[SIZE=4][COLOR=#0033ff] 去年接一个新的班级后不久，就遇到了让我很生气的一个学生PS。早读课的时候，我一声令下，全班同学都很快地寻找我指定的书本，并且打开书本开始朗读起我指定的课文。环顾教室，发现只有坐在最后的学生PS还没有开始，还在不紧不慢地整理他那杂乱无章的课桌。我慢慢地走过去，走到他身边他还是无动于衷，还在摆弄那些与早读无关的书籍。我开始生气：“快点把书本拿出来，与早读无关的书本拿下去！”但我的话好像效果不大，学生依旧满吞吞地，整理书本，最后书本就是放在桌面上，学生一言不发。我在他边上等了半天，觉得很气愤，用手拉了一下学生的耳朵，问为何不听话，PS嗖地站起来，反而质问我为什么拉他耳朵。于是师生之间就展开了一场谁是谁非的争论。最后经过学校领导协调，学生在班级上勉强向我承认了错误。这件事情成了我内心的一块心病，工作12年我与学生发生争吵大概这是绝无仅有的事情。[/SIZE]
[COLOR=#0033ff]  电视中有个叫“师说”的节目，偶尔会讲一些学生家教问题，所以我经常要看看。大概是寒假的时候，有一次，演讲者就讲到了孩子可以分成四类，其中有一类是慢性子，吃饭慢，走路慢，甚至穿衣，写字都很慢，家长在旁边再怎么催，也是没用的。后来我留心观察了一下我的学生，惊讶地发现PS就是这样的（PS的成绩在班级中属于中上游）。写字很慢很慢，特别是上黑板板演给大家看的时候；上课回答问题要憋了半天才开口；即使举个手也比别人要慢一拍；上课的铃声响了，大家都在跑了，他在奔跑但奔跑的频率也是很低的。[/COLOR]
[COLOR=#0033ff]  想起9月份开学初的那件不愉快的事情，让我豁然开朗。我相信PS不是故意不听我的话，也不存在对老师的态度不好的问题，仅仅是因为我是急性子，他是慢性子而已。[/COLOR]
[COLOR=#0033ff]  后来我有意利用上课，让他上黑板解题。一笔一划，写了再擦，擦了再写，底下的同学也等得不耐烦了，有点骚动了。然后我一边叫他慢慢写，另一边给学生解释，PS天生是个慢性子，同学们要宽容他。然后我提起开学初的那件事情，表示我误解了PS，对当初的不合理处理表示歉意。憨厚的PS摸着自己的头，想了半天说：“老师，您不说，我早就忘了！”其他同学也表示他们早就忘了。[/COLOR]
[COLOR=#0033ff]  很感谢学生的宽容，哪怕老师误解了他们，他们也没有记在心里。[/COLOR]
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这样的学生，我也见识过，走路的步子都是那么的小心，生怕踩死了地上的蚂蚁，她的性格也比较内向，胆小。