初三，学校布置班主任带领体育中考项目练习，尽管这超出了班主任的范围，不过我还是得想法子让班上同学都锻炼去。目前已经下达通知一个多月了，因为没有强行要求，所以每次课间跑步训练都是稀稀拉拉的，完全凭自觉。我该用什么管理方式，来让全班同学都积极行动起来。

目前体育训练这块，我是这样要求的：各自寻找跑步速度差不多的伙伴，六人左右，然后把名单报给我。我要求每伙人必须同时到操场跑步，相互监督和鼓励跑完四圈。然后我每天都到场进行检查，登记。对于特别踏实跑完了的，及时进行表扬；对于不跑的，特别是成绩好的，就把情况反馈给家长。相信成绩好的家长会配合要求。

现在意识到初一初二时，光盯着课堂纪律，卫生打扫、作业上交等班级常规，却忽视了学习习惯的培养。也就是说没有大力度的、具体的要求家长和学生来按照某种要求进行学习，导致现在整个班大部分同学学习态度依然不好。相信下一届，我会在这方面有所关注。这一届达到了平稳，相信下一届在成绩上会有所突破。

事情经过是这样的，午自习期间，我安排了自习任务后，两分钟内整个班都没有安静下来。所以我就观察，是哪些同学没有进入自习状态。这时，我旁边的一位同学正扭过头与后桌说的不亦乐乎。于是我走过去拍了他的手臂，谁之他反过头来对我吼道：我讨论题目，你打我干什么？你手贱啊！我忽然语塞，只有压住自己的恼火，笔挺挺的看着他。过了一会儿，他开始写作业。但等到午自习结束时，他又开始质问我：你为什么骂我？事实上我很清楚我什么都没骂。但经过刚才的思索，我大声向全班同学宣布：[P]以后不会批改他的任何作业！并且反过来质问他：到底谁骂了谁！然后他开始改口：老师你为什么拍我？拍我不是打我。[/P][P]   通过以前家长对我的反馈，我知道他不止一次在家长面前告我状，说我动手打他。事实上，我还真的动过手，但绝对是只有动作没有力度的那种。母亲的过度偏袒儿子，导致儿子身上存在很多不良习惯。父亲相对而言中正一点，但我不理解的是父亲是一个退休的校长，为何连自己的小儿子都不管理好来呢？他也意识到母亲的过度宠溺儿子，为什么不矫正儿子的习惯呢？而是任由其学习懒散、行为无度，态度逛妄呢？父亲总强调痛打儿子，那平常的日子作为父亲的他都去哪了？每次总强调他曾经是校长，为何任由自己的儿子如此？尽管两位家长都数落儿子的不好，但也在言辞间声明：老师打人作为学生家长是可以上告的。[/P][P]   该生的特点前面的很多贴内都提到就是那种光知道吹牛，耍嘴皮，自以为是，靠点聪明在那卖弄。做事没有一点踏实劲。也许是初三了，看到他经常作业不完成，课堂老抢话不深思问题，我就着急。但无论如何，该生是没有坏心眼的。目前干的最坏的事就是死不承认自己犯的错，为了消除自己的错误，不惜死缠烂打老师同学数天乃至一周。还有就是弄坏的别人的东西，为了避免自己被罚，而让同学给自己背黑锅。[/P][P]   目前我的想法是，这次也坚决不饶他！我不会请家长，也不会再与他争执。而是不改他的作业，不搭理他的问话，开始绝对的无视他。如果他能像家长告状的话，正好也与他们家长理论下他儿子如此的行为。家长每次要求老师包容她儿子，总觉得儿子没错，是老师太针对他。正是因为家长的这种言行，导致他在我老师面前有恃无恐，事事叫板。[/P][P]  [/P][P]   [/P]

