[ALIGN=center]励志诗[/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN]
一切都已成往事，不要再想起；明日太阳依旧新，快乐我自己；无欲无求谋发展，潜心增才智；天道酬勤是古训，永不变真理； 坚持自我保本色，出淤泥不染；向着目标快努力，不浪费一日；路边风景无限好，不要频斜视；最美风景在险峰，一览眼角湿；

[ALIGN=center][SIZE=4]难忘的“受罪之旅”[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    在我的心目中，外出旅游就是“花钱买罪受”，所以我一直不喜欢外出。可是做了年级长以后，不能按照自己的爱好行事，要顾全大局，学习处理各种人际关系。虽然心里一百个不愿意，还是收拾好行李，和大家一起出发了。[/SIZE]
[SIZE=4]   我们这一次的目的地是安徽黄山，一踏上东去的列车，更证实了我的想法：这是一辆没有空调的普快列车，七月份的天气，没有一丝风，炎热中带着少许烦闷，让人有一种窒息的感觉。走进列车内，就像进入一个闷房子，身上潮潮的特别难受。[/SIZE]
[SIZE=4]    于是有人建议打牌，以此来转移自己的注意力，谁知刚刚玩了三局，大家牌意正浓时候，列车员宣布“关灯”，我们只好鸣鼓收兵，无奈地坐在下铺闲聊，天南海北聊的很是有趣。 [/SIZE]
[SIZE=4]   隔壁的几位男老师特有情趣，他们一边用手机上网观看球赛，一边烧鸡、啤酒的开吃开喝；还不时传来一声声的惊叹和评论。原来他们在赌那支球队会赢，输的人就要接受惩罚喝酒了。看来，男人有时候就是比女人会享受生活。[/SIZE]
[SIZE=4]   原来我的座位是中铺，听到我的“牢骚”——其实就是随意说一说，呵呵！校长把自己的下铺让给我。[/SIZE]
[SIZE=4]   火车刚开的时候，下铺很是舒服，很大的风刮过来，带走了满车的热气，送来了一阵阵凉爽。可是，一段时间后，风大的让人受不了了，一路吹来，明天非感冒不可。于是我请人关窗户，不幸的是窗户可能坏了，怎么也关不上，我只有听之任之。看来还是“胖”一点好呀，因为许多人都不怕冷。呵呵！[/SIZE]
[SIZE=4]   半夜，我再次被冻醒了。起身看看四周别人都在熟睡，无人可以帮忙；看来明天不想生病的化，只有自己想办法了。看到徐老师的毛巾被没有用，我就拿下来盖在身上；又把行李拿下来，放在车窗前面挡住凛冽的寒风；把列车的窗户也进行了处理，带的厚衣服也拿出来穿上。呵呵！[/SIZE][SIZE=4]终于不再冷了！[/SIZE]
[SIZE=4]   一睁眼，天亮了！哎！我的悲惨世界总算结束了！[/SIZE]
[SIZE=4]    真是一次难忘的旅程！[/SIZE]
[SIZE=4]    2010年7月3日[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]英语学习，兴趣是关键[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]  看到班内许多孩子英语水平差的可怜，我的心里非常不是滋味。100分的试卷，竟然60分的人数不到10个，不能说不是教育的悲哀！我们在培养什么样的人才？[/SIZE]
[SIZE=4]   有两点让我思考了很久：一方面，英语真的那么重要吗？需要我们全民学习？回顾自己学习英语的历程，不是太好，也不是太差，一般般。[/SIZE]
[SIZE=4]  可是一路走来：初中、高中、大学阶段，10年的学习，对我的一生发展真的有用吗？我感觉作用微乎其微！仅仅限于认识几个单词，能听懂几句常见的话而已。更不要说那些没有考试大学的人了，6年的英语学习，可以说一点用处都没有；可是它却浪费掉了我们的太多的时间和精力，甚至许多人因为一门外语被挡在了大学校门之外，不能进入高等院校深造，不能说不是中国教育的悲哀！[/SIZE]
[SIZE=4]   我认为：外语教育应该实行选修制，一般的学生不需要学习英语，只是那些有爱好的孩子，或者准备从事有关工作的人士，自愿选修学习，根据需要达到一定的级别或者水平，对于我们国家的发展足够了！全民学习英语是中国教育的悲哀！是对人才的曲解和对国民时间的浪费！看着那么多的孩子因为英语而失去了升学的机会，我的心里在流血！可是我有无能为力，有时候真的很难过。[/SIZE]
[SIZE=4]  我经常问自己：我们的教育怎么了？教育部的领导们怎么了？难道他们不知道吗？为什么还要坚持错误的做法？不能改变环境，我们就只有适应，我又思考另外一个问题：英语真的那么难学吗？让大多数孩子望而却步？许多人都说：汉语是世界上最难学的语言，英语是世界上最简单的语言；我们中国人学习英语应该是不成问题的，为什么那么多人学不会呢？[/SIZE]
