[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

我成长，我快乐！    根据学生们的提议我们班实行值日班长、值日班主任制度，一周以来，孩子们进步很大！    今天值日班长是潘宸，我们学校潘老师的儿子，和潘老师交流时他说：“孩子说今天是值日班长，要到...[/QUOTE]
自主化管理就是尽可能地把班主任解放出来

[ALIGN=center][SIZE=3]主题讨论发言稿[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、请问你面对自主化管理，最大的顾虑（或担心）是什么？[/FACE]
[SIZE=3] [FACE=Times New Roman][/SIZE]我现在在进行班级自主化主管理，学校还拿我做了榜样，向其它班主任推荐学习，我感觉我目前最大的担心是：如果班级的管理没有预想的好，不知道怎样向领导和老师们解释——虽然我知道既然是研究就有可能出现很多问题。但是我还是要进行试验，因为我已经感觉到这种方式不错，学生也很积极。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]、进行自主化管理，我感到最大的障碍是学生管理的方法和技巧问题。[/FACE]
[SIZE=3] 我们班级上周就开始了课题研究实验，学生管理时候方法很是欠缺，时时需要老师的指导和点拨，一旦老师不在，学生配合就会出现问题。所以我感觉：班级自主化并不是老师真的放手不管，而是要变事事自己处理，变成指导学生处理、想办法解决，发动广大人民群众的积极性。所以班级自主化开始时期班主任并不轻松，相反还会很累，但是不再是处处操心的累，而是指导学生的累。慢慢的学生学会了管理，老师就会轻松起来。[/SIZE]
[SIZE=3]  不要不相信孩子们的能力，只要他们愿意，所有的事情都会做的很好，关键是只要调动他们的积极性。我们的值日班长、值日班主任就非常负责人，一天工作做的相当好！我今天就有了新的想法：如何让学生把这一天的表现持久化，长期化：我准备从下周开始，评选优秀值日班长和值日班主任，要看他们一周的表现，就是说要求他们把当值日班长、值日班主任这一天的表现检查[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]天，就有肯能获得优秀值日班长（班主任），到时候班级发奖状表扬。[/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]、进行自主化这个课题，我感到最大的困难是自己的理论知识不是太多，还需要不断学习，更需要专家指导。[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE]班级自主化管理，是一个长期的实践过程，不能一撮而就，不要抱有侥幸心理，要踏踏实实的做些事情，及时反思班级的管理，总结经验，发现问题想办法解决。渐渐培养学生的自我管理能力，培养学生的集体荣誉感，让一些好的做法形成习惯，一切都会慢慢好起来，老师才会轻松而有成就感。[/FACE]
[SIZE=3]   一个班级要有自己的班级文化，有自己的班级特色，也许是因为我是学校的中层，也有过市级文明班集体，不太在乎学校定的班级量化考评，所以我有了自己的管理风格，按照自己的思路管理班级。[/SIZE]
[SIZE=3]  我常告诉学生：我们班级和别的班级不一样！我们有自己的梦想，要按照自己的思路去管理，不要和别人比较，我们要和自己比较，每天都要有进步！所以，我目前最大的困难是自己能力有限，需要认真学习和专家指导！[/SIZE]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]、作为班主任，在自主化管理实验中，我们最需要的是专家的指导。[/FACE]
[SIZE=3]  班级自主化管理关键是思想上的改变，需要班主任不断地学习提高自己的综合素质，我以前也对班级自主化有一些体会，但是不敢太放手，正是郑老师的报告，改变了我的观念，让我放下包袱，轻装前进，开始班级自主化主管理试验阶段。通过实践，慢慢使我认识到这种方法是正确的，学生的能力是不可轻视的，只要发挥了主观能动性，一切都有能！[/SIZE]
[SIZE=3]   所以我感觉到我们的班级自主化主管理还需要专家的指导，需要随时请教有关的难题，需要同行的鼓励——一路有朋友相伴，才不觉得孤单！[/SIZE]
[SIZE=3]（回答问题）学生缺乏主动性，尤其是班长、纪律委员、卫生委员等职位，甚至是小组长，有些同学不愿担任，怕得罪人，怕影响学习：我感觉关键是老师怎么样来引导：我们的学生非常愿意当班干部。一、告诉他们当班干部可以提高自己的管理能力，为将来步入社会做好准备——那个但不需要领导？二、当班干部可以提高自己的成绩，要求别人做到的自己现做的，成绩自然提高了；三、告诉学生们要尊重班干部——因为他们是无偿的为大家服务，以此提高班干部的地位。不妨试一试！[FACE=Times New Roman]                                                                                       2009[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]7[/FACE]日[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE]

