[SIZE=3]在这个无所事是的暑假，经历了一个学期的忙碌喧闹，一度浮漂的心因为这份难得的休息而日显宁静。人停止了工作，可大脑记忆的细胞却空前活跃。盘点自己如站台列车般不断轮换的学生们，大多早已随着毕业的落幕而混迹于烟海人流而少有音讯。时间是条单行道，如水的教育人生历程推动着我不断反思着自己以前的失误和偏执，并深深忏悔着自己曾经的暴力和虚荣。[/SIZE][ALIGN=left]曾经固执的我将师道权威的尊严视若为师法宝小心翼翼的维护着[FACE=Times New Roman],[/FACE]曾经为了工作需要我处心积虑的压抑起自己浪漫活泼的本性[FACE=Times New Roman],[/FACE]端起一副严厉苛刻的脸孔奉献给我本由衷热爱的我的学生们。因为在我怀揣满腹热情执起教鞭之初，一些经验丰厚的前辈早已将严师出高徒的古训作为经验之谈传诸我心。[/ALIGN][ALIGN=left]回眸手执教鞭之初[FACE=Times New Roman],[/FACE]自信刚愎的我竟然是一个易暴易怒，“出手不凡的暴君”。学生时代的我是个品学兼优、不善言辞的女孩，勤奋执著的我固执的相信“几分付出，几分回报”的恒等真谛，所以无数次的孤灯夜读，我也丝毫不感到寂寞，因为每一次考试的领奖台上都荡漾着我自豪的笑容。初为人师，再一次捧读书本，再一次走进耳濡目染的校园，伫立于三尺讲台，喜欢思考的我依旧固执的坚信付出与收获的恒等，所以我甘愿做一个用*****的老师，从每日的清晨早读到午夜的熄灯晚睡，我与孩子们如影随形。有人说，教育就是陪伴与呵护，于是我牺牲了许多自己与家人团聚的时间，许多自己本该放松休息的时间，慷慨的将自己全部的青春热情奉献给了我所热爱的孩子们。乡镇中学教学设施简陋，冬天在没有任何取暖措施的环境中上课和备课，那种浑身冻僵，冻彻心扉的寒冷至今仍记忆犹新；更为难耐的却是夜晚空无一人的悲寥寂寞。曾记得漫漫长夜我钻在温暖的被窝里披阅一本本学生的日记，红色的批语与其说是对孩子们的鼓励和鞭策，莫如说是书写着一个大女孩童稚未圆的梦幻。曾记得每次周六周日回家休息总要将学生的试卷背回家批改，没有领导的布置，亦没有家长的逼迫，只是缘于一份希望了解自己学生成绩的强烈好奇，分数出来，索性电话咨询临班老师，将自己的学生与别人的比一比，进则喜上眉梢，退则忧心忡忡。也许我的认真负责真的可以无愧于一位从教者的职业良心，但是过分追求成绩和分数名次的我却渐渐沾染上了一个不良的教育习惯——那就是体罚。[/ALIGN][ALIGN=left]忘记了从何时起[FACE=Times New Roman],[/FACE]我学会了将自己瘦弱的拳头伸向那些原本可爱的孩子们，也许是环境使然吧。记得我刚上班时在办公室里看到一些老教师批评学生声色俱厉，体罚学生竟也苛酷严格，我也曾百般不解和反感。但是在片面追求教学成绩的学校体制中，即使我再穷其全身精力，如果没有好的成绩，好的分数，我的工作根本不会得到认可。况且我又是那么一个个性好强的人。如今想来，原来的我真的是舍本求末，自欺欺人。为了提高班级的平均分，每天放学之后，留下一批后进生督促其一课一课的背诵文言文，占用孩子们的休息时间进行枯燥乏味的背诵他们又该是何等厌倦啊！对于完不成家庭作业的学生，我要么罚他们站立，要么迫令他们哪怕利用课间时间也要补写完成。每次收上他们匆匆而就的潦草作业，我总心生一种莫名悲哀，这样在老师威压下匆忙挥就的作业，岂不背离了我布置作业的初衷？我想方设法去追求学生对我的言听计从，在高压政策下实施着自己的教育理想。但在我竭心尽力的付出后，我的教育生活始终充斥着痛苦的失望，没有任何快乐而言。