班内出现一些不尽如人意的情况.有时会有小声的说话声,有时还有没有及时清理的垃圾,怎样引导学生爱护环境,爱护班,爱护我们共同的家园文一班,我试着做了一主题班会,人文精神和人文关怀.也许既能教育他们,又能开拓他们的知识视野.

                我们需要一点人文精神和人文关怀

        两个月一路走来，我跟我的文一班，跟我的一百零七个学生已经结成了一种水乳交融的关系。我热爱着它，所以，我为它的进步而欣喜，为它的变化而鼓舞；也为它某些不合谐而担忧。它生生就成了我生命的一部分，你们是我的学生，更是我的朋友和亲人。所以，文一班的成长成为我生命中此时此刻的感叹号。

   我们彼此需要着。我们需要彼此温暖和关怀。这种温暖和关怀是出自心底的，自身素质和涵养的，所以是自然而然的。那它就体现了我们文一班的人文精神和人文关怀。

         现在我跟你们一起学习这三个词语：

       人文知识是人类认识、改造自身和社会的经验总结；

      人文精神则是人文知识化育而成的内在于主体的精神成果，它蕴含于人的内心世界，见之于人的行为动作及其结果这里强调的是，人文知识一定要经过内化转变为人文素养，变为自己的意识、思想、情感乃至行动，也就是塞缪尔•斯迈尔斯所说的：“知识、学问应该和善行结合只有这样，才体现出知识孕育精神的真实意义，才显示出人文知识的真正价值

        人文关怀”,普通人的理解很简单,就是对人的关怀。“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关。

      此时，此刻你们需要我，我更需要你们。你们知道我需要什么吗？

         我需要你们的证明，无言的，行动的。

        我需要得到你们的鼓励和支持。工作不是老班一个人能做下来的，是告我们文一班的每一位。

       我倦怠的心灵更需要你们走进来，对我进行温暖的抚慰，在我疲惫的时候，你们能伸给我一只手吗？

       我喜欢和你们一起读书和思考，但思考过后如果我需要写作的时候呢，我能把提着的一颗心放下，写下属于我们文一班的文字吗？

         我累极了，想睡着踏踏实实的觉，以养精蓄税。但一颗心总是悬在空中。担心谁请假，担心谁有事情。担心班内有没有谁又缺课了。担心早操的队伍被留在操场。你们能让我拥有一个安稳的梦吗？

      我们卫生区，好象成了老大难的问题，我们能不乱扔垃圾，让老师理直气壮的说一句：“我的学生没有此类行为这句话吗？”

        这些看似小事，都蕴含着一个班级的文化，班级的素质，和班级的人文精神。那么怎么建设我们的文一班？我们从那些方面开始建起？

       今天我们是需要一些人文精神的时候了。

        什么是人文？《现代汉语词典》解释说，人文是指人类社会的各种文化现象；指强调以人为主体，尊重人的价值，关心人的利益的思想观念。
　
   一．请先看两则故事：

　故事1 一次在法国，三个中国作家一同乘坐法国外交部的车去郊区。天刮着风，不时飘着雨，前边有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不断地从后窗看着中国作家的车。车轮滚起的尘土扑向作家的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。一个作家问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停下来了，下来一位先生，对司机嘀咕了几句，然后回到车上，把车靠到边上。这个作家又问司机：“他刚才跟你说什么了？”司机回答：“他说‘一路上，我们的车始终在前边，这不公平。''他还说，‘车上还有我的两个女儿，我不能让她们觉得这是理所当然的''。”这几句话，让这个中国作家感慨了好几天。

　　故事2　一个周末，一位中国游客跟随在澳大利亚生活多年的同胞去悉尼近海捞捕鱼虾。每撒下一网都有收获，可每次网拉上来后，那位同胞总要一番挑拣，然后将剩下的大部分鱼虾扔回大海。中国游客不解地问，好不容易打上来，为啥扔回去？那位同胞平静地回答道：“在澳大利亚，每个去海里捕捞鱼虾的公民都知道，只有符合国家法规规定尺寸的鱼虾才可以捕捞。”中国游客说：“远在公海，谁管你啊？”同胞淡淡一笑道：“待久了你就知道，在这里，不是什么都非得要别人来提醒，来督促的。”

　　这两个小故事告诉我们，“人文”其实并不玄乎，它就是文化，就是素质。它既是孕育一个民族公平、正义的母体，又像空气一样存在于我们的寻常生活里。它是一种植根、积淀于人内心的法则和秩序，一种设身处地为别人着想的良知，一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由。

