[ALIGN=center][SIZE=3][B]《斤斤计较难求幸福》学习笔记[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B][/B][/SIZE][SIZE=3][B]（金海[/B][B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][B]周德明）[/B][B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][/FACE][SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3]
[B] 学习备忘：[/B][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]13[/FACE]日，第一节课全体教师在多媒体教室学习了鞠强老师主讲的《斤斤计较难求幸福》讲座。校长对学习内容进行了精彩点评，并就学校教职工中存在的个别现象联系学习内容作了深入的分析。[/FACE][/ALIGN]
[B][SIZE=3]学习背景：[/SIZE][/B][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、学校董事会提出了今年的工作主题是“运用管理要素，实践行动纲领”，加强教职员工素质的培训，提高学校核心竞争力。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、学校管理“提高执行力，从细节做起”，关细节，放飞有益的“蝴蝶”，引领学校积极的舆论。[/FACE]
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[SIZE=3]  [B]题记：[/B]学习《斤斤计较难求幸福》讲座后，在教师中引发了广泛的讨论。《斤斤计较难求幸福》已成为办公室、餐厅及工作之余谈论的焦点问题。主要从产生原因、斤斤计较的危害、学习必要性及管理水平和处世之道等方面提出了诸多的观点，现将部分有代表性的观点列举如下，以便进一步探讨和更深反思。[/SIZE]
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[SIZE=3]  [B]专家观点：[/B][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、斤斤计较，不利身心健康。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、斤斤计较，影响人际关系。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、斤斤计较，削弱团队竞争力。[/FACE]
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[SIZE=3]  [B]观点摘录：[/B][/SIZE]
[SIZE=3][B]  [/B]一、对学习的意义和作用的观点[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]     1[/SIZE]、学习《斤斤计较难求幸福》讲座，对于处世心态是一次好的教育。 [FACE=Times New Roman]2[/FACE]、学习《斤斤计较难求幸福》讲座，是提高执行力的一种有效方式。应对“典型”进行表彰，从而引领学校正面舆论。 [FACE=Times New Roman]3[/FACE]、学习《斤斤计较难求幸福》讲座，可有可无，因为每一位教师都有自已为人处世的方法，并不是每一位教师都是斤斤计较的，学习了讲座不一定就能从根本上改变。 [FACE=Times New Roman]4[/FACE]、学习《斤斤计较难求幸福》讲座，是影响人际关系，人为放大教师之中的不和谐因素。特别是特定指向某个人、某件事时，是对教师人格的不尊重；有部分教师认为自已是很大度的，而参加这种学习，认为是领导对教师的一种不信任的表现。[/FACE]
[SIZE=3]    二、对斤斤计较现象产生的原因的观点 [/SIZE]
[SIZE=3]    [FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、斤斤计较是人格的缺陷，气量小。 [FACE=Times New Roman]2[/FACE]、斤斤计较是性格的问题，好冲动。 [FACE=Times New Roman]3[/FACE]、斤斤计较是制度的缺乏公平性、制度的不完善或者执行过程中的无原则性。 [FACE=Times New Roman]4[/FACE]、斤斤计较是“金钱激励”和过于强调目标管理的副产品。 [FACE=Times New Roman]5[/FACE]、斤斤计较是下属工作中“不如意“时的个人情绪的一种表达方式，只是牢骚而已，并不会影响工作。 [FACE=Times New Roman]6[/FACE]、斤斤计较是因为下属表达对上司、学校或者工作环境的不满的一种方式。 [FACE=Times New Roman]7[/FACE]、斤斤计较是管理水平低下，让教师们不信任，他们认为在这个工作环境中自已合法的利益得不到保证，对领导缺乏信任感。 [FACE=Times New Roman]8[/FACE]、斤斤计较是领导不理解下级的情绪而产生的评价偏离。（有时下属根本就不斤斤计较，是领导的心理感应的偏差） [FACE=Times New Roman]9[/FACE]、斤斤计较是生活在一个斤斤计较的环境，而被动从众的一种现象。 [FACE=Times New Roman]10[/FACE]、斤斤计较是因为待遇较低的原因。 [FACE=Times New Roman]11[/FACE]、斤斤计较的现象与金海注重细节的管理文化一脉相承，因为工作中不斤斤计较就不会有执行力，物质上不斤斤计较就不会有金海人高度的荣誉感和拼搏进取的动力。（金海人可能不计较金钱的多少，但应该计较奖励的份额—[FACE=Times New Roman]--[/FACE]奖励是成功的一种肯定，是贡献大小的衡量）[/FACE]
[SIZE=3][B]对斤斤计较的理解 [/B][/SIZE]
[SIZE=3][B] [/B][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、斤斤计较应该与“用合适的手段争取个人合理合法的利益”区别开来。最值得同情的往往是在为了争取合理合法的权益时被人认为是斤斤计较。 [FACE=Times New Roman]2[/FACE]、斤斤计较应该与注重细节、办事讲原则的精神区别开来。 [FACE=Times New Roman]3[/FACE]、“斤斤计较”是人性的弱点，要与师德区别开来，不要人为草率地冠之。[/FACE]
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[SIZE=3] [B]编者思考：[/B][B][/B] [/SIZE]
[SIZE=3]  是对还是非、是利还是弊、是个例还是现象、是管理水平原因还是教职工素质原因、是为了提高教师素质还是培养教师处世心境，斤斤计较是师德也好还是个性也好。 [/SIZE]
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[SIZE=3]  道德如海，“高尚”只可趋进而不能到达，争论不必形成定论，重要的是引起了教师们的广泛讨论，放飞了一只主导学校正面舆论的“蝴蝶”。 [/SIZE]
[SIZE=3]  教师应该拥有“无临高而无以致远，无淡泊而无以明志”的处世之道，斤斤计较难求幸福。管理者应该掌控全局、协调关系，达到环境的和谐发展，提高管理水平，提高管理的艺术性。[FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                                                                   2009-04-18[/SIZE][B] [/B][/FACE]
[SIZE=3][B]特此申明：[/B]所列观点来源并不局限于本校教师，并不代表个人做法、教师工作态度和学校观点。[/SIZE]
 

学习了,谢谢德明兄,好久不见了,改天有时间长聊.

“斤斤计较”是一个本能与道德的较量。
“斤斤计较”是一种人性的修炼。