当天放学后，因为与该生产生了争执，我就对他说："以后都不改他的作业"，然后他就说以后不再交作业了！我说那好，打电话让家长来决定。结果他很紧张，就开始反击我。最后他把手伸出来，手背上有个小破皮的块，他一口咬定，是我打他手背的时候，打破的。听到他这样的言辞，我顿时觉得这孩子是黑白颠倒，思维扭曲的人。觉得必须压住这股邪气！然后就大声争执，尽管他如此，但丝毫没有悔意！此时隔壁班的班主任过来帮忙劝服！最后走时，我要求他把今天的事情经过按事实写清楚。并询问他，这么晚让他母亲来接他？他回答的是：如果老师你打电话，我就冲出教室，晚上不回家。所以我没打。但一出教室，我就打了！等我再次路过教室时，灯是关的。我以为他回家了。但事实是他坐在教室内等到八点半才回家。不知道他出于何种目的。[P]第二天早上，我看了他书写的事实，简单潦草，所以要求他重写。写好了以后，向他提出：因为他诬陷老师是在班上，所以必须在班级上给老师作为公开道歉。经过一个小时的讨价还价，他答应了。然后利用我的课前十五分钟，进行了道歉。[/P][P]本以为此事就这么结束了。谁知道中午放学后，我接到了他父亲的电话，一开口就是质问：两个学生讨论题目，老师你为什么处理我孩子一个人，那个女孩你连批评都没有。你这么针对我孩子。你个老师，还高文化，连师德都没有......，骂了七八分钟，我数次喊道：听我解释。他都不曾停下来。我只有闭口听他骂完。最后他气呼呼的声明：下午校长室见，看看你这个老师是怎么对待学生的。没有爱心，光知道纠错，针对学生。[/P][P]就这样，想到我下午还有一节课，两节课的会议，头都是大的。只有硬着头皮回电话：去校长室，请两点钟准时到校。[/P][P]下午两点，这位父亲来了。由我的性子我真想把他拉到校长室去评理。可是校长会怎么看我。所以我忍着自己的性子，耐心的把事情经过说给他听，等他听完后，他也说了自己打电话骂老师的心理过程。并道桥。所以这事就这么过去了。[/P][P]忽然觉得自己很悲催，为了纪律，被难缠的黑白颠倒的冤枉，还被宠溺儿子不分是非的家长质问谩骂，自己气的睡卧不宁，食之无味。为了什么？[/P][P][P][P] [/P][/P][/P]

最近一周，因为坐在后排的同学抗拒班主任的课上突击检查，故意把后门锁死，然后他们后排的同学可以放松地做与课堂无关的事情。导致课堂纪律松散很多。尽管我与同学有沟通，口头交代，甚至争执，都没有良好的后果。也就是说，这几位同学在某位同学的带领下，开始明着与班主任对着干了。怎么办？我与家长进行了沟通，要求家长来要求孩子。我的观点是：教室的门是公共场合的门，不是家里卧室的门，作为个人的学生不能随意的掌控该门的锁死与打开。而我班主任是班级管理者，有权利进行班级管理的调控，当然包括推门而入检查课堂纪律。所以门的开关也由班主任决定。今天开始，后门终于买有被锁死。 [P]事实上，纪律是好转，但同学们并不投入学习的。我这么做，只能维护那极少数的同学的听课环境。其他说不清楚自己所作所为的目的。[/P][P]还有一个现象就是前面提到诬陷我打人的同学开始与篮球生开始混在一起，组成了班级管理最大的困难：四位一刻也不消停的男生组合起来了。不知道接下来，他们会作出哪些行为。但不管怎么样，他们还是愿意学习的。毕竟他们是中档生，只不过学习习惯非常不好：抄作业，课堂纪律，打篮球导致迟到等等，这些都让我产生巨大的压力，觉得他们已在我的控制之外。[/P][P]目前唯一想到的是：能否引导他们与我签份约定，在保证学习效果的前提下，我适当的放松他们的日常规范管理。如果签了，他们仍然我行我素，继续张狂怎么办？很无助！目前只有靠自己张牙舞爪的暴怒来压制他们，换取短暂的平静。[/P]

几位篮球生今天又上课迟到五分钟。体育课上全部打篮球，后面的一堂课又迟到了！几位同学就是把铃声、老师的要求、班主任的交代不当回事。必须采用一种措施，让他们维持一个月的不打篮球，从而遏制这些不良现象的产生。从篮球生之一我的数学课代表先入手，班委会裁定，免除数学课代表的班务，学生本人作出书面保证，然后处理好打篮球与遵守时间制度之间的矛盾。