      二．请再看一则报道：

     人民日报国际随笔：日本自带筷子就餐“筷”哉快哉
9月26日，第三十三次组团访华的日中经济协会在京举行招待会，庆祝中日邦交正常化35周年。招待会结束后，与会者获赠一个轻轻的小纸袋，里面装着一双日本虎斑竹筷和蓝布筷袋。
　　纸袋虽轻，端详一番之后却感分量很重，原因便在于纸袋正面那一段文字：“筷子本体现着日中源远流长的文化共同性。但如今，一次性筷子的普遍使用造成了对生态环境的极大威胁。在日本，自带筷子去餐厅就餐正在不经意间蔚然成风，越来越多关心环保、爱护地球的人们纷纷效法。为保护森林资源，这行动虽似微小，却无疑体现着保护环境匹夫有责、从我做起义不容辞的高尚精神。如果能以小小行动，来改变我们一味浪费资源的陋习，从而更加关心地球，又何乐而不为呢？”
　　
    一次性筷子始自日本，而中国则是一次性筷子的生产和出口大国。近年来，一次性筷子存废之争不断，既体现出人们对环境保护问题的愈益关切，也敦促人们在生活便利与潜在危害、经济效益与资源消耗间进行着眼于长远的利弊抉择。手中的一双竹筷告诉我们,自带筷子就餐在东瀛已是“蔚然成风”。而在我们的另一邻邦韩国，餐馆内早已普遍使用可重复消毒使用的不锈钢筷……
　　
    忍不住又重读了一遍那纸袋上的文字，那最后一句便是：“一筷在手，潇洒走天下，‘筷’哉快哉！”
你难道体会不出那中间所意味的民族素质和人文精神吗？

    三．请看一则老师的随笔

      3月24,中日篮球友谊赛,奈良篮球联盟VS济源一中,血战.奈良胜/
 
     友谊赛而已,胜负并不重要.其实,胜负早在赛场外已见分晓.在前一天的练习中.我们就见证了日本人的"历害".走进篮球场,教练一声令下,换下篮球鞋.:"哗一排",整整齐齐.换下行李包,:.:"哗一排",整整齐齐.排成两排技在观众席的后面.练习结束,细心收拾起满地的纯净水瓶子,将没有喝完的水兑到一个瓶子里,把所有的空瓶子重新摆进箱子.然后,将三个箱子整齐摞起.最后排队离场.
 
     3月24日,篮球城,赛前.从工作人员通道进入的运动员只有经过木板篮球场才能到达运动员准备区.令人震撼的一幕出现了:在穿越篮球场时,日方队员齐刷刷把鞋脱下,用手拎鞋,赤脚经过篮球场.这个让我想起在<<灌篮高手>>中,沿是小流氓的三井寿在穿着皮鞋踏进篮球场时,樱木那火山爆发般的愤怒.对于这些基本的礼节,已经超越了习惯的范畴,确芭点说,已经是融入日本人血液中的文化素养.这也不难理解,为什么,日本人仅仅用了四十年的时间,就在二战后的废墟上建立了今日的帝国.
 
    在我的印象中,日本人就是个一狼一样的民族.有这样一个对手是可怕的.这样的品格这构成了在篮球赛中,对手进攻的坚韧和防守的顽强.现场的一个体育老师说:"和日本人比赛,来不得半丝松懈."当对手在第四节靠顽强和坚韧一点蚕食我们前三节领先的分数时,就是双方意志力角力的关键时刻.而对手笑到了最后.
 
    中国有句俗语:"从小看大".而这个"小"在我们学校,丝毫不容乐观.每天早饭后,三年年级通向食堂主干道上一片狼籍;后操场封闭管理后,频频被破坏的门锁;门岗几乎每天都遇到尾造假条外出的事件.这些都告诉我们,要成就一个强大的帝国,我们还差很远,差不是实力,而是态
 
     革命尚未成功,同志们仍须努力---孙中山.

