教育请勿反人性
      邻家上初中的孩子从学校偷跑回家，不敢回去上学，其父亲请我将孩子送到学校，向孩子的班主任说明情况，请班主任老师宽大处理。问起缘由，孩子的父亲在上海打工，昨日回家办理身份证，照完像在家过一夜就返回了，父亲想孩子，将电话打到其同学的手机上，可孩子不敢向班主任请假，因为不久前同宿舍的一名学生请假看望打工回家的妈妈，班主任没有准假，还批评了邻家孩子的同学。孩子思父心切，放晚学时就跟着走读生队伍里面混了出来。
       我将孩子带到学校，说了许多好话，看在是同行的份上，邻家孩子写了一份检查，班主任才允许其入班。我从其班主任口中了解到，这所省级示范初中实行的是封闭式管理，学校规定：星期一至星期六，除了生重病或家中有直系亲属去世班主任才准批学生的请假，其他原因一律免谈。
       外甥的爷爷病危，姐姐打电话到外甥的班主任处，班主任告知高二正在会考，不要打扰。三天后会考结束，班主任才将情况告诉我的外甥，此时追悼会已经开完。
看完这两则小事许多人会不理解，这些学校和老师为什么这么不近人情？如果你参加了先进教师事迹报告会和示范学校的经验交流会，你就会明白了。报告会上你会经常听到，临近学生毕业，为了不少上一节课，某老师没能赶回家见老人家临终一面；某老师为了护送学生高考把发烧的孩子锁在家里，直到当天考完，该教师才赶回家，孩子已经昏迷不醒了，该教师还会说，看到学生考出的好成绩，她感到很欣慰。难怪一些学校和老师认为，学生回家与父母团聚是多此一举，学生探望亲属是浪费事间，是影响学习。
       读过《儒林外史》的人对倪志峰、范进这两位人物肯定熟悉。倪志峰为了考取功名竟然卖了四个儿子，范进五十四岁科考场上百折不回。这两为读书人读书读得家破人亡，读得衣食不济，通过这两位人物，我们看到了旧时读书人的可怜可叹和可悲。然而对照一下，文章开头两则小事的性质与其有何区别呢？为读书（严格讲为考分）可以四肢不勤、五谷不分、六亲不认，可以不讲亲情、不讲道义，可以不讲诚信，甚至不尊重生命。现在许多学校许多教师实际奉行的就是“万般皆下品，唯有分数高的”考试教育。此风横行其结果岂是“高分低能”就能概括了的！
        浙江金华高中生徐力杀母案大家也许还记得。徐力被收监后，有记者问：“如果有一天你走出去了，你打算怎样生活？”徐力说：“要好好读书”。一位老者闻之怒发冲冠：“这个畜生，弑母竟不知忏悔，竟不知母死不能复生，惟念好好读书，难道读书求功名真比母亲的生命更重要吗？失去了人性，人还能剩下什么？”
      失去了人性，人还能剩下什么？老者的话使我们教育工作者汗颜，特别是那些所谓的先进教师，及其追随者们，自认为自己的行为是多么伟大、无私、壮烈和富有爱心，孰不知他们丢掉的正是人最宝贵的东西——人性。是有人性的社会，是有人性的教师，都会发问：难道高考真的比生命还重要吗？难道考分真的比亲情重要吗？
      学校和教师应当培养学生懂得爱，懂得亲情，懂得尽孝，懂得善良和宽容，懂得尊重生命，懂得诚实和守信。作为教师更要拥有这些人性中最基本的元素，否则就不配从事育人的事业，一旦从事了其结果也是反人性的。

   学校和教师应当培养学生懂得爱，懂得亲情，懂得尽孝，懂得善良和宽容，懂得尊重生命，懂得诚实和守信。

   有多少品格高尚者当教师呢？