【异史氏曰】前些天与一校长闲扯贵地倡导滴“分层走班”,据说城区有所本来成绩不错的初中紧跟领导意志推行“分层走班”,10个班分3个A班(也就是最好的班),5个B班,2个C班。一年下来,总体成绩居然急剧下降,C班滴学生“破罐子破摔”,B班的学生方方面面日渐接近C班,A班倒是上去了,然鹅,3:7,如何牵扯?总体成绩也就可想而知了,至于教学伦理什么滴,这里就不扯了(最初提“分层走班”的时候我就码过几个字谈《分层走班的罪恶》滴)。成绩毕竟是干货,于是该校终于壮士割腕……像这样“无疾而终”滴个案我已经不止听过一个了。上面这个故事发个曾经搞过“分层走班”的一个校长盆友,他回:你咋这么喜欢实话实说的呢!nt的分层走班就是典型。某校的副校长某君到某初中做了一年校长,搞分层走班,开了全市的推进会。可他暑期却开溜了,留下一个摊子别人收拾!再也没听说某校分层走班的信息……[P]金陵滴一位盆友也说,好像金陵滴“分层走班”也停了。[/P][P]有句话说“不撞南墙不回头”,教愚改革这个事情,在许多人那里,即便撞了南墙也不回头滴。读读下面关于“隔空大牛”滴文字,或许我每就可能理解了。[/P][P]前些天有人私信我问他们学校正在推行荣威中学的“先学后教,当堂训练”的课改实验,进展不顺,想听听我的意见和建议。我回,木有意见,更木有建议。用脚趾头想想也知道,并不是所有的东西都阔以“先学后教”滴,将“先学后教”作为定律除了扯淡还有神马?再说,“先学后教”也只有那个校长治下才阔以做到,你们以为所有滴校长都能成为那个校长吗?不管谁的意见和建议,在强迫症前面都是毫无意义滴。“有强迫倾向的人已经有一系列上瘾行为,而科技会加速这一过程。”“当我们觉得某个决策、某种信念是正确的时候,无论它是大是小,大脑都会感到快乐。由于大脑喜欢处在快乐状态,所以我们喜欢感觉自己是对的。”[/P][P]异史氏曰,一厢情愿+拍脑袋+行政推动,许多地方滴教改大致如此。如果冠以科学滴名义,那就更理直气壮了。[/P] |