新学期伊始,班内来了一名叫小涛的插班生。直至今日还能清晰记起第一次见到小涛的情形：“周杰伦”式的颇酷发型，系有小领带的流行学生装。他嘴里悠闲的咀嚼着口香糖，手插口袋昂首挺胸向我走来。而其后一个身材稍胖、穿着朴素的中年男子则拖着一个看似沉重的行李箱气喘吁吁的艰难前行。在这所城乡结合部的寄宿学校，他颇富个性的穿着打扮、言谈举止引起了所有科任老师的提防。我也把他当作一颗“定时**”小心翼翼的观察着。果然不出所料，他来校不到一个月，便因参与打架和外出上网而被学校勒令回家反省。虽说处理他的违纪事件也让我费尽了心力，但心中却为终于剃除这样一位“心头之患”而暗自庆幸。可是在他回家之后的第二天，他的父母就找到了我，满含泪水的哀求我再给他一次机会，言谈中我对小涛贫寒的家境略知一二。父亲是一名普通的石油工人,常年野外作业,只是因患有心脏病而不能长期工作,所以收入微薄.母亲为了贴补家用,只能每天出去打工,时常加班到深夜.他父母朴素而略显寒酸的衣着对比着他靓丽流行的装扮，我深深地感受到“苦自己，富孩子”家庭教育的悲哀。为人师亦为人母，我真的被她妈妈满含泪水的恳求感动了。况且，学校本就是教育人的地方，即使学生再恶性难改，再无可救药，我们也不能为了图一时***逸而不负责任的将孩子推向社会的深渊。于是我留下了他。反省归来，小涛的确收敛了许多。我也尝试着通过交流谈心走近他那颗对学习早已拒绝的心灵。他懂礼识仪，一声声清脆悦耳、彬彬有礼的“老师好”令各科任老师对他交口称赞。他性格随和、热情侠义、能说会道，在班里有着不错的人缘。只是课堂听讲，他依旧是我行我素，神游四方。讲台之上，老师兴致盎然，口吐莲花，激扬文字，传知解题；讲台之下，他则或低头呆坐或侧目窗外，无聊至极，甚至把玩头发、鞋带等小物品消磨时光。这真是小涛之意不在学，在于歇也。我苦心劝导他改一改学习习惯，尽力多学一点，他却苦笑着告诉我从幼儿园时他便因多动而著名。如今，学习的能力早已退化。老师您也就别再煞费苦心了。我无奈，感叹于“江山易改，习惯难移”，更倍感教育的失败和悲哀。不久，小涛找到了我，强烈要求当一名宿舍长，我知道他劳动积极，与人友善，于是便答应了他。没想到，不出两周，他所管理的宿舍纪律大为好转，卫生整洁干净，竟被学校评为文明宿舍。我甚感欣慰，为他出色的管理协调能力，更为他终于寻找到了学习以外的精神寄托。转眼间，在小涛的“小错不断，大错不犯”中一学年匆然而逝了。其间因为他的种种不良表现，小涛的父母曾多次到学校与老师沟通，每一次我都能感受到他父亲那张怒气冲冲的脸庞上写满无奈；每一次都会被他母亲“怒子不争”的血泪哭诉所深深打动；所以我一次又一次的相信了他信誓旦旦的保证书。小涛便在“犯错——改错——再犯错”的无限循环中渡过着他的初二时代。期末考试，他各科成绩预定倒数，偶然瞥见他将试卷撕得粉碎，随之付之一炬，低头无语。再抬头，却瞧见他亮晶晶的双眸中滑落几滴泪水。不知怎的，心里涌起一阵辛酸。凝视散落一地的试卷纸屑，本该恼怒的我却满腹同情和悲哀。我分明看到一个花季孩子仅存的一点自尊被可怜的分数嘲笑着。又一学年在平淡中如约开始了。新学期，新气象，班级民主改选班委会。可能是由于小涛成绩太差，也可能是因为他缺点太过张显，总之他落选了。于是，我迅速感觉到了小涛的自暴自弃、颓废不振。课堂之上，他要么埋头大睡，要么浏览小说，有时甚至呼朋引伴，闲侃神聊。他无视老师的循循善诱，动辄公然顶撞，言语挑衅师尊。他令老师们气急败坏而又无可奈何。对学习已然放弃的小涛犹如一只脱缰的野马，令我手足无措，黔驴技穷。批评、惩罚、谈心、沟通诸多教育手段刚柔并用，可惜都无法再触痛他那颗已然放弃的心灵。考试的挫败，屡次的违纪处理加之班干部竞选的落榜，早已将他那颗追求进步的青春心灵折磨得遍体鳞伤。在学校，这个追求纪律严明和分数桌越的地方，他不羁的个性注定了他的不被认可。所以面对无边的书山学海，面对无休止的批评指责，他只有选择逃避，毅然离开。再次于街头见到小涛，他爆炸式的头型、长过双肩的耳环饰品及实在不敢恭维的另类穿着，无不另我瞠目结舌。我不想用那些卑劣的市井字眼来形容小涛给我的印象，因为在我印象中他仍旧是那个可爱的调皮学生。[ALIGN=left]我们执著的认为知识改变命运,于是我们对求学中的孩子有着无穷无尽的苛求,我们用自己无休止的批评,百般的责罚强迫孩子追求卓越、实现希冀。然而学海漫漫，前进的道路上必定荆棘丛生，坎坷相伴，求索的进程中亦会心生厌倦，滋生惰性。环视教室后排的差生，他们从小学的多动蜕变到中学的厌学直至弃学。他们必须甘于沉默，自认平庸，他们必须容忍批评，接受蔑视。其实差生自的心灵才更需要我们的真诚呵护啊。每当听不懂课的时候，每当不会做作业的时候，他们都会感到在同学面前抬不起头来，心里该是何等的难受。在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振。[/ALIGN][ALIGN=left] “学而不厌，诲人不倦”是良好的境界，其实“诲人得法”，方能“学而不厌”，愿用我们每一位为人师者的爱心去叩响厌学学生尘封已久的心灵，用我们无边的智慧去激活每一名差生灵魂深处的自尊上进。[/ALIGN] | 