[SIZE=4]   结合我对女儿的教育，谈一下自己的看法。我感觉，英语学习是一个兴趣问题，只要有了兴趣，加上适当的引导，学习英语是很简单的。而我们的大部分学生，在小学时候，就因为各种原因，对英语产生了惧怕情绪，给自己定位为：学不会！因而不再学习，自暴自弃，反而给自己找借口：学不会！其实他们心里根本就不愿意学习。女儿上二年级时，我就准备给她报一个英语班，培养一下学习英语的兴趣；可是那时候的女儿对英语也有一种“惧怕”心里，虽然我再三告诉她“英语很简单，不难学”，可是她还是“谈英语色变”，死活不愿意上培训班。我让她试听了一节课，最后还是以失败而告终。我不敢强迫她学习，因为万事开头难，不能“偷鸡不成蚀把米”，兴趣没有养成却让她害怕学习，那就得不偿失了。[/SIZE]
[SIZE=4]   二年级下期的五一节放假，我带孩子到绿荫公园玩耍，遇到昂立外语学校做活动，培训班5.1折优惠，我就忽悠女儿：“昂立学校是我们国内非常有名的英语学校，他们的老师讲课非常有意思，而且现在5.1折，特别划算，可以给家里省下许多钱。反正三年级就要学习英语了，怎么样？有兴趣试一试吗？”因为女儿班级里已经有部分孩子开始学习英语了，对应于也有了很大的好奇，在我的再三忽悠下，她终于答应抱一期培训班，试听一下再说。耶！我胜利了！[/SIZE]
[SIZE=4]   暑假，陪着女儿去昂立试听英语，果然不负我望，老师的上课非常有意思，女儿一节课下来，就对英语班充满了期望，我知道：好戏就要开始了！天资聪明的女儿，果然一学就会，懂事的她每次都按老师的要求完成各种任务，学习变得越来越有意思；老师的激励、表扬又刺激了女儿的自信心和好胜心，再加上我在家的适当表扬和奖励，女儿的英语之路就变得丰富多彩了。[/SIZE]
[SIZE=4]  当然，其间也发生了几次不愉快的事件，有时间在和大家交流！2010-7-12[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4][B]好孩子是夸出来的[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]      虽然我一直赞同对孩子要严格要求，但是一直不太赞成“棍棒之下出孝子”的说法，因为不知在哪儿见过这么几句话：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了自信。
[FACE=Times New Roman]         [/SIZE]如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。
　[FACE=Times New Roman]    [/FACE]如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞和负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了树立目标和追求成功。
　　 如果一个孩子生活在否定、贬低之中，他就学会了攻击、反抗和破坏；如果一个孩子生活在接受和认可之中，他就学会了自尊、自爱和爱他人。
　　 如果一个孩子生活在偏激、争斗之中，他就学会了逆反和偏执；如果一个孩子生活在宽容和融洽之中。他就学会了理解和合作。[/FACE]
[SIZE=4]    今天又一次读了《卡尔·威特的教育》，更让我坚信自己的观点。书中讲到：我发现让儿子适应偶尔得到奖励的方式，他会继续表现出他的良好行为。因为已经形成习惯，儿子知道怎样做会使我高兴，他也因此而高兴。对于自己的良好行为而高兴。“你是非常聪明，非常好的孩子”这是我对卡尔说的最多的一句话。当儿子在痛苦和失落时候，我会对他说：“一定行，我相信你。”因为只有让孩子充满信心，他才能在未来的人生中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生。[/SIZE]
[SIZE=4]    信心从何处来？来源于父母的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人才。在平常的教育孩子和学生的过程中，我感觉自己这方面做得不是太好，有时候会失去耐心，说出一些不能培养信心的激烈言辞，虽然明知的这样说不会有好多效果，但是有时候生气还要说出来。例如：孩子有时候不愿意按照自己的意愿做一件事情，当讲道理讲不通的时候，我就会恼羞成怒：“一切随你便，妈妈不管你了，反正人生是你的不是我的。权当没有你这个孩子！气死我了！”当孩子做错事情时候，自己会忍不住说：“你怎么那么笨呀？这么简单的事情都做不好！”现在想一想，我做的是有一点过分！[/SIZE]
