等葡萄熟了再采摘

               江苏省邳州市四户中学       221342        高岩

    班内有一名学生，自恃家在学校附近，玩了几个“无人敢惹”的伙伙，所以经常在班内欺负同学，有时甚至和科任老师顶撞——像这样的学生绝不是一般的方法所能奏效的！怎么办？我一直在苦苦思索着。机会终于在一次学校劳动中出现了：学生在该生提前开溜后，纷纷指责他的偷懒，并且还有不少同学还愤怒地揭示其日常的“暴行”。是呀，有这么多“喊打声”，何愁捉不住这只“大老鼠”呢？在一番准备后，便把他叫到了办公室：
   师：张山，你觉得班里同学怎样看待你？
   张：不语。
      （但洋洋自得，不可一世）
   师：（激）觉得了不起是吧？其实大家没有说你好的！       
   张：我不信！他们敢说我？！
      （霸气冲天）
   师：（又激）不信？让大家写出来？
   张：他们要是敢的话，就让他们签上名！
      （恨恨）
   师：既然自认为了不起，那又何怕人不说呢？签名大可不必！     
   张：（沉思）那好，下节课是自习课，就让他们写好了！
   师：“君子一言，驷马难追”！（拉勾）下节课咱就以“张山家不在镇上”为题写！       
    把其“亲自督战”下大家完成的纸条收上来之后， 来到办公室，我读他听。（全班52人：只有2人开玩笑地说其不能每天都回家吃饭、睡觉外，其余50人皆言其不知早就挨揍多少回、也不这么能、这么会欺负人。）连听了十来个之后，他请求不要再读，我装作没听见，继续读下去。该生耷拉着脑袋、坐立不安地听完了全部同学的看法，还未等我说，他便说“老师我可难受了，我回班写写我的感受和想法行吗？”后来他写了“老师我错了，我一定要痛改前非……”
    在日常教育和管理中，像这样“棘手”的学生是经常遇到的，怎么办？在眼下还没有比较稳妥的办法的情况下，最好不要操之过急——去采摘“青青的葡萄”；要善于等，等“葡萄熟了”——在等待中把握最佳时机、寻求最有效的措施再去“采摘”，只有这样“采摘下的葡萄” 才是“甜”的!

在日常教育和管理中，像这样“棘手”的学生是经常遇到的，怎么办？在眼下还没有比较稳妥的办法的情况下，最好不要操之过急——去采摘“青青的葡萄”；要善于等，等“葡萄熟了”——在等待中把握最佳时机、寻求最有效的措施再去“采摘”，只有这样“采摘下的葡萄” 才是“甜”的!
学习你的教育方式！

风儿带走了云,雨儿带走了土,朋友们进来了,何不留下点痕迹呢?