[SIZE=3][COLOR=blue]值班偶见[/COLOR][/SIZE]
    今天是星期三，又到了两周一次的值班时间了。早上，我早早来到学校。
挂上值班教师的牌子以后，我就在三楼的楼道里巡视起来。不时有孩子走过来向我问好，我也微笑着回应着这一张张快乐的笑脸。在孩子们的一声声“老师好、老师早”的问候声中，我来到南楼三年级四班的教室门前。他们班的门还没开，孩子们都背着书包站在走廊里等候着。静静的，不像其他班级那么嘈杂。再仔细看过去，发现了一个很有趣的现象——男孩子都紧靠北面的墙整齐地站着，而女孩子们则紧挨着南面的墙壁整齐地站着。他们正好面对着面。我感到挺好玩，刚要过去问是怎么回事，就见所有的男孩子都一起欢呼起来，并且都望向楼梯方向。我顺着他们的方向望去，只见楼梯口有个背书包的小男孩正向我们这边走来，哦，不是走来，而是跑来，看他那架势，恨不得飞过来才好。一路小跑着来到我们身边，还没有站定，就急急地问：“我们男孩人数多还是他们女孩多呀？”我听了，感到更奇怪了，这帮小家伙，在搞什么名堂呢？他们可能也看出了我的疑惑，还没等我发问，小家伙们就七嘴八舌地告诉了我。从他们的述说中，我知道，原来他们每天早上到学校之后，男生和女生都会各排一队，看在开门之前到底是男生来的多还是女生来的多。每天都这样，乐此不疲。哦，我明白了，怪不得看到刚才那个男孩子来，其他男孩子那么高兴呢。
   “是谁想起这么做的呢？”我问其中的一个小女孩。
   “忘了是谁了。反正我们觉得很好玩。每天都这样比赛。对了，老师，告诉你吧，我们班原来总是迟到的浩文为了能让男生得冠军，现在都早早来呢。”她的话刚说完，就见我旁边的一个小男生腼腆地低下了头。呵呵，看来他就是浩文了。
    一个扎着马尾辫的小女生则嘟着个嘴说；“每次，他们男生都比我们女生来的多。我们班，男生人数本来就比女生多呢。”“那还有什么比头呢？你们女生怎么也比不过男生啊？”“不，我们就是喜欢比，明天我们还得继续比呢。”正说话间，他们班掌管钥匙的孩子来了。
    [em01]呵呵，这帮可爱的孩子。这就是孩子，不管在什么情况下都能找到乐趣，并且自得其乐，还沉醉其中。对，这，就是真正的孩子。好想再当回孩子。

“老师，你真漂亮！”
   这个周日，受同事的委托，我有幸给一年级的小朋友上了一节课，一节说话写话课。
还没走进他们的教室，孩子们就一下围了过来。有的问：“你是谁呀？”有的问：“老师，今天你来给我们上课吗？”还有的拉着我的手问：“老师，今天怎么是你来给我们上课呀？”……那阵势，让我好一会儿才缓过劲来。我赶紧说：“是的，今天由我来给你们上课。赶快上位，准备上课了。”可孩子们好象没听到一样，有的还在唧唧喳喳地讲着什么。这可怎么办呢？怎样才能让他们尽快安静下来呢？我猛然想起曾在《班主任之友》杂志上看过《排路队的故事》这样一篇文章。文章里那位老师为了让孩子们能够又快又好地站好路队，让最喜欢同样动画片的孩子们站成一队，并且展开比赛，看哪一队站得最好。对，我也这么做，试试看。
    于是，我清了清嗓子，说：“小朋友们，老师知道你们最喜欢看动画片了。告诉我，你们最喜欢什么动画片啊？”一石激起千层浪。教室里一下静了下来，瞬间，很多只小手举了起来。有的说最喜欢看《火力少年王》，有的说喜欢看《小马驹》，有的说喜欢看《奥特曼》，还有的说喜欢看《百变小樱》……看着孩子们那兴奋的样子，我趁热打铁，大声宣布：“既然你们都有自己喜欢的动画片，那么现在请喜欢同样一个动画片的小朋友坐在一组。喜欢奥特曼的坐第一组，喜欢百变小樱的坐第二组，喜欢小马驹的坐第三组……”我的话还没说完，孩子们就行动起来了。哇，刚一会儿工夫，小组已经分好。第一小组，清一色的男子汉。第二小组，只有两个小男生，其他全是女孩。第三小组百变小樱组，全是小女孩。第四小组——名侦探柯南组，又全是男生。哈，性格差异性还怪明显。我赶紧说：“现在我们来比一比，看看哪一小组表现最好？”我的话刚说完，就见一个个小火力少年王、小马驹、百变小樱、奥特曼腰板挺得直直的，小脸蛋儿也绷得紧紧的，都冲着我看呢。嘿，还挺好哄。这些可爱的孩子。
   “下面，我们开始上课。从现在开始，我们就要展开竞赛，看哪个小组表现最好，得到的笑脸最多？”转过身，我在黑板上画上了四个可爱的笑脸，分别代表四个小组。接下来的时间，我们就在轻松而愉快的竞赛过程中度过了。每个小朋友都憋足了劲，要为自己的小组争光。上课之前那乱糟糟的景象已不知跑哪儿去了。下课铃声却在我们浑然不觉时响起来了。
    下课了，我刚要走，一个扎着马尾辫的小女孩走到我面前，仰起头，说：“老师，你长得真漂亮，和百变小樱一样漂亮。”“我？……”“哦……！”

