[QUOTE][B]下面引用由[U]雁过留声12345[/U]发表的内容：[/B]

    深有同感，下午我在办公室学习李镇西老师的《做最好的班主任》，竟被同事讥讽为神经病。我不知道在这样的氛围中我还能走多远。[/QUOTE]
你想走下去就可以走下去。你愿意与你的同事一样吗？须知，与众不同，你才能有你的作为。
如果李镇西与他的同事一样，那么，李镇西就不是李镇西了。

农村老师也想作为，像您一样，就在思考，思考就是作为。农村老师的待遇低是制约教师发挥能动性的一个主要因素。其实很多农村老师都是一样，只是缺乏一种引领，一种氛围。

有的老师主动学习一些专业性的知识，被别人看为神经质。就在我参加参加班级管理自主化实验时，有的老师问我能不能给涨工资，有什么好处，那种*****利性的眼光让我不由哀叹，如此这般，谈何教育。有句话说：要给学生一碗水，我们必须要有一桶水。如果我们不学习，却在那怨声载道说现在的学生如何如何不听话，如何如何不懂事。今天在办公室我还说，校长布置的任务，我们老师都不主动完成，我们布置的作业学生怎么能主动完成呢。同样一个班级的学生，负责任的老师上课纪律就很好，不负责任、没能力的老师上课纪律就不好，这不是很好的例子吗？我们不能总抱怨这个那个，我们要提高自身的素质，才能让领导信服，让学生爱戴。
可是能放下*****利心去学习的又能有几个呢。农村教育的现状不是靠几个人的积极能解决的。我虽不才，可愿意去学习。

成长需要环境,成长需要内驱力
让大家都振作,问题可能还是缺少引领
激情往往是被人点燃的,自燃的不是很多

原因多多，但作为师者不学习整天吃老底是会误人子弟的！

我和妻子原来也在偏僻山区的农村中学教书，但我们不断努力，不断学习，取得很多人羡慕的成绩。后来调动的时候，很轻松，城里的几间学校都欢迎我们想争取我们去。很多人认为我们特有运气，我却认为那是我们不断“作为”的结果。放在哪里不重要，关键是我们要不要让自己发光！