[/ALIGN][ALIGN=left]那一次有一个叫李义的同学在月初返校时从家里偷着带来一部手机[FACE=Times New Roman],[/FACE]没几天便被同年级一个班主任老师查获了。在他的手机上，我们不仅看到了一些他发给校外学生的无聊短信，而且还利用手机与隔壁班女同学联系，从事所谓的早恋，从他发送短信的时间来看，有许多竟然是在上自习课时间，这更令我这个班主任惊诧鄂然。我强忍着愤怒与李义进行了一次交谈[FACE=Times New Roman],[/FACE]在我的追问下[FACE=Times New Roman],[/FACE]他只是说手机是无意中带入学校的，对所发短信他则一概否认，说他并不知情。我当时应该是真的生气了，一切证据确凿，他竟然不肯承认错误，我经常在班里强调我并不怕学生犯错误，就怕他们不认真改正错误，当然我更无法容忍的是学生对我的欺骗。在我的反复询问下，他依然理直气壮气壮，矢口否认，而另一边因为属于跨班违纪，学校政教处还等着调查结果。我一时无法理智的控制自己的情绪，便打了他几下，他哭了，很快便一五一十全承认了。检查认真写好了，并且在我的命令下，他利用晚自习时间在全班做了一次深刻的检讨。当我正在为自己雷厉风行的教育效果而暗自欣喜之际，晚睡之后却传来“李义不见了”的恶耗。无论多少年之后，也许我都不会忘记那夜我内心的焦灼和不***。茫茫黑夜，偌大城市，我们找遍了全市几乎所有的网吧，可孩子却石沉大海，杳无消息。奔走于十字街头，穿梭于一个个他可能会去的地方，体验着一次次希望而去，失望而归的沮丧，身心疲惫的我倍加自责愧疚。是啊，他只是一个十五六岁的孩子，出于好奇或炫耀的天性，他才会私自携带手机。而心爱的物具却不幸被老师查获，面临被家长没收的危险，他内心又该是何等恐惧和忧虑啊？强烈的负罪感夹杂着深深的担忧让我为师的灵魂被良心洗礼拷问着。庆幸的是我们通过他手机上的通讯录联系到了李义的一个好朋友，在他的帮助下，我们终于在车站附近的网吧找到了他。孩子***然无恙，并为自己的离校出走而后悔莫及，家长也非常通情达理一再感谢老师的教育，可我却实在无法原谅自己的过失。正是我粗暴的教育方式触痛了一个十五岁男孩子成长的自尊，是我偏执的维护老师的尊严，从而忽略了犯错误学生内心的委屈。我一次次打着为学生认真负责的旗号，用暴力的方式对花季孩子实施着教育惩戒，殊不知体罚是烈火，它将师生间最本真的情感瞬间焚烧，并且会在每一个孩子心灵深处残留下深深烙印，永难复原。诚然，教育需要惩罚，但惩罚绝对不等同于体罚，我将永远铭记这一教训，我将永远不会原谅自己曾经的粗暴难改。[/ALIGN][ALIGN=left]来时懵懂，今朝渐明，被时间打磨之后，当初坚持原则的我，现在也变得越来越爱琢磨学生心思了。惩罚要取得效果，就必须触及学生的心灵。教师在实施处罚的时候，一定要站在学生的立场考虑其个人感受，要关注惩罚的有效性。有时候，学生一些小的错误，教师的一个眼神可能就是惩罚；学生在犯错后悔之时，教师的宽容反而是一种最厉害的惩罚。[/ALIGN]
[SIZE=3]虽然我的孩子们还是在出现各种各样的错误，但是我知道很多错误是成长中的必然，甚至那是青春的权力；虽然我的孩子们有时会偏激地“抵触”老师们的善意指导，但是我知道那样的“反叛”是他们在尝试独立地思考，这远比他们一味的服从更有意义；虽然教育总是很艰难，但是我知道每个孩子的心中都有着向真向善向美的种子，只要我善加呵护，一定会开放最美丽的花朵；虽然现实依旧不能尽如人意，但是我知道，我随时都在改变这个世界，我在带领这个世界最强大的力量不断成长……[/SIZE][ALIGN=left][FACE=Times New Roman] [/FACE][/ALIGN]