文章中充满了童心童趣，这正是教师的幸福。

谢谢张老师的鼓励。孩子真的很可爱，童心是永远也学不来的。

孩子，老师错怪了你。
    今天下午，我在布置家庭作业的时候，针对这阶段有个别孩子不完成家庭作业的现象，我特别强调，晚上的第一个作业——背诵14课——《安塞腰鼓》的重点段落，回家背诵给家长听，并要求家长在语文书上签字。我强调了好几遍，特别强调一定要家长签字。这时，一个男生的声音冒出来：我家没有人。我听了，很生气，大声说：“你家怎么会没有人呢？”那个男生又大声且更强硬地说；“我家就是没有人。”我听了，更生气了，说：“行，你家没有人就算，这样吧，既然你家没有人，今天你就跟我去我家吧，你背给我听，我帮你签字。”本来想，这下他总该软下来了吧，该认识到自己的错误了吧，没想到他竟然含着眼泪，点点头说：“行。”我听了，一下懵了，心想：这孩子怎么啦，胆子也太大了吧。给他台阶还不下。难道他家真的没有人？难道是我错怪了他？想到这儿，我低下头，换了一种语气，轻声地问：“你爸爸妈妈呢？难道他们真的不在家？平时你妈妈不是都在家吗？”他看了看我，哇的一声哭了，边哭边说：“他们都不在家，去医院了。”“哦，你爸爸生病了吗？”听了这话，他哭得更厉害了：“不是，是我爷爷，我爷爷住院了。听我爸爸说，我爷爷已经快不行了。”说完后，就号啕大哭起来。我心里一酸，极力忍住要夺眶而出的眼泪，心里后悔得不得了，唉，都是老班主任了，怎么还这么容易冲动呢？我摸了摸他的头说：“孩子，是老师错怪了你，真对不起。看来你是个非常重感情的孩子。你晚上回家自己先练习背诵，明天早上直接背给我听好吗？”孩子点了点头，上位了。
   后来，从他妈妈的电话里得知，这几天都是他一个人在家，他爸爸妈妈都在医院伺候他爷爷。唉，接了电话之后，我心里更难受了——孩子，对不起，是老师错怪了你。

啊!
看这样的文章真快乐.因为孩子是快乐,老师也跟着快乐.
害我想感悟一下小学生的课堂情景.

呵呵，谢谢你。
完全可以呀，可以来我们的课堂感受一下。[em04][FLY][/F

                                     校服“风波”

    我们开始定新款的秋季校服了。同学们听到这个消息，都在盼望着校服能早点来，早点穿上新的校服。但他们没有考虑到的是，定新校服还要交钱呢。这些可爱的孩子。
    宣布消息的第二天，大家就陆陆续续地把校服钱带来了。一边交钱还一边问：“薛老师，校服什么时候才能来呀？”我笑了笑说：“还要等一阶段呢。”数人数，怎么少了一个呢？查了一下，原来是一个男生——陈晓阳还没交。我就问：“陈晓阳，你校服钱怎么没交呢？”陈晓阳说：“薛老师，我妈妈说我有很多衣服，不同意给我定校服。”我听了，愣了一下，接着说：“陈晓阳，定校服是学校的集体行为，我们全班乃至全校所有同学都要定的，难道只有你一个人不定吗？”陈晓阳说：“反正我妈妈不同意，我就不定了。”“我们以后的集体活动都要穿新校服，全班就你一个人没有新校服，到时候你该怎么办呢？你回家跟你妈妈商量一下，好吗？”听了我的话，他默默地走开了。
    第二天早上，我刚到教室，陈晓阳就走过来，递给我一张纸条说：“薛老师，我妈妈让我把这张纸条交给你。”接过纸条，打开一看，纸条上写着：
    薛老师您好：
        在此我想打搅一下，我们家孩子的校服既不小也不破，不希望再去买新的校服，觉得有点浪费。
       如果学校要是换款式的话，我们会积极配合学校的。
                                                    谢谢！
                                                  陈晓阳的家长
    看了以后，我就有点生气。我问：“陈晓阳，你妈妈怎么这么不支持老师的工作呢？你想想，全班就你一个人不定校服，你觉得这样做对吗？”看我有点生气，陈晓阳低下了头，我继续生气地说：“你看看，你妈妈不支持老师的工作，你也不支持。如果全班同学都像你这样，以后我们班级的工作我还怎么去做呢？”正说话间，心理健康王老师路过我们教室门口，问是怎么回事。我把事情的原委都告诉了她，未了还加上一句：“真是太让我生气了。”王老师听了，笑着问：“有这样的事？是这样吗？”陈晓阳点了点头。王老师接着问：“你自己也不想定吗？那，以后，全班同学都穿新校服，就你一个人穿旧校服了哟，你喜欢穿旧校服吗？”陈晓阳听了，笑了起来，说：“不喜欢。”“那就是了，既然不喜欢，还是定新校服吧。回家和妈妈谈一谈，交流一下自己的想法。我想，你妈妈肯定会同意的。”
    第二天，在校门口就碰到了陈晓阳，他看到我就跑过来说：“薛老师，我要交钱定校服。我妈妈同意了。”他那一脸灿烂的笑容仿佛在告诉我他已经穿上了新校服。我的心情也跟着灿烂起来了。想想，有时真应该适当改变一下自己的教育方法。站在孩子的角度考虑，会更让人接受，不是吗？