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  曾经有位班主任说“一个篮球可以毁掉一个班级”，确实处理不当，班级的秩序会乱，处理又很难。 感觉需要和体育老师联系一下，毕竟体育课不能只是打篮球；或者让体育老师帮忙让学生早结束回教室。[/QUOTE]
[P]不敢奢望，体育课向来都是自由活动。老师连整队有时都省了！事实上很多时候，如果要把问题弄明白，也许就牵扯出很多问题来了。事实上，学生的管理应该是系统性的，从社会到家庭学校再到班级，任何老师。目前而言，每一级都有自己的难言之痛。作为班主任也只是说维持，遇到硬骨头啃不下来，就放着。[/P]

目前而言，一定有一位学生在私底下号召班上的篮球生和我作对。只是不清楚到底是谁。我的数学课代表一直认真学习，尽管上课爱讲话，但不存在康居老师的管束这种现象。但今天他不仅上课迟到5分钟。当我在全班面前提起这件事时，他尽然大声失口否认，并责怪批水的同学不批水，导致他买水喝迟到。事实上，他一节体育课外加课间十分钟，即使打篮球也不至于上课迟到五分钟。说明他们一伙打篮球的同学，肯定私底下商量：语文课不怕，老师又不能拿我们怎么办。所以才敢迟到了逍遥着从后门冲回座位。当老师询问实际情况时，矢口否认并抗拒有声。所以我在寻找办法的同时，必须不动声色的打听好，到底是谁在带头不遵守学校的时间制度。[P]另外这几位篮球生的共同点是父亲不太管理小孩，所以他们才好动、没有规矩，不懂礼貌。有一个是单亲家庭，但其他的孩子都是父亲不管小孩的。所以我的想法是把父亲找来，把现状以及孩子的行为习惯表现分析给家长听，希望父亲能拿出他们的威严来管束下孩子[/P]

篮球生的频频惹事，我一直认为是那一两个同学带起来的。而那一两个学生何来的胆量与主意呢？我一直认为他们是被年级里的头头带起来的。有那么一两次，我见过他们一伙伙的玩在一起，我当场询问，并向家长了解情况。家长认为自己孩子只是与小学同学联系，并没有什么出格的行为。而我也没有过多的证据来证明，只能是事发一次制止一次。但今天又被我撞见了一次，年级里的混混头到我们班。被我逮了个正着，这几位同学就轻描淡写的说道：不就是约个中饭吗？至于吗？都已经到了约中饭的地步，那平常一起骑摩托兜风，中午一起约网吧绝对是有的。忽然我意识到这位男生的狡猾，每次我一批评他就老老实实的听着，装作很后悔的样子，而骨子里根本就不把老师放在眼里。甚至他的母亲也是。老师让怎么做，我就答应，至于做不做那是另外一回事。尽管家长与班主任我之间没有任何冲突，但就目前这种现状，我开始不相信孩子与家长平常在我面前的表现了。昨天我已经约谈了孩子的父亲，我该怎么表达，才能让孩子的父亲站到我的阵列来,一同约束孩子的不良习性。[P]目前我总结出这孩子的不良习性有：1、没有纪律、组织、秩序观念；2、课堂注意力极端不集中，甚至上课了二十分钟后他能在东张西望，交头接耳。3、没礼貌，每次提问都是用手招老师过来，“你过来下”。4、咋咋呼呼，经常中午和课间弄得教室鸡飞狗跳，满地垃圾。5、做了不好的事情，逃避，没有责任心公德心。比如把零食掉在教室门口，不扫，让大家踩的满地都是，老师问也不承认。比如借个电话给人打，他敢收十元的电话费；比如打翻了同学的奶茶，他立即捡起，然后矢口否认打翻了。其实对于孩子而言，这些都不算是问题。最严重的问题是他没有组织纪律管观念，时常打篮球迟到。[/P][P]优点是：1、在乎学习；2、老师管教时，知道低头；3、心思不坏；[/P]