     在这些故事中，在这些经历的背后，在我们身边我们是否被触动？那就是人文精神和人文关怀。
   
    我们文一班需要人文的精神，那是出自我们自身的，对我们自身的关怀。因为这种关怀让我们在文一班生活中更能体现人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义。从而实现我们做为人的理想和人的命运。
 
   因为这种人文精神我们会为文一班骄傲，会因为在一班会更有尊严。

   因为这种人文关怀我们会因为你而幸福的。也会因为他而快乐。

   我们是相亲相爱的一家人，我们才能真政的创造：“一班一班非同一班，创造奇迹，奋勇争先“的文一班。

   班会过后,学生写出了自己对人文精神和人文关怀的感受:现摘录如下,我知道他们也在和我一起思考,虽然稚嫩,但足以让人欣慰:

            我们怎样造就人文精神

            文一班  徐亚会

    一班似乎总和我很有缘，因为初中三年，虽然分过两次班，可分来分去我总离平开一班。也许是因为高中三年远离散一班，老天觉得可惜，所以决定让我迟走一年，让我最后一次再做一班的人。现在的我对这样的命运感觉这就是缘。这是生活对我的眷故，我会怀着一颗感恩的心去生活和学习，不再象以前那样爱抱怨，这也是生活给我上的生动的一课。

    这或许就是刚进文一班时就感到无比亲切的原因，就象老师说的，我和她是老相识新朋友。开学已经快三个月了，我发觉我已经深深的喜欢，不，是深深的爱上了就个活泼可爱团结美丽的文一班。

    我喜欢文一班的氛围，因为这种氛围比以前的班级更增加了更多的人文气息，更加含有生活的味道。班主任给人感觉不再是很压抑如从前，更确切的说我不喜欢部是跚着一个面孔的老师，感受现在的生活也总是让我时时想起高三的那段生活。只要是老班往门口一站，教室的气氛便被冰冻起来，要是再嚷上两句，教室便如冰洞一般，毫无微型机。而同学们面面相觑虽心里不满却也没有办法。那段生活是让人胆战心惊的，因为老班来班的频率是那样高，或许是这种过度负责任更容易让人反感，我们会时时感觉有人在监视我们，没有足够的自由的氧气供我们呼吸。或许老班打心眼里就不任何我们，她要用她的威严逼我们学习，这更有点象上级对下级的关系，缺乏真诚的爱。

    所以，我喜欢现在的老班，她从不发脾气，但我不会就此就认为她软弱，相反，我会更尊敬她。因为她会用美丽的文章来告诉我们学习的必要性，做人的道理，我相信她是从心底里热爱我们的，真诚确实可以打动一个人。

    班上人太多，所以有许多同学到现在还没有说上一句话，但我并不难过。因为虽然在同一间教室，你我相隔甚远，但通过耳朵我能感觉到你动听的声音，通过眼睛能欣赏到你迷人的微笑，这一切都会令我幸福着。人生一世能遇见的人不多，但遇上你是我的幸运，我相信这是一种缘份，愿你我彼此珍惜。

   任课老师都喜欢我，我也喜欢他们，我为他们着迷沉醉。

     每天有如此幸福相伴，我很快乐。
   （最后，我想提一个小小建议给您，我觉得您不准把饭带到教室的规定似乎就缺乏人文关怀噢。）


        论人文精神与人文关怀
                  
         文一班  赵振杰

    原来教育是这样的，教育就是让人活得更自由，让社会更合谐。在我之前的意识里，教育就是读书，读书就是考大学，考大学找好工作，之后的事情就想不清楚了。

    在复读之前，我是很矛盾的，在我的心中有千万个不怀愿。钽我无处可逃，只有硬着头皮来上学，现在，我对自己的选择很庆幸。并不仅仅是因为老师的教书水平有多么高。更重要的是我们的班主任，感谢她引导着我去思索很多问题。让我对赤去的事情有了清醒的认识对将来有更好的把握。高四，是我真正对我12年所接受的教育的升华：“教育不是灌满一瓶水，而是点燃一把火。”她是如此的真正的实践着。感谢您，老班。

    有时，我甚至觉得自己与“八股取仕”教育体制下所培养出来的范进没什么两样。从此以后，我不会再这么认为了。

     社会人心日躁，已经很少再听到人们批判“拜金主认”了。因为现在人都拜金，都太崇尚物质享。我想这是社会转型期的必然现象。我们一方面要与社会相适应，另一方面也应坚持自己的理想，道德底红。捍卫自己的精神家园。不让其被物质重拳击碎。“致君老舜上，再使民风淳”。

    看过一篇文章，讲的是香港人到深圳后他会随地吐痰，插队，超车。。。。这是为什么呢？因为他们没有了制度的约束，社会的氛围。人都是有劣根性的，只有真正让他们思想中有所认识，才能改变他们的行为。

