[SIZE=4]         “领奖”的感觉真好！
    上周，从学校领导处得知，我撰写的关于青春期健康教育的论文获得了区二等奖，而且还要去参加颁奖典礼。我还感到蛮奇怪的，区区一个二等奖还要值得开什么颁奖礼呀？
    颁奖仪式在我区的一所职业学校举行的，一进会议室，我就看到了标有我名字的座位牌，真的有点受宠若惊，原来这里也有我的座位呀。
     首先，我们观看了职高学生的精彩演出，尤其是我得知在台上如鱼得水，谈笑自如的学生居然是来自我们学校时，我很自豪。
     接下来，领导们就轮番上阵了，一个个舌绽莲花，吐沫星横飞，在听职高校长在介绍有关青春期教育的经验时，我总有一种感觉，觉得那讲话稿不是出自于他本人，总有点结结巴巴。
     教育局长报获奖教师名单，一共有10人获奖，在昂扬的音乐中，我走向领奖台，内心还是很激动的。没想到一篇小小的文章，让我收获不少，获200元奖金，一张精美的奖状，还有两只保温杯，一只笔袋，获奖作品还结成了一本文集。
     会议足足持续了4个小时，职高还为我们准备了精美的晚餐，感觉真的很不错。[/SIZE]
     
     
   

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

                           “领奖”的感觉真好！
    上周，从学校领导处得知，我撰写的关于青春期健康教育的论文获得了区二等奖，而且还要去参加颁奖典礼。我还感到蛮奇怪的...[/QUOTE]
分享冯老师的快乐！[/P][P]祝贺！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
分享冯老师的快乐！祝贺！[/QUOTE]
谢谢！

今天，学校给每个班主任都发了一本《我们热爱什么样的教育》，这几天又可以静下来好好地品一品了。曾听一位老师说，现在的书价格都挺贵的，读了书之后，最好能写一写读后感，然后给报刊和杂志投稿，用稿费为书费买单。我会尽量写一写，留下一些足迹！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

今天，学校给每个班主任都发了一本《我们热爱什么样的教育》，这几天又可以静下来好好地品一品了。曾听一位老师说，现在的书价格都挺贵的，读了书之后，最好能写一写读后感，然后给报刊和杂志投稿，用稿费为书费买单...[/QUOTE]
问候忙碌的冯老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
问候忙碌的冯老师！[/QUOTE]
谢谢阮老师的问候！

[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

冯老师总是有喜事啊!祝贺![/QUOTE]
谢谢付老师！

[SIZE=4]          向着亮的那方
           
    人的生活中充满了偶然，任何一个偶然都可以彻底改变一个人的生命轨迹，无数个偶然串联成了如今的我。
    2009年10月13日就是我生命中一个非常偶然的日子，我被吸纳为镇海区科学名师工作室的一名学员。我，资质平平，普普通通，教学能力一般，科研能力平凡，甚至连普通话都说得很蹩脚，当幸运之神的光芒眷顾我的时候，我眩晕了，全区100多个科学教师，有几个人能有这样的机会，我甚至自恋地以为，我一定有着成为一名优秀的科学教师的潜质，不然教研员魏老师也不会推荐我了。
    名师工作室成员的第一次聚会上，首席导师周照县老师就半开玩笑半严肃地告诫我们：“表现不好的学员，名师工作室是要踢出去的！”
    但我并没有把它当成一个玩笑听，名师工作室的其他学员都非常优秀，有的是区骨干教师，有的是各级各类的先进教师，只有我一穷二白。优胜劣汰是自然界的必然法则，我实在不想拖团队的后退，更不想被淘汰。
    一直以来，我如一头小毛驴一样低头拉着磨，精心写好每一个教案，认真落实好教学的每一个环节，课余时间找学生谈谈心，沉浸在自己的小小世界里，如一只井底之蛙，不知道井口外的天空究竟有多么蓝，多么大！我渴望外面的世界，向往更高远的天空。
    加入工作室后，我们每一个学员就获得了一份特别的礼物——《课堂观察》，我第一次知道听课还有一个如此高雅的名字，听课不仅仅动动耳朵就够了，要带着目的去听，带着问题去听，可以从课堂结构、媒体素材的整合、教师的有效提问、学生活动、学生自主学习时间等方面对课堂进行观察。一年来，名师工作室组织了十余次课堂观察活动，我如一只勤劳的小蜜蜂一样采集着百花的花粉，并在我的试验田里精心地酿造，还真的酿出了甜美的蜜来，2010年9月，我获得了代表区科学教师参加宁波市优质课评比的资格，并获得了一等奖。
    科研一直是我的弱项，我还时常这样自我开脱，一个普通的中学教师，教好书就得了，还赶哪门子时髦搞科研？从教5年来，我一直不愿动笔，勉强动笔写了几篇，还是为了应付职称。可名师工作室有明文的规定，每个学员必须研究一名教育家或心理学家，阅读他们的书籍，并写不少于6000字的读书笔记。
    我有点为难，但一想到优胜劣汰的残酷，我就马上网购了一本苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，一边读一边写摘抄，想着要是写不出读书笔记，多摘抄几段不就得了，还自我解嘲，是借鉴。
    当年许广平当鲁迅的学生时，她的毕业论文，鲁迅给她打了九十八