                            善意的“谎言”
    每周一，我们都会召开全校教师例会，例会上，有时候会总结并且表扬前一周学校卫生检查比较好的班级，我们班经常会被表扬。但不管是否被表扬，第二天的晨会上，我都会及时地把会议的内容告诉孩子们。有时候，一周内，孩子们在卫生、纪律、学习等各方面表现都很不错，我就会很欣喜地告诉他们：在昨天的全体教师会上，我们班在卫生和早读方面都受到了表扬。当时，我的心里乐滋滋的，真想赶快把这个好消息告诉大家。老师真为你们感到自豪。继续努力哟！孩子们一听，一下子欢呼起来。看着孩子们欢欣鼓舞的样子，我也不禁笑了起来。当然，有时候，我则会根据他们上周有表现令人不太满意的地方，提出委婉地批评。如：上周教师会上校长指出，我们班有个别同学在上下楼梯时有不文明的行为，希望这位同学下次可千万不要再那样做呀，多危险啊，而且还会影响集体的荣誉。这时，我就会发现，有个别孩子脸红了，悄悄地低下了头。而我也不用再去批评了，因为从孩子的脸上，我看得出，他已经认识到了自己的错误，课后再跟他个别交流一下就可以了。在班主任工作中，恰当地运用一些善意的“谎言”，对搞好班级工作会有很大的促进的。

                            老师包了书皮

   这学期开学，陪女儿一起去小店买书皮。女儿在那儿精心地挑选着，看着那些色彩鲜艳、画着各种卡通图案的书皮，我心中一动——何不给我的教科书也买个书皮呢。
   对，说买就买。我给自己挑了个带有凯蒂猫图案的书皮。透明的封面上，有一只带着粉色蝴蝶结的凯蒂猫，圆圆的眼睛，圆圆的鼻子，好可爱。一到家，我就迫不及待地拿出我的语文书，套上书皮。嗯，很满意，那只凯蒂猫正微笑地看着我呢，感觉比女儿买的百变小樱的好看多了。
   上午的第一节课就是我的语文课。在作了简单的开学祝福以后，我拿起书说：“请同学们把书打开，今天我们学习……”我的话还没说完，就见很多孩子都微笑着看着我，还有的孩子用手指着我，一边指一边和同桌说着什么。我觉得很奇怪，就问：“怎么啦，有什么问题吗？”快嘴的张羽飞说：“薛老师，你也包了书皮了啊。”“我怎么就不能包书皮呢？好看吗？”“好看！”“谢谢。这样既好看又能保护书，不是两全其美吗？好，下面我们继续上课。”不知是因为是开学的第一节课，还是因为我包了书皮的缘故，这节课孩子们听得特认真。
    第二天的语文课上，我刚进教室，就感觉孩子们有点神神秘秘的。我说：“请同学们拿起书，读……”就见孩子们唰地一下，身体坐得笔直，书拿得很高，那神情，啊，我怎么觉得有点奇怪啊！再仔细一看，哇，怎么那么多可爱的凯蒂猫呀，颜色不一，神态各异。原来他们个个都包了书皮，而且还都是凯蒂猫的呢。这帮小家伙！我心头一热，嘴上却说：“你们可都是盗版的啊！”孩子们一听，都乐呵呵地笑起来。我接着说：“既然我们班现在有这么多只凯蒂猫，那么，我们来展开竞赛，到学期结束，看哪些同学的凯蒂猫被保护得最好，到时候我们给他颁发奖品怎么样？”“哦，太好了！”全班一致通过。这节课，不用我说，大家也知道效果怎么样。
   哈，包了书皮，真好！