。在次现行谢过。

[QUOTE][b]下面引用由[u]范晋[/u]发表的内容：[/b]

多谢各位的关爱，范晋向你们敬礼了。
说实话，对于最后的问题，我确实没有比较好的回答。
请各位帮忙想想办法。在此先行谢过。[/QUOTE]