[SIZE=4]    至今还难忘记女儿有一次让我看她画的一幅画的情景：有一天，女儿画了一幅画，拿过来让我看，我一看：天哪！怎么画得这么好！我立刻惊叫起来：“快拿来相机，我要把它照下来，发到我的博客上去，让朋友们看一看我的女儿画得有多棒！”然后，我就拍了下来，存在相册里，我至今难忘女儿自豪的目光，而且从此后经常把画好的画送给我欣赏，得到我的表扬和惊叹后，女儿对画画更加痴迷，画画水平也越来越高。呵呵！说不定，将来会成为一个画家呢！我的功劳可就太大了。[/SIZE]
[SIZE=4]     看来，今后我要多发现孩子的优点，无论在教育孩子方面，还是班级管理方面，我都要做一个有心人，用自己的爱心，夸出一个一个好孩子！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]怎样评价学生学习后的发言稿[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   首先感谢温老师辛勤的工作，给我们奉献一顿精美大餐，在烦闷的夏日里给我们带来的一阵阵清凉的风。听了温老师的讲座，我真是受益匪浅！简单谈一下自己的体会，不到之处敬请批评指正！[/SIZE]
[SIZE=4]  一、老师[B]评价对学生的重要性。[/B]我在班级管理工作中也比较注意对学生的评价，特别是参加班级自主化实验以来，开始动脑子思考一些事情，尝试一些做法，管理思路发生了质的变化，不再单纯的以成绩论英雄，学会了放手，学会了让学生自我管理，也学会了以多种标准评价学生，所以我们班级比较民主、轻松、和谐，受到其他班级学生的向往和羡慕。因为对老师评价的重要行，我是深有体会；就像温老师所言：老师无意中的一句话，会成就一个人，也会毁掉一个人。[/SIZE]
[SIZE=4]   我在上初中二年级的时候，成绩还是一般化，考高中似乎没有太大希望；但是我非常希望考生高中，暑假补课的时候，我忐忑不安地问我的物理老师：“我如果现在开始好好学习，三年级能考生高中吗？”当时的物理老师笑了笑说：当然没问题！以你的基础，好好学习一定能考上！当时也许她只是随口应和，也许他现在早就不知道对一个学生说过这样的话，可是，就是这句话，却给了我无尽的动力，成了我人生路上的一个转折点；它激励着我努力学习，终于考上了高中。我至今感谢黄老师，在我心中：他是我一生的老师！[/SIZE]
[SIZE=4]    所以，我们的评价应该着眼于学生的一生，而不是三年。在我所任教的一个班级，班主任的引导和评价非常像温老师讲稿中的那个班主任，让全班学生孤立某一个人，也许会起到暂时的利益——例如：课堂纪律暂时好转，学生退学人班级成绩提高等，但是，长期来看，并不是一件好事。[/SIZE]
[SIZE=4]    例如：有一次我去那个班级上课，看见班主任正带着全班同学同时用手指着一个学生嘴里发出——奚的声音，非常的不友好。我惊呆了！这是我最不喜欢听到的声音，虽然没有过多语言，却传递着非常多的信息，让人听了心中感觉到里面的蔑视、嘲笑和讨厌，可以想象，得到这种评价的孩子，心灵会受到什么样的打击？会产生什么样的后果？我不敢想象！而对于班级的其他学生，会产生什么样的影响呢？也许老师没有想到，他这样做的结果再交给全班学生一个评价人的方法：遇到做错事的人，我们就应该蔑视他，嘲笑他，孤立他！如果这些孩子到了社会上，他们会怎么做？也许想一想都让人害怕！[/SIZE]
[SIZE=4]    我在我的课堂上，对学生进行了适当的引导，但是不知道对孩子们有多大的影响，毕竟，班主任对学生的影响太大了。但是他也在提醒我们：教师无小节，处处皆育人，我们做老师的，对自己的一言一行都要负责任，因为它可能在不经意间影响孩子们的一生。[/SIZE]
[SIZE=4]二、关于评价的一点思考在日常管理中：我们要侧重学生的自我评价[/SIZE]
[SIZE=4]    温老师是一个非常用心的班主任，在温老师的讲座中，我们学习了很多好的评价方法，例如：书面评语：操行评语：学科评语：作业评语：学生自我评语：学生反馈评语：细节评价、故事评价等。对我们今后的班级管理中更好的评价学生，会起到很好的帮助；[/SIZE]
[SIZE=4]   这一个星期，我也一直在思考评价的问题，有一些想法和大家交流：[/SIZE]
[SIZE=4]    老祖先曾子就曾经教育我们：：[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]吾日三省吾身[FACE=Times New Roman]——[/FACE]为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？[FACE=Times New Roman]” [/FACE]译文：[FACE=Times New Roman] [/FACE]曾子说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]我每天多次反省自己[FACE=Times New Roman]——[/FACE]替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？