在此感受您的风采。

[ALIGN=center][COLOR=#000000][SIZE=4][B]反思与教师的成长[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#000000][FACE=Times New Roman]                [/SIZE]——青年教师座谈会上的讲话[/COLOR][/FACE][/ALIGN]
[COLOR=#000000][SIZE=4]青年教师的成长，与很多因素有关系，诸如：专业引领、同伴互助、反思等等，每一个方面都有许多我们需要学习的，在此我仅就反思与教师成长谈谈自己的体会，希望对各位有所启示！
   美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长[FACE=Times New Roman]=[/SIZE][/COLOR]经验[FACE=Times New Roman]+[/FACE]反思。经验需要在借鉴别人好的方法的基础上，自己在日复一日的工作中慢慢提高，而反思确是每一个老师力所能及的事情。但是现实生活中，许多教师虽然认识到反思的重要性，也经常会想一想自己工作中的优点和失误，但是很少有人能长期坚持一天天写下来。
   叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师。”看了现代不少名师的成长过程，长期写反思都是他们成*****的一件法宝：无论是大名家魏书生、张万详、李镇西等，还是后起之秀我们郑州市的名师李迪，他们都是从写“教育随笔”、从“写反思”开始的。我们自己也有这样的体会：一件事情单纯自己想一想，可能看问题不太深刻，要把它写下来就不同了，这就需要大脑把现有的资料进行精加工，重新组织，重新整理，把那些自己认为不好的、不完美的抛开，思考一些更好的方法。长期坚持下来，对自己的提高一定比较大！
   前几年，我也曾经试着写一些自己班级管理方面、家庭教育方面的反思，但是都没有坚持住——浅尝辄止了。今年我到了教科室，为了自己更好的工作，假期里面看了一些教育科研、教学及教师成长方面的书籍，使我的思想上发生了一些变化，既然写反思是教师成长的捷径，是我们自身发展的最好的方法，我们为什么不试一试呢？
   于是我从八月份开始写班级管理反思，为了促使自己长期坚持，我在班主任论坛上发了一个帖子，把自己的每天的反思传到网上，和其他班主任进行交流，从其他名班主任那儿，我学习了很多知识——他们有的坚持了一年、甚至几年，每天发几个帖子，许多老师都写到了几十万字！在他们面前我感到自己是那么渺小，微不足道。于是我就下定决心：这次我一定坚持住！
  现在，三个月过去了，我不但没有停下来，而且越写感到可以写的东西越多，每天都带着思考的眼光看身边发生的一且，当夜深人静的时候，打开你电脑，向一些名家学习，和一些名家进行交流，然后把自己每天的反思写出来，传到网上去，让他们给自己提一些好的建议和意见，每天都有新的收获和体会！看到有不少同行在阅读自己的反思，和自己交流，真的有一种成就感！近几个星期，我每天要写反思[FACE=Times New Roman]1500[/FACE]字左右，看着那每天更新的博客，自己也有一种自豪感！
  希望每一位青年教师做一个有心人，对自己的事业有一个长期的规划，自己准备走一条什么样的路——是默默无闻，按部就班；还是日有进步按照：年轻教师——青年教师——校内骨干教师——校内名师——市里名师乃至河南省名师，国家级的名师来发展，为自己做一个三年规划、五年规划，甚至[FACE=Times New Roman]10[/FACE]年规划、[FACE=Times New Roman]20[/FACE]年规划；然后按照自己的目标，每天努力工作，积极反思自己的进步和不足，主动向老教师请教，努力做到每天进步一点点，相信只要坚持，最后都能达到自己的理想！[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

