[ALIGN=center][B]班主任要注重儿童的心理健康教育[/B][B][/B][/ALIGN]
　　世界卫生组织早已明确指出：“健康是指生体、心理上以及社会适应上的全部良好状态，而不是仅指无病或者不虚弱。”但现在大部分的班主任对健康的理解是片面的，常把健康与“健壮”、“没有病”划等号，以致于错过了孩子最佳的心理教育时期。所以为了孩子的全面发展，在重视他们身体发育的同时，心理健康教育必不可少。孩子的健康心理从哪儿来呢？心理学研究表明是先天遗传素质与后天的环境、教育联合作用的结果。所以班主任在注意孩子智力教育的同时不能忽视孩子的心理教育，或不按科学规律教育引导孩子，如拔高孩子成长阶段性的要求、一味的鼓励、一味的严厉，这样必定导致孩子的畸形性格和异常心理的出现。在此笔者就低年级儿童的心理健康教育来谈谈自己的看法。
　　低年级的早期教育很重要，但班主任们往往注重智力教育而忽视对孩子的心理引导，具体表现就是班主任们在沟通时的一句口头语“你们班的孩子怎么怎么聪明。”而这所谓的“聪明”其实大多数是违返正常的儿童阶段性成长目标才得来的。这无形当中是在加重孩子的学习负担，时间一长，必将导致孩子不正常心态的出现。因为低年级儿童主要以形象思维为主，且注意力不能持久，所以游戏是发展孩子的想象力、判断力的好方法，在其中还可以穿插品德教育。如通过扮演游戏中的人物，孩子可以发泄自己平时不敢表露的情绪，使学生在一定的“情境”中得到陶冶，同时家长也能观察孩子的一举一动，及时调整教学策略。低年级是儿童个性形成的关键期，它易受环境影响，在这时期班主任一定要注意为孩子营造一个适宜成长的环境，一定要改变自己的不良性格，然后注意掌握正确的教育方法。这样才能使孩子有着良好的心态，健康茁壮的成长。 　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吴雨来　江苏连云港新海实验中学小学部222023