走进学生心里，与学生一同成长
尊敬的各位领导、老师，大家好：
今天 ，我交流的题目是《走进学生心里，与学生一同成长》。
孙子兵法曰：“知已知彼，百战不殆”，我清楚自己没什么经验，没什么能力，就是比较认真，能吃点苦，而我对刚刚接手的学生，却一无所知，所以——
开学第一个月，我是“身先士卒当表率”，注重学生养成教育。
俗话讲，“近朱者赤，近墨者黑”，刚跨入高中大门的十几岁的孩子兴奋激动之后，更多的是迷茫和彷徨，人都有认同感和归属感，但学生中的“良”“莠”连老师都看不清，何况“身在此山中”的学生呢？所以，开学第一天，我就当起了十八班的领头雁。
一周七天我早自习前来七次，要求学生5：40到我首先到，坐到教室里就大声诵读。几个早晨我和学生一起背《沁园春》、《劝学》和《师说》，我背过了，学生也背过了，重要的是让学生养成了早晨大声朗读，无论何时进了教室就学习的好习惯。
卫生方面，我每个周一早饭后7：10到教室，督促学生打扫卫生，看到学生打扫不像样子，我就接过工具示范给他看，擦玻璃、扫墙角、拖楼梯、涮拖把几乎都干过。从周二到周六我就带着卫生委员、劳动委员、值日组长检查，讲要求，定标准。
四个周一，四个值日组，整整一个月，全部教了个遍。一个月后，我们班养成了值日生打扫卫生积极主动，卫生委员及时检查反馈，从不用督促，从不拖拉的好习惯。要知道干事利索，不拖泥带水，的确是人受用一生的好习惯。
纪律方面，我主要抓早晨迟到和自习抬头两个问题。一个月下来，还让学生养成了珍惜时间，守时践诺的习惯，伏下身子踏实做事的习惯。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”每天我尽量将自己调整到最佳状态，以积极热情的态度，开朗乐观的性格，扎实认真的作风，言必行、行必果的魄力引导感染着学生。我走到了学生中间，塑造着自身形象，展示了自身的魅力，赢得了学生的信赖。很快我们班紧张而有节奏、稳重而不失活泼的班风蔚然形成，十八班就象一列成功启动 ，各方面运行正常火车，驶入前进的轨道。
陶行知先生说：“教是为了不教”，同样我也认为“管是为了不管”。
开学第二个月，我采取了几个重大的措施。第一个：分工放权，建立层次分明的立体式的管理体系，我们班有8个班委，3个团委、4个组长、7个舍长、10个课代表，共32人的庞大的中高层领导干部（全班一共有59人），怎样才能有效的利用这些资源呢？
经过深思熟虑，我提出了三个权力中心，五个管理层次的立体管理模式。三个权力中心分别是，班长副班长为一个中心，负责考勤、纪律、安全问题记录班级日记. 卫生委员、劳动委员为一个中心，负责教室宿舍卫生，宿舍一周三次，随机抽查，填写卫生检查单，周未向我汇报。以上检查结果若属实必须让当事人、值日生和舍长签字确认。汇总结果作为我开班会的第一手资料和年终评优的主要依据。第三个中心是团支书、学习委员，负责后黑板的《学习乐园》，开辟各科专栏，由科代表联系任课老师具体完成。还开辟了班主任寄语一栏，写一些诸如“在小事上持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的”之类的名言警句。
五个管理阶层是：第一层：班主任，第二层：班长，第三层：班委团委，第四层：组长、舍长、课代表，第五层：群众学生。群众学生具有重大问题表决权，干部评议权，班级事务监督权和匿名检举权。我们的班规，制度都是学生表决通过的，一旦公布就要严格执行。班干部都是民主评选的，真正实现了学生“我的班级我做主”的愿望。
三个权力中心，五个管理层次，就象相互咬合的齿轮，既相互制约，又协调统一，真正的实现了“事事有人干，人人有事干”， 立体式管理体系为十八的健康发展起到了保驾护航的作用。
第二个大举措：寻找典型，培养领头雁
榜样的力量是巨大的，它对人的影响如芷兰之香，沁人心脾、润物无声。宋健一个休学回来的学生在原班排二十几名，勤奋、刻苦、有点内向，每天早晨第一个进教室，平时测验成绩也不错，我逮住机会，大力表扬，发起向宋健学习的活动，提出一个观点：“考上大学的不一定是最聪明的，但一定是最勤奋的。”四分之一考试，宋健考了全班第一，年级第三，尤其九门功课，独揽六个单科状元，全班同学个个对他佩服不已。1/4考试总结会上再次表扬宋健，提出“一等二靠三落空，一想二干三成功”、“比学赶帮超，爱拼才会赢”、“多为成功想办法，少给失败找借口”等观点。
自此，十八班的班风更正，学风更浓了。
开学第三个月，加强交流，走进学生的心里。
交流是开启心智、打开心扉的金钥匙，四分之一考试后我同每个学生进行了一番思想交流。成绩拔尖的学生，我告诉他们要有超越对手的志气，誓夺第一的豪气，勇攀高峰的勇气，舍我其谁的霸气。成绩上升的同学，我告诉他打江山容易坐江山难，要总结经验，乘胜追击。成绩下降的，我告诉他有时后退是为了更好地进步，要吸取教训，保持自信，成绩比较平稳的，我告诉他们要蓄势待发，寻找突破口。成绩倒着数的同学，我告诉他要咬定青山不放松，车到山前必有路，条条大路通罗马。可以象宋健一样，休学，走艺术或着复课。一个宋健，让成绩好的同学看到了目标，激发了斗志，让成绩不好的同学看到了希望，增强了信念，他们都坚信明天的自己也会像宋健一样。所以十八班每一个同学包括考300分的同学都自信快乐的生活着，自信快乐的学习着。
紧接着我又召开了一个期中备考主题班会，提出一个观点：“敢于亮出我自己。”古代剑客，狭路相逢，即使对手是天下第一也敢于拔出自己手中的剑，这叫亮剑精神。当今社会竞争这么激烈，遇事退缩，难成大器，既然期中考试是学习的另一种方式，那么让我们期盼期中考试快点来吧。“敢于亮出我自己”的精神，其实质是敢于面对现实、敢于面对自己敢于承担责任的精神。班兴我荣，班衰我耻。十八班的荣誉谁的责任，学生说我的责任，十八班的成绩谁的责任，学生说我的责任。这次主题班会对本来扬帆远航的十八班讲来，无疑是一股强大的东风。
果然，十八班在期中考试中一举夺得西校区年级第一，当我宣布成绩时全班同学都很兴奋，一片掌声。接着我宣布宋健以838分成绩不仅夺得班级第一，西校年级第一，更是实验高中整个高一年级第一时，全班更是唏嘘一片，掌声雷动。
我一直认为，有了既定目标，缜密计划和得力措施，成功就是水到渠成的事。但我还远没有成功，我不敢自傲，面前还有很长的路，还有好多的困难，但我相信方法总比困难多。
班级管理也要讲究艺术，为了不扣分，不出乱子，而一味打、压、盯、靠，表面看似平静，实则暗流涌动，一旦火山爆发将不可收拾。一张一弛，文武之道，所以开学第一个星期天的早晨，我带着学生爬了东阿的山，齐声背了一首《沁园春》。第二个星期天的早晨，我带着学生看了东阿的水。在大桥上他们喊出了我要上大学的梦想。
平静的生活投入一颗石子，层层涟漪荡漾开去，生活得笑声就随之荡漾而来。有一次我问学生看到全年级都扣分唯独我们班没扣，什么感觉？学生齐声大喊：“爽。”有一次我对因鞋子摆放不好而给班级摸了黑的学生说，把你那双犯了错的鞋子交给我保管吧！全班又一阵哄笑。有时我对学生说双手拽着你的双耳，快把自己叫醒。有时我对学生说把你的右手放到左心上问问自己记住了吗？那次我对学生说握着你同桌的手，注视着他的眼睛，满含深情得说“我需要你的支持，同桌”。就这样我与学生同悲喜、共苦乐，我已经深深的喜欢上了我的学生，我给了他们知识和智慧，他们却给了我一个充满梦想与激情的世界。学生走进了我的生活，我走进了学生的心里。我们共同营建着我们的精神家园。