     人文精神，人文关怀就是属于人的价值取向，属于人的最深层次的问题。我觉得我们的价值观就是不确定，有的还歪曲，需要人来矫正，您来了。

    教育其实是很有导向作用的，比如今年的湖南高考作文题“诗意的生活”。这些自己从来没有思考过的问题，即使勉强堆砌一些材料，你的思想达不到那样的高度，你是写不出来好的议论，写不成好的文章的，作文反映一个人的人文素质，如果，我之前听过这节课我就可以写好这篇文章。

    您送的教育主题对我们很有帮助，对个人将来的长远发展很有益，您是真心爱护您的学生，关心他们的发展，并为他们的发展做出积极的引导，这才是人文关怀，这是我所体会到的最真切的人文关怀

      谢谢您老师。

                                                   学生：赵振杰


                      借一份霸气

                   文一班   李 新

     英才苑文一班，两次的失足，或许有一点偶然的因素在里面，难道就没有一些必然因素在里面吗？高考赛场上，均等的竞争机会，谁的努力多一份，谁的机会就多一些。在这里，机会不会自己送上门，只有自己去争取，狭路相逢勇者胜，这就是高考自古不变的准则。

    人文精神是一种全面的精神，不是通过一次无心的行为举止表现出来的，学习的氛围，自习的纪律，学习的效率都是在点一点积累起的人文精神。身为文一班的一分子，我想说的是同学们的心都不缺一份霸气，勇夺第一，但行动呢？恰恰缺的是这么一份舍我其谁的霸气。晨读，死气沉沉的，数学课星星点点的回答声，无不反应出一种人文精神的面貌，我们呼唤那种霸气，学习竞技上舍我其谁的霸气。

     老师在人文关怀上给予我们安慰，虽口头上说：“重新再来！”可心是不是饱含着一种期望，一份证明。虽然口头没有表达，可我们也可以在一个眼神，一个举动中读出那份期待。相信在坐的各位没有一个不懂事的另娄，我们都明白应该做什么，怎么做，可是我们究竟是怎么做的？

     所以，请借我们一份霸气，一份奋勇争先舍我其谁的豪气。

    人文精神=态度+勇气+努力+霸气。

     一种态度决定一种命运。别让自己在明年高考后悔。
     一份勇气创造一次机会，选择了重头再来就不要让勇气变成颓废。
    一份能力给予一个梦想，只因有了努力才会让我们梦想的步伐坚定。
    一份霸气成就一场宿命，狭路想逢勇者胜，谁少了一股霸气便成就了别人。
     相信在这一次的相逢中你不会再做那个为成就了别人而“自豪”的自己。
 
                    生活在人文关怀中

                      文一班，侯茜

    人文关怀---听起来一个文绉绉的字眼，似乎很深奥，又很遥远。其实，我们无时无刻不生活在人文关怀下。

     教室里，那颗神奇的魔豆正在茁壮成长，它正竭尽全力地向上攀，它尽情的享受阳光和雨露的滋润，它在爆发着自己潜在的巨大能量。酣畅淋漓。它在实现着属于它自己的生命的最高理想，它在壮大，它在升华，因为它生活在人文关怀下-----来自我们文一班师生的人文关怀。我们也因为它而倍受鼓舞，我也在享受着那美妙得无以言状的人文关怀---当然不是来自它----而是来自我们亲爱的老班。老班的魔力与魅力在魔豆那曼妙的攀援中表现得淋漓尽致，老班的人文关怀也在魔豆那无法抗拒的力量间闪着善良与仁爱的光彩。

     宿舍里，那扇为晚归的我留着的门，那为夜深时仍在学习的同学留着的灯，还有那一双双摆得整整齐齐的鞋。那唯一的一个而从未引起过矛盾的水笼头，那永远有人清理的垃圾箱，还有郁闷时室支的玩笑，无不体现着人文关怀的光彩。

     周未回家，那喷香的饭菜，那温暖的洗澡水，那舒适的床铺，那温暖的灯光，那动听的家的声音。父亲的笑，妈妈的叮咛。。。。。。从不知道那叫“人文关怀”从不知道都属于与它们一样美丽的字眼。

    很幸福，因为生命每分每秒都与人文关怀同在；很感动，因为生活的每一瞬间都在人文关怀下愈发光彩，

    我们生活在人文关怀下，我们也该给别人给朋友给父母给老师，给生活，给文一班一点人文关怀。让生命在人文关怀下舞出卓约，让生活在人文关怀下书写绚烂。