名字的来由    在我心中，百合花是神圣、纯洁的象征，我乃凡夫俗子，来自贫困农村的“丑小鸭”，怎么敢以此为名？难道不怕玷污了它的清纯？说起这个名字，还有一番来历！    又一次，无意中读到一篇文章——...[/QUOTE]
感动，受教育！！

[ALIGN=center][SIZE=4][B]班级存在的问题[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    这两天比较忙，没有认真写反思，但是我一直在思考一个问题，我们班的学生，整体表现不错，有一个问题有点让我头疼：就是学生上一些课时，总有部分学生注意力不集中，小声说话的现象有点严重。虽然有值日班长、值日班主任，他们一般是老师不在的时候适当管理学生，老师在教室时，我不太主张由班干部管理学生，我认为应该是任课教师来管理——谁的课堂谁做主。但是一些老师对学生要求不是太严格，或者是有什么别的原因，学生不太注意课堂纪律，老师感觉纪律不好，学生们也觉得有说话的现象。怎样让学生改掉乱说话的不好习惯呢？[/SIZE]
[SIZE=4]    根据我的了解，我认为：我们班级的孩子不是故意捣乱，不是品质不好，他们也知道上课说话不好，而是习惯方面还有待提高，有一点管不住自己的嘴巴；或者看到别人说话自己也想说几句；所以我就决定：还是通过反思的形式，来促使他们自我约束，自我管理。[/SIZE]
[SIZE=4]    下午放学了，又到了写反思的时候，我对孩子们说：“今天的反思，我们有一个主题，就是“我上课为什么要说话？”认真分析自己上课说话的原因，想一想我们做的对不对？应该怎么做？如果自己还说废话，怎样自我约束一下自己？[/SIZE]
[SIZE=4]    孩子们可是认真的写了起来，我在教室里巡视，写完的学生拿来让我批改——其实就是看一下，签个字。有一个学生写道：“今天，我上课又说废话了，想一想原因，是我不好！我感觉到政治是副科就不太重视了。说了一些没有的话，浪费了自己的时间，是自己该学会的内容没有学会，对自己的知识积累非常不利！今后，我一定端正自己的学习态度，认真对待每一门学科，学好每一门学科，争取期末考试取得好成绩。如果我今后在上课时说废话，自己惩罚自己写[FACE=Times New Roman]500[/SIZE]子说明书，绝不反悔！”另一个同学说道：“我上课经常会说一些没用的话，想想原因也很简单，就是对自己的要求不严，对学习不太喜欢，听到别人说话就想说几句，影响了课堂纪律，影响了自己的学习。今后，我上课不再说废话，认真听讲，好好学习，如果做不到，自己在操场跑[FACE=Times New Roman]10[/FACE]圈，以示惩罚！”[/FACE]
[SIZE=4]    我给他们的批语是：老师相信你能做到，加油！努力做最好的自己！[/SIZE]
[SIZE=4]    看着孩子们那认真的眼睛，我知道真正的教育是对孩子心灵的教育，只有触动心灵才会起到更好的作用。我期待和孩子们给我一个惊奇！明天，他们会做的更好！我相信！[/SIZE]
[SIZE=4]    加油！孩子们！让我们一起努力，创作属于我们自己的辉煌！[FACE=Times New Roman]                      [/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]                                                      2009[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]9[/FACE]日星期三[/FACE]