[FACE=Times New Roman]”[/FACE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]教师成长 = 经验 + 反思，叶澜教授曾经说过：[B]“[/B][B]一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。[/B][FACE=Times New Roman]  [/FACE]看来，反思自己是个人发展必不可少的方式，学生成长也不例外，因此，每天让学生反思一天的表现，给自己恰当的评价，是学生取得进步的非常好的方法。[/FACE][ALIGN=left][SIZE=4]    每一天下午学生离开学校以前，我都会到教室，和孩子们以前总结当天自己的行为：你认为自己把那一件小事做好了？你做了什么事情让别人因为你而感到幸福了？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    按照惯例，学生要把自己的体会写在反思本上，我会在有空的时候批阅部分反思，了解学生的进步和表现，我看的很多同学写的非常认真——孩子们还是很实事求是的，他们在用心总结自己的每天表现。我也经常表扬有进步的学生，给他们以更大的激励，促使他们做的更好。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    为了达到更好的效果，让班级有一种更上进的氛围，上一周我试着改变了一种反思的方式：我让学生简单思考总结后，让学生站起来告诉同学们：今天自己认为做好的小事和为别人带来幸福的事情是什么？然后我和全班同学一起，对他的进步鼓掌表示祝贺！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我这样做的目的有二：一来在班级里树立更多的“平民”榜样，让孩子们知道，有进步全班会和他一起分享，同时也起到一定的监督作用，因为有的学生的总结遭到了大家的反对声。二来锻炼孩子们的语言表达能力和胆量，为他们终身发展打下良好的基础，因为我深信：能力不是天生的，而是一点点锻炼出来的。许多学生没有机会对着全班同学讲话，特别使一些“后进生”，他们特别缺乏自自信，给他们一次自我表扬的机会，他们会努力做到更好。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]有的学生说：[FACE=Times New Roman]|[/SIZE]我今天做到最好的事没有随地乱扔垃圾，保持了座位周围的卫生；我上课没有乱说话，让老师讲课很幸福！[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   有的学生说：我今天做的做好的小事是没有迟到——以前常迟到；我帮助一位老人过马路，我给别人带来了幸福！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]还有的学生说：我的作业今天按时上交了，我感觉自己做的很好；我上课没说废话，给周围的同学带来的幸福！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]我们的掌声一遍又一遍的响起来，发言的同学眼睛里闪现出快乐的光芒！幸福的脸儿发红！我知道，他们体验的了做好学生的快乐和幸福！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    教育孩子不能急功近利，按照教育规律去做，培养学生健全的人格，我相信：孩子们会给我一个又一个的惊喜！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    以上就是我今天学习的收获，感谢主持人给我机会和大家交流！谢谢！[/SIZE][/ALIGN]
[FACE=Times New Roman][/FACE]

这个假期我也进行了两次旅游，不过都是短途的，行程快，也没有晕车，很享受。就是时间嫌短了，一天，一溜就过去了。深山教师不错啊，离开了学生还有心思写教学随笔，向你学习！

感谢春风姐姐的光临！假期快乐！

[ALIGN=center][SIZE=4]买书记[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]   近来一直不爱看电视，虽然有时候会经不住诱惑偶尔看一会，看过之后总是非常后悔：感觉那些无聊的电视剧实在是浪费人的生命，但不知道老公为什么对它们情有独钟？所以我每天都要说的一句话是：不和你们一起浪费时间，我去学习了！[/SIZE]
