留给学生思考的时间              有一位非常有名的学者，身边有一批学生，其中有一位非常勤奋，每天早晨５点起床进实验室，中午在实验室吃自带的饭后又接着干，到晚上１０点才回宿舍休息。众学生羡慕他的精力，老师们都夸他的勤奋，然而，这位学者却有点担心。有一天，学者问这位弟子：“你每天几点进实验室？”“早晨５点。”“中午休息多长时间？”“不到１小时。”“晚上几点回宿舍？”“１０点左右。”“那你有多少时间思考？”学生无言以对。这就告诉我们：光做不思考、光学不思考，永远也不会有所进步，有所创新！ 我们在日常的教学中经常有类似的做法，前几天听一位同事的课，同事的确做了精心的准备，课堂上，从导入新课，讲授内容到练习，一环扣一环，教师语言行云流水，学生在教师的指挥下做完一个题，接着做下一个题，课堂显得紧凑有序，评课时得到其他教师的一致好评，我只是提出一个问题：学生只是在忙于老师安排的任务，那他们哪里有自己的思考。教师把教学的环节安排的井井有条，可为什么不给学生留下思考的时间。留给学生思考的时间，这是每一位教师必做到的。[ALIGN=left]教师在讲课时，设计适当的问题情境，让学生探究、猜想和发现，给学生自我思考的时间，尽量为学生提供发现问题的机会。因此，教师在组织课堂教学时，一定要注意留给学生思考的时间，才能使学生学生对问题的认识更深刻，成功的经验，失误的总结等，同时也使学生的潜能得以发掘，学生的创新能力得以发挥。[/ALIGN]
         广饶镇花园中学   秦素芳

拜读了