星期天，雨雪交加。

    我们一行十多人，冒着严寒，来到湖州郊外的看守所。

    参加这个团市委组织的12355青少年阳光心理辅导团，属偶然，其实我根本不懂心理辅导，只想着能有机会走出校园接触社会，所以我简直可以说是滥竽充数。

    在一个会议室，犯人们整齐地进场，一律的光头，暗淡的灰蓝衣服，一共二十多人，居然都是些小孩子，十六七岁。这是我第一次近距离的看见一个个传说中的犯罪分子，心里其实有点害怕，可看起来，他们都只是小孩，只是不够活泼，他们的手上一律长着冻疮，眼睛低垂。

    先做了调查问卷，而后做了一个“房树人”心理测试，每人一张白纸，请小孩在一张白纸上，描绘出房子、树和人，怎样画都可以，但要认真。

    房树人心理测试认为：房，人们成长的场所，投射内心的安全感；树，则象征感情，投射人们对环境的体验；而人，投射受测者的自我形象和人格完整性。

    任何试图简单地把画的内容与人的实际情况建立简单的一一对应的关系的说法都是不可取的，但我观察到，犯人们的画决不相同，风格迥异，可以这样说，隐藏在画中的应该有作者内心世界的投射，有些可能是通常所说的连作者本人都不曾察觉的潜意识。这应该是房树人建立的依据吧。

    坐在我面前的这个小孩，本地人，眉清目秀，我看了所里准备的简单材料：“敲诈”。他的画，画面干净整洁，居中一座小屋，边上一棵苹果树，树下有两人，旁边还有一条小狗，屋顶上还构画了一个太阳。

   “我们随便聊聊”，我也不去深究他的画，也不去深问他怎么犯的错。我问了所里的饭菜，有什么人来看望他，同室都是哪些人，有没有挨打，平常生活起居如何，……其实我不知怎么跟这些小孩说话，每个小孩不可能马上走到这一步，在他们的幼年，肯定也是父母宝贝着疼爱着的，当中经历了怎样一个渐变过程，却是每一个教育工作者和父母亲们应该关注的。

   断断续续，小孩讲述了自己的事：小学成绩还不错，还参加数奥比赛，但父母的吵架离异，导致小孩学习放任自流，后来小孩判给父亲但父亲疏于管教，成绩更是每况愈下。从初二开始，开始厌学跟着小混混上网逃课抽烟敲诈小同学，父亲知道总是暴打一顿，后来新组建家庭又生孩子干脆不闻不问，几天不着家也没有人挂念。老师规劝无效更是无能为力，混到毕业读了职高，2007年5月的一天，没钱用，伙同其他两个人，敲诈另一个小孩的一部手机，事发被判一年（未成年）。

   “我不知道这就是犯罪”，这个小孩一再说，“如果知道，我肯定不会去做。”小孩又说，“我到这里后，这里的警官经常找我谈心，特别是所长，他讲得真好，如果我在读书的时候，有人经常找我谈谈，我肯定不会走到这一步。老师，你如果邀请我们所长到你们学校去，肯定很好的。”

   有电台拍摄，小孩被安排接受记者采访，看守所张所长过来对我说，“这小孩蛮聪明的，在这里表现也不错的，这次减刑有他的名字。”

    所长的话,让我既安慰又担心,安慰的是小孩表现出色可以提早释放,担心的是这些孩子出去之后,社会是否能宽容地接纳他们?从一个天真的孩子到身陷囹圄，我看到我们教育的缺失。不能说如他这种境遇的小孩一定导致犯罪，这里肯定有着孩子自身性格的缺陷，但是正如小孩自己所说如果在他滑向错误的边缘时能有人及时的指导与规劝，他也许就不会走向犯罪，作为一个教育工作者，我知道在一个孩子的成长道路上，有许多的岔道，有些小孩会迷失方向会找不回自己，家庭、社会、学校等多方面都有责任和义务帮助教育他们迷途知返。

    （事隔多天，当时的惋惜与震撼变得淡薄，沉下心来，敲出以上文字，虽然只有半天的接触，但还是印象深刻，以后的工作中，我会留意引导，会防止一切奸邪之事，用心把真善美的种子种进每个孩子心底。）

                                    2008年1月18日

文章引用自： http://blog.sina.com.cn/u/1422899403

欢迎您来到这里，并且真诚的感谢您给我们带来的好文章。我看的很投入，您文笔真好。希望您能常来，建立一个主题帖子，好吗？

我觉得少年犯的概念有些不合适。记得以前有部电影《少年犯》，主任公好象叫方刚，拍的很感人。有人说年轻人犯错误，上帝也会原谅。对比你文中的少年，我更觉得有些不忍之情。盼望他能早日找回自我。