[SIZE=4]   今天，我读的是肖川先生的一本书——《教师的诗意生活和专业成长》，说起这本书，我还真是佩服自己，呵呵！是不是有一点“老王卖瓜——自卖自夸”呀？这是一本我刚刚得到的书，说起来还有一点渊源呢！[/SIZE]
[SIZE=4]   前两天，校长给我发短信，告诉我一个买书的好地方，说是教育局定点的书店，如果有中意的书，可以去选一下。我正苦于没有好书读，于是我第二天上午就骑车按照短信上的地址去找书店了，费了九牛二虎之力，我才找到了这个书店。原来是一家新开的书店，就在离我们家不远的地方。[/SIZE]
[SIZE=4]  我如饥似渴地开始了寻觅，一本一本地探寻，非常渴望遇到自己想读的书，把它买回去，好好地研读；也希望给我们的老师选一些适合的书，提升我们的素养，改变一些老的观念，让我们努力做一个幸福、快乐的老师！因为我感觉：唯有读书，和更多的名人进行心与心的交流，才是最好的成长方式，才能提高我们的思想境界，让我们的人生更充实，更有意义。[/SIZE]
[SIZE=4]   最后，我只找到三本书：一本是《崔其升与杜郎口经验》，一本是朱永新的《理想的教育》，另外一本就是我说的《教师的诗意生活和专业成长》。开始没有注意是谁写的，只是感觉内容不错就记录了下来。[/SIZE]
[SIZE=4]   书店的工作人员服务态度非常的好，让人不好意思拒绝他们的热情，在我选书的过程中，他们不停地询问我对他们书店的看法？我希望读一些什么样的书？有什么好的建议？我是一个热心的人，不好意思拒绝他们，就把自己的想法告诉了他们，也给他们提了一些自己的建议和意见。诸如：最好多一些名人的著作，如：魏书生、李镇西、陶行知、郑学志等国内某一方面有杰出成就的大家；当然，我也有自己的私心，就是希望能买到一些自己喜欢读的好书，提高自己的能力。也给郑州的老师们提供更多可供选择的精神大餐，呵呵！利人利己，何乐然不为？——后来，书店员工打来电话，说他们老板非常重视我的建议，约我明天还去他们书店和老板面谈，呵呵！希望明天会有好的结果。[/SIZE]
[SIZE=4]   当我提出想先拿一本书回家看书，书店负责人慷慨解囊：没问题，您拿回去看吧！于是我选了最薄的一本书——想着应该是最便宜的。[/SIZE]
[SIZE=4]   谁知当我再一次看到这本书时，我才发现：这本书的作者是肖川老师，是一位教育大师。我才换然大悟：我说看着写的怎么这么吸引人！大家就是大家，文章就是有自己的独特之处。回到家，我立刻入迷的看了起来。[/SIZE]
[SIZE=4]   今天上午，我有事情去学校，遇到赵蕾老师在值班。我知道赵老师比较了解肖川，就把自己昨天买书的事情告诉了她，调笑自己说：看来，我还是有眼光的！[/SIZE]
[SIZE=4]   谁知她下面的一句话更让我自恋，赵老师接着说：“如果给老师们买书，这本书不要给我们买了，前一段市级骨干教师培训，我们已经发过这本书了！”[/SIZE]
[SIZE=4]   真是英雄所见略同！我“买”了一本非常好的书，接下来几天有我享受的了！书虫的快乐生活又要开始了！[/SIZE]
[SIZE=4][FACE=Times New Roman]2010-7-17[/SIZE][/FACE][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][/FACE][/ALIGN]

[ALIGN=center][SIZE=4]做时间的主人[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    今天，读了肖川先生的一本书——《教师的诗意人生与专业成长》，体会颇多，先简述一二，与自己共勉！[/SIZE]
[SIZE=4]    在《目标、时间管理和压力应对》一文中，肖川先生有许多值得人好好品味的话，让我久久不能平静：[/SIZE]
[SIZE=4]   [FACE=楷体_GB2312] 任何领域中人士的专业成长都关涉到如下三个因素：目标、时间管理和压力应对》。教师的专业成长也不例外。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    世界上有梦想的人有太多太多，每天生活在不同梦想中的人也有太多太多，唯独坚守一个梦想的人却凤毛麟角、少之又少。其实，“一生只做一件事，一件事成就人生”的例子不在少数。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4]   我感觉我很庆幸，因为我感觉我属于那少之又少的人，呵呵！因为我从小就有一个目标：做一名优秀的老师，我坚持了那么多年，至今依然没有改变，我还在向着自己的目标而努力，而坚持不懈。[/SIZE]