我非常珍惜这次机会，但是我还没有能力将我的观点系统化、理论化，所以我深感惭愧，只好将我三个月来的具体做法如实的向各位汇报一下，以期得到大家的指导。

可以看出来，您确实是个非常优秀的老师，初荷给您加油。以后多来交流哦！

[QUOTE][b]下面引用由[u]panyunhua[/u]发表的内容：[/b]

榜样的力量是巨大的，它对人的影响如芷兰之香，沁人心脾、润物无声。宋健一个休学回来的学生在原班排二十几名，勤奋、刻苦、有点内向，每天早晨第一个进教室，平时测验成绩也不错，我逮住机会，大力表扬，发起向宋健学习的活动，提出一个观点：“考上大学的不一定是最聪明的，但一定是最勤奋的。”四分之一考试，宋健考了全班第一，年级第三，尤其九门功课，独揽六个单科状元，全班同学个个对他佩服不已。1/4考试总结会上再次表扬宋健，提出“一等二靠三落空，一想二干三成功”、“比学赶帮超，爱拼才会赢”、“多为成功想办法，少给失败找借口”等观点。
自此，十八班的班风更正，学风更浓了。
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连我看的都热血沸腾,您的学生学的一定很起劲吧!向您学习。我坚信学风是一个班级的灵魂。我看过魏老师的讲座中也提到了班级“事事有人干，人人有事干”，确实是一个很好的思想，我也正在朝这个方向努力实现着。