莫为浮云遮望眼
 
    学生在自习课上乱哄哄的，看是一个班级学生的问题，其实是一个班级的管理问题，这样的问题，如果浅层次的分析和对学生教育是没有任何效果的。一定要深层次的分析造成这样的结果的原因，才能正真解决这个棘手的问题。
     很多老师面对这种情况，可能认为学生不认真学习，上自习不遵守纪律。对学生一通批评教育，可能暂时学生上自习不闹哄哄的了，但是你细心的观察一下，他们也绝对没有在学习。而是***静的无所事事的呆在那个地方。这样还不如他们闹哄哄的好呢。
     我觉得学生的闹哄，主要责任还是老师没有激发他们积极进取的学习动力，他们在每一天的学习中，没有明确的目的和方向。不知道该干什么造成的。我们可以想一想，作为学生，有谁不知道学习的重要性呢？可是真正学习的人又有几个？这就需要老师不停的给学生短期的学习目标，让学生在一定的范围内体会成长和成*****的快乐，这样一步一个台阶，就养成学生自主学习的习惯，在自习课上他们就会自觉珍惜时间来探索或者探讨自己思考而不得其解的问题。
     没有学习目标，他们就会觉得没有事情可干。没有学习上的积极进取，就会追求自由散漫，聊天、打闹、嬉戏混时间。
    那么如何让学生树立学习目标呢？
    我觉得讲求近期目标和远景目标结合的效果会好一些。对不同的学生提出不同的近期目标，让他们都能在自己的起点上有所进步和收获。这样不同层次的学生都有事可干，有目标可循。班级就会人人奋进，个个争先。
   不知老师以为咋样？

“对不同的学生提出不同的近期目标，让他们都能在自己的起点上有所进步和收获。这样不同层次的学生都有事可干，有目标可循。班级就会人人奋进，个个争先。”晓阳老师说的很有道理，学生没事干的主要原因就是没有目标，不知道如何完成，如果给予一定的指导，就好的多。我也学习了一招。

    阳老师说得很好！其实质是班级管理问题，应该从学生自身和管理方法上下*****夫，说教、惩罚作用不大，尤其对于知识根底较薄的学生。他们本身对学习就没有多大兴趣，有些还是家长交着高价让孩子去读高中的。最实效的还是班主任多在班里，多了解学生的心里，多跟学生交心；再者，让他们都有活干，使他们没有多少空闲时间去说闹。

对于高三学生来说，我得看说说起来容易，但是老师要做到这一点，难度是很大的。就像我们参加的成人教育课堂一样，道理大家都知道，可是我们做的呢？不好意思。

高三了还这样，可见他们的不良毛病是由来已久的，要一时半会解决，确实很难。加强自习课的引导，老师跟班紧一些可能会好一点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]清风竹影[/U]发表的内容：[/B]

多进行体育锻炼，适度的户外运动，是一种很好的释放压力的方式。或许他们就不会选择上课讲话这种方式来释放了。[/QUOTE]
很有道理啊，特别是农村的学生，平时除了学习，其他方面的活动太少了。

可以对学生的平日里的学习习惯作一个调查，和学生一起分析一下原因。对症下药，方能治病。另外，班主任也不能太急于把这个事情达到一个什么样的效果，给学生和自己都要有个时间！
这帮学生应该也需要一些励志的教育，如果他们真的被控制住了不说话了，但他们依然不知道学习真正带给自己的会是什么，那他们依然还会有其他的问题出现。

学生有时说话其实应该算不了什么。

如果他们都是为了高考而读书，那确实会特别难管，毕竟有那么多的人升学无望。但如果有一部分同学能够为自己而读书，就算升不了学也没关系，他们应该会有自己的事做，有事做了，闲话的*****夫就少了。
     什么叫为自己读书？其实为自己读书不就是为了升学吗？说实在的，书本上的只是如果单单是为了能够解决生活中的事情，我想未必有用啊！

给学生创造发泄的机会

[QUOTE][B]下面引用由[U]晓阳[/U]发表的内容：[/B]

                               莫为浮云遮望眼
 
    学生在自习课上乱哄哄的，看是一个班级学生的问题，其实是一个班级的管理问题，这样的问题，如果浅层次的分析和...[/QUOTE]
说得很对，学习了！

我站在13楼，聆听各位老师的经典之谈，现在我才知道，我是来学习的，糊涂啊！