[SIZE=4]    虽然我05年所带的班级就被评为市级文明班级，今年参评市级优秀教师，在我的内心深处，自己是那么一无是处！前天还对老公说：我感觉自己什么都不精通，课上的不好——远没有达到自己的要求；班级管理也没有形成自己的特色；教科室工作也没有太大突破——我甚至还担心如果学校派我外出挂职锻炼，我还担心自己出去丢学校的人呢！所以，我要抓紧时间提高自己，不要太丢人！[/SIZE]
[SIZE=4]   [FACE=楷体_GB2312]关于时间的管理，有个说法叫“三八理论”，大意是：一天24小时，八小时工作，八小时睡眠，还剩下八小时。人与人之间的差别就在这八小时形成的。的确，本来旗鼓相当的两个人，每天就差那么一点点，日积月累，几十年下来，差别就会很大很大。你可以对自己要做的事情有一个价值排序，分清轻重缓急来，这就是所谓的“有所扬弃才能有所取”，有所不为才能大有作为。[/SIZE][/FACE]
[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312]   这[/SIZE]一些我也深有同感：从前，我虽然爱读书，但是没有现在认真，自从做了教科室主任，强烈的责任意识逼迫着自己每天要有所进步，我就时刻提醒自己，努力、努力、再努力！读书、读书、还是读书！[/FACE]
[SIZE=4]    这一年，感觉自己每天都在进步，有一种累并快乐着的感觉！真的很美好！读名家的书，就像在和大师进行心灵的对话，对自己的成长帮助非常之大！我喜欢读书，也许这就是一个重要的原因——毕竟，专业引领不是每个人都有机会的，而读书，就可以弥补这方面的缺陷。[/SIZE]
[SIZE=4]    最后，让我用肖川先生的一句话结束我今天的随笔：在我熟悉的老师中，有许多是非常优秀的。他们一个共同的特点就是有明确的目标，并体现在他们脚踏实地的努力之中，坚持每天读书，每天写教学反思，坚持追踪教育发展的前沿态势，追求自我的不断完善。但愿中国教育届有越来越多的这样的老师。[/SIZE]
[SIZE=4]2010-7-17[/SIZE] [FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=4][B]一件让我很遗憾的事情[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    这几天心里一直在考虑一件事，至今没有答案，真正体会到“鱼与熊掌不可兼得”的痛苦。[/SIZE]
[SIZE=4]    在放暑假以前，班主任研究群里就通知大家，假期准备在河南济源召开全国第一届班级自主化管理研讨会，建议群里实验的老师都参加。郑学志老师、钟杰老师和郑立平老师准备好的精彩的报告！一看到通知，特别是一看在我们河南举行，我就有一种“近水楼台”的感觉，就特别想参加。想到我们学校非常重视班级管理，有非常多的班主任老师非常好学上进，就希望带他们一起学习，也让他们有机会认识我的网上的朋友和班主任届的名人，我相信专业引领对老师的发展会起到很好的作用。[/SIZE]
[SIZE=4]    怀着忐忑之心请示领导，没想到领导很快答应了，还建议我多带一些老师一起去。争取我们学校能作为班级自主化管理实验学校之一，为我们学校的发展做出我们的努力。我于是在网上向郑学志老师报名参加，还说出要组织我们学校老师参加，郑老师还在群里表扬了我，让我着实高兴了一阵子。我联系了几个爱学习的班主任，约好[FACE=Times New Roman]8[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]15[/FACE]日共赴济源之约，参加“王屋论道”，一切都在等待之中了。[/FACE]
[SIZE=4]    谁知道[FACE=Times New Roman]7[/SIZE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日前后又接到通知，我参加的另外一个群——思维完型教育群，假期也要举行培训。我一看时间立刻蒙了！天哪！时间是[FACE=Times New Roman]8[/FACE]月[FACE=Times New Roman]12[/FACE]—[FACE=Times New Roman]15[/FACE]日，地点：北京。说实话，我也非常想参加这个培训，可是时间似乎不太合适，如果全参加了，[FACE=Times New Roman]15[/FACE]日那边一结束，我就要连夜赶到济源参加[FACE=Times New Roman]16[/FACE]日上午的班主任研讨。根据我的经验，似乎难度很大，我一贯不喜欢长途跋涉，而且那种状态怎么参加学习？还有就是：领导已经同意参加济源培训，我不去又不好，况且我早就报过名了！我不去，其他老师怎么办？出尔反尔不是我的风格！我困惑了！[/FACE]