[ALIGN=center][B][COLOR=#ff00ff][BGCOLOR=#feeffe][SIZE=3]班级自主化主管理侧记[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B][/ALIGN]
[SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff][B]     班级自主化管理，是充分发挥学生的积极性和主动性，实现学生自我教育的一种途径，实现班级自主化主管理可以一定程度上解决班主任的负担，让学生实现自我教育，达到最好的教育目的。[/B][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]    昨天下午放学前，我要求学生写反思——我为什么要上课说话？认真反思自己上课时候的不良表现，思考这样做的影响，制定自己下一步的方案以及做不到的惩罚措施。孩子们表现很好，都按照老师的要求做了。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]    今天一天，班级的表现似乎格外好，很少有人违犯课堂纪律。第三节课、第四节课班里上自习，因为我们学校请教育局副局长给我们做了一个报告，教师内没有老师，在值日班主任和值日班长的***排下上自习。说实话我有一点担心，两节课的自习，孩子们会不会按要求做，不说废话，好好学习？但是也没有办法，随他们吧！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]    报告结束时，已经到了放学的时间，我赶忙来到教室，看看班里的情况怎么样？他们正在进行今天的总结，值日班班主任说：“今天当了一天的班主任，很刺激！也感到很累！希望大家多听老师的话，不让老师太操心！”同学们给以热烈的掌声，一方面对他的工作表示感谢，另一方面也有对他所说话的赞同。值日班长也认真的进行了总结，说了说一天的表现，总的进步很大。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]    我又问他们：“今天的反思写好了吗？”“写好了！”孩子们异口同声。“对照昨天的反思，看一看有没有按照自己说的做？上课是不是又说废话了？”我想把他们的反思持续下来，达到更好的效果。根据值日班长的记录，有几个学生上课还是说话，虽然没有以前多了，但是，为了培养他们自律的习惯，我分别找他们几个学生谈话，认识到自己的错误后，按照自己规定自己惩罚自己。他们心甘情愿的自我惩罚。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]   一天又要结束了，我感到很轻松，没有前几天的劳累之感，看来班级自主化抓管理确实能改变学生的意识，主动参与管理会让学生感到班主任的不容易，体谅班干部的难处，这对于班级管理有很大的帮助作用。许多事情学生都可以自己解决，老师省了很多心，不用那么累了！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]    看！卫生委员在指定值日生打扫室内卫生；常务值日班主任（自封的）又在***排明天的值日班长和值日班主任了，连这些事情我都不要管了，似乎在教室都有些多余，回家吧！希望明天会更好！                    [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B]
[B][SIZE=3][BGCOLOR=#feeffe][COLOR=#ff00ff]                             2009[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][COLOR=#ff00ff][BGCOLOR=#feeffe][SIZE=3]年12月10日[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR] [/B]

[ALIGN=center][SIZE=3]对班级自主化管理的认识[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]        [/SIZE]通过一段时间对班级自主化理论的学习和课题研究，我对班级自主化的内涵是这样理解如下：[/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]一、班级是大家的班级，要在班级里倡导一种风气：我是班级的一份子，班级的好坏我有一定的责任，我要负起自己的责任，管理好自己，不为班级抹黑，然后尽自己所长，管理好班级的某一项工作，和老师和同学们一起管理好我们的班级。二、老师应该充分相信学生，把班级事务的管理权放手给学生，自己只是起到组织、协调、指导作用，把学生的积极性调动起来，让学生学会自我管理，相互管理。这样就可以把班主任从日常琐碎的班级事物中解放出来，从事自己的教学工作。长期效应来看，班级自主化管理是一种解决问题的根本之道，可以从本质上解决学生的管理问题，通过自主化管理，学生的自觉地会有很大的提高，老师也可是得到解放。[FACE=Times New Roman]                     2009[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]深山百合[/U]发表的内容：[/B]

反思与教师的成长                     ——青年教师座谈会上的讲话
青年教师的成长，与很多因素有关系，诸如：专业引领、同伴互助、反思等等，每一个方面都有许多我们需要学习的，在此我仅...[/QUOTE]
    认真学习了你的讲话，感觉不错！期待有更多的文章上传。