[SIZE=4]    前几天，在网上遇到一个网友，他问我去不去北京？我说出了自己的困惑，拜托他如果去的话，帮我复制一份资料，有机会好好教教我；我替他报名班主任研讨，提前帮他领取资料。（——很佩服这位广西的老师，自费参加北京和济源的两次培训，值得我学习！）同时他还告诉我：群主很希望我去北京参加培训，还希望我组织我们学校的老师参加。如果我不去要及时给张老师请假，以免影响不太好。我汗颜！怎么会这样？[/SIZE]
[SIZE=4]    第二天，我看的张老师在[FACE=Times New Roman]QQ [/SIZE]上的留言，说有急事找我，把手机号也给了我。我忙给他发短信，一问果然是培训的事情，我委婉地说明了我的顾虑和思考，看得出张老师很是不满意，说话也不太客气，似乎我让他太失望了！我只好说再向领导请示之中。我不愿意失去学习的机会，可是我自己去北京？真的有一点担心——我一直是家里的“路盲”，一个人几乎没有外出过，上次去北京老公亲自陪我去的，呵呵！领导那边我还不知道怎么说？自费去？一千多元钱，也不是一个小数目——半年没有发绩效工资了，金库有点吃紧，我真的不知道怎么办？[/FACE]
[SIZE=4]    多么希望时间能错开一些，哪怕我自费，我也愿意！鱼与熊掌不可兼得的时候，只有取鱼而舍熊掌者也！[/SIZE]
[SIZE=4]    希望张老师不要怪罪我，我真的不想让您失望！今后有机会，我会亲自向您学习的！尽力做最好的自己！[/SIZE]
[SIZE=4]    加油！[/SIZE]
[SIZE=4]                                   [FACE=Times New Roman]2010-7-18[/SIZE][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=4][B]做一个宽容的老师[/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    对老师这一职业，也许是因为从小就有的好感，总是仰视它，欣赏它，崇拜它；等到自己从事了这一伟大职业，因为用心工作，从心里热爱学生，虽然有一些不如意的地方，整体感觉还是可以的，感觉还不愧对“人类灵魂工程师”的称号。[/SIZE]
[SIZE=4]    但是，自从做了家长，特别是孩子上了小学以后，我以家长的身份再看教育时，就有了一些不同的看法。也许是整个社会的浮躁造成的一个结果，现在的教育变得太“近视”，没有远见。在急功近利的促使下，教育失去了它应有的耐心和宽容，许多时候我们教育学生只是考虑到成绩，想尽办法提高学生的分数，虽然我们的方法可能让学生产生厌学的情绪；我们没有去想“教学生一天，想学生一生”，没有去想做学生一生的教师，对孩子们的一生发展起到很好的引导和导向作用。这样的教育，只会走向我的希望的反面，对整个社会的发展起到一定的阻碍作用，没有达到理想的效果。[/SIZE]
[SIZE=4]    许多老师提起学生，就有一种恨铁不成钢的感觉，认为现在的学生是“一届不如一届”，简直没法教！其实不然，按照生物的发展规律，人应该是越来越聪明的，应该学习越来越好；之所以老师们会有这种感觉，是因为老师总是拿自己的理解能力来要求学生，认为学生应该能听懂，能学会！总拿自己的经验来教育学生应该应该怎样做？但是，孩子们没有这种阅历，他们不会理解老师们的苦衷。这就带来了许多的矛盾和问题，彼此间的不理解甚至对立情绪就在所难免了。[/SIZE]
[SIZE=4]    其实许多老师都知道：真正优秀的学生不是老师“教”出来的，而是他们自己“学”出来的；我认为老师的主要任务，不应该是教给学生多少知识，而应该是如何引导学生爱上学习，学会学习，这就是所谓的“授之以渔”；一个具备了好的学习能力的人，就算暂时落后，长期的观点看，他们应该有齐头赶上的时候；而一个在老师的“高压”下成绩优秀的学生，也非常有可能在以后的发展中，落后于初中不如她的同学。[/SIZE]
[SIZE=4]    回忆我们的求学历程，有多少人是在老师的“强迫”下，考试理想的学校的？我想应该是少之又少，因为学习是一个主动获取知识的过程，必须的发自内心的愿望，才会取得较好的成绩。而影响我们一生的老师，也不会是教给我们知识最多的老师，而是在某一方面对我们的学习、做人、生活有特别大的影响的老师。当我们想起某位自己最尊敬的老师的时候，想到的可能是某一件记忆深刻的事情，以及它带给你的巨大影响；绝对不是他教给你的具体的学科知识。[/SIZE]
[SIZE=4]    所以，我一直认为：学生的做人比成绩更重要！看过一本书，这句话让我很难忘记：教师在一个人成长历程中的重要性几乎是不言而喻的。假如一个人在他的学生时代曾经遇到过一位好老师，那么，即使他坏，也有一定限度；相反，如果一个人在学生时代不曾遇到过一个好老师，那他的存在对社会就可能是一个巨大的危险。每一个人都需要时间慢慢的成长，老师在这个过程中只能起到引导、纠正、指导作用，真正的走路，还必须学生自己去一步一步走，我们奉献精神再强，也不能代替学生走属于自己的路。而在成长过程中的出现问题是正常的，没什么大惊小怪，我们的成长中不是也出现这样或者那样的问题吗？有些失败，也许是一件好事，对孩子的一生会起到很好的促进作用，我们又何必耿耿于怀呢？[/SIZE]
[SIZE=4]    做一个宽容的老师，平静的看待学生的成功与失败，有一种“静看花开花落”的心态，不要因为学生暂时的落后说“你不行”。因为教育是最能体现“一分耕耘一分收获”的领域，只要我们付出了真诚的努力，就一定会取得成就，尽管有时候不那么直接，不那么迅速。[/SIZE]
[SIZE=4]   对学生少一些苛责，少一些失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信任，多一份亲切。只要你真诚付出了，请你相信：学生们会给你许多意外的惊喜！[/SIZE]
[SIZE=4]   加油！努力做一个宽容的教师，做一个优秀的教师，做一个学生一生的老师！[/SIZE]
[SIZE=4]                                  2010-7-18[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]因为有梦，所以优秀[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    今天上午，去了学校一趟，把研究生课程班的作业和考试卷上交了，拿回前几天的报纸好好学习，真要感谢分发报纸的宋老师，假期也不能好好休息，过几天就把报纸从门缝塞进办公室，让我假期也能按时阅读。[/SIZE]
[SIZE=4]    7月21日的《教育时报》让我的眼前一亮：《聚焦最具成长力教师，规划自己的专业人生》，好吸引人的题目，仔细一看，原来是报道了河南最具潜力的教师评选结果——这可是我早就一直关注的事情，还想过去参加颁奖会，向那些老师学习经验呢！可是没有好意思提出来，我感觉自己是不是太贪心了，什么培训都想参加！呵呵！[/SIZE]
[SIZE=4]    怀着崇拜的心情，拜读了十大的当选教师的经验介绍和颁奖词，心里久久不能平静：他们是河南的骄傲，是河南教师们的精英和榜样，也是一个有追求的平凡人，他们的成长经历，给我们带来不少的启发和思考：什么样的老师才是最具有成长力的老师？[/SIZE]
[SIZE=4]   也许是带有专业倾向，我首先看到的是十个获奖者有三个生物专业的老师，他们是：郑州八中分校的何丹龙老师，濮阳一高的刘本举老师和开封27中的姜峰基老师。[/SIZE]
[SIZE=4]    和后两位老师不太熟悉，只是我和何丹龙老师有过两面之缘，一次是在他上的市级示范课上，一次是在名师笔试的考场上，但是了解都不是太多，只知道他是一位以农村为“根据地”，一步一步进入郑州市的老师，成为郑州市名师的老师。所以今天特别认真看了有关何丹龙老师的介绍。[/SIZE]
[SIZE=4]     刘良华教授给何老师的点评时这样的：何丹龙老师有自己的职业规划。在乡村做教师时，他就梦醒成为研究生，成为著名教师。他的梦想实际上就是他的职业规划。他的梦想、规划推动着他一直在努力。[/SIZE]
[SIZE=4]    在何丹龙老师的讲话中：我的座右铭是：人活着，得有点创业的激情和成就感。由此造就了他不但平庸追求卓越的人生信条。干一行爱一行，干就干出点成就来。对我影响最大的一句话是：对于自己要做什么，要达到什么程度，教师要有前瞻性的规划，要做的心中有数，不能像断线的风筝随风飘荡，摇摆不定。[/SIZE]
[SIZE=4]     从何老师身上，我再一次看到了什么是坚持，什么是自信，什么是“思路决定出路，思路决定命运”。一个乡村教师，凭着自己的自信，凭着自己的坚持，一步一步让梦想成真，让许多人认为的“不可能”变成“现实”。[/SIZE]
[SIZE=4]    /他的许多条件不是最优秀的，他的不标准的普通话曾让许多老师怀疑：这就是名师？但是，今天他又用事实告诉大家：“他就是名师，是一个不折不扣的优秀教师”。[/SIZE]
[SIZE=4]    他是我人生路上一个标杆，他的成功经验告诉我：只要不放弃，有梦就会成真！我记住了他的劝诫：有思想，有自己独特的见解，不随波逐流、人云亦云；有创新，在继承优秀成果和先进经验的基础上创新形成自己有效地解决问题的方法。[/SIZE]
[SIZE=4]     成长其实很简单，方法大家都知道，就看自己有没有远大梦想？有没有人生规划？有了，去坚持，去努力！有一天我也会美梦成真！[/SIZE]
[SIZE=4]     我知道，许多老师都和我一样，痴迷于自己喜欢的教育事业，愿意为了自己心目中理想的教育奉献自己毕生的时间和精力，那么，还等什么呢？一起来吧！为了我们的梦想，一起努力，一起前进！互相鼓励，互相支持，创造属于我们自己的美好未来！加油！追逐自己的梦想！努力,永不放弃！2010-7-23[/SIZE]