[ALIGN=center][SIZE=4][B]忙并快乐着！[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    又一个星期过去了，忙忙碌碌的五天基本结束，虽然明天还有一场报告要听，但是我的心情已经放松下来，不再那么辛苦！说实话本周是我最累的一周，也是我最有成就感的一周，现在总结一下本周表现，给自己加油！[/SIZE]
[SIZE=4]    一、听了[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]节课。[/FACE]
[SIZE=4]    本周是我们学校研讨课的第四周，我按照要求尽可能多的听老师们的课，虽然有的中层说工作忙，不愿意多听课。我还是非常喜欢听大家的课的，尽管比较辛苦，但是心里很高兴！一般情况下，让大家听的课都是任课教师精心准备的，不但可以学习别的老师的教学方法，提高自己的讲课水平；而且可以了解我们学校每一位教师的授课情况，可以为将来的工作打下良好的基础，因材施教，对症下药，才能达到更好的效果。学校管理也是一样，只有了解的真实的情况，才能想办法改善、提高。[/SIZE]
[SIZE=4]    二、组织各类稿件。[/SIZE]
[SIZE=4]    根据学校安排，我写了一篇新闻稿件——《走进“东卢”，学习提高开拓创新》，主要写了我们学校到南京市东卢中学参观学习的情况，[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]8[/FACE]日在郑州教育信息网发表，我心里非常高兴！因为这是我的处女作，也代表着我写作生涯的开始。刚刚在网上看到，我的新闻点击率处于第六位，看来情况看好！本周一，书记***排我负责教育信息网上读书活动的稿件组织发表，我没有拒绝——因为领导也没有给钱商量，直接任命，没有商量的余地！我只有认真的去做。本周一共上传文件[FACE=Times New Roman]12[/FACE]篇，其中有两篇被管理员列为精品！一篇是杨君主任的《它山之石，可以攻玉》；一篇是陈俊荣老师的读书笔记；这在我们学校还是首次！以前的[FACE=Times New Roman]32[/FACE]篇没有一篇精品。以上三篇文章在教育信息网的首页展现，真是一种激励。组织学校的稿件，为《郑州教育科研》杂志投稿，本月共投稿四篇，而且知道上一个月王瑞红老师的论文已经在上一期杂志上发表。真是收获不少！[/FACE]
[SIZE=4]    三、安排七年级语文组老师、劳技课老师、政治课老师参加市里的教研活动。我天天有一项工作，就是天天上网查看市里教研通知，及时安排相关老师参加，以免影响我们老师的成长和提高。老师们只有走出去才能更好的提高自己的综合素养，才能进步的更快。而大部分老师不爱上网看教研通知，或者是太忙没有时间，一旦错过教研时间，感到很是遗憾。于是我就担当起这份工作。为大家服务好。例如：政治课的教研是我再三努力下的结果，今天遇到政治老师，她说这次教研学习了非常多的东西，机会非常难得！感到能参加真是太幸运了！因为到会的都是各学校的领导——刚开始她不想去，是我再三劝告“你就说是学校让你去，他们不会把你赶出来的”。有时候坚持也是成功的必不可少的因素！呵呵！自夸了！[/SIZE]
[SIZE=4]    四、为报名参加东北师大研究班的老师领有关的书籍、资料等；[/SIZE]
[SIZE=4]    五、抽空读书——《做最好的中层》，感到受益匪浅。第一遍我准备粗读，简单的通读一遍；第二遍精读，还要写读书笔记，写反思体会，把理论知识和实际工作结合起来，真正用来指导自己的工作，争取使自己的理论水平和工作能力都有一个很大的提高。[/SIZE]
[SIZE=4]   六、班级管理工作。班级自主化主管理已经开始，学生的主动性开始被调动起来，参与班级管理的热情很高，下一步就是指导着他们慢慢学会工作，实现自主化抓管理，提高学生[FACE=Times New Roman] [/SIZE]的管理能力了！虽然很累，但我心里很是高兴！[/FACE]
[SIZE=4]    因为今天的努力，是我离我的目标又近了一步，坚持不懈，就一定会实现自己的目标！加油！[FACE=Times New Roman]                                    2009[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]12[/FACE]月[FACE=Times New Roman]11[/FACE]日[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE]

    百荷老师工作效率真高！我校本学期开始搞了一个“每月每人两堂精品课”活动，到现在有的老师还是拖着不执行，我要学习你这种工作执着认真的精神！

谢谢夸奖！我也是不想让别人说自己什么也没有做，不想让信任我的领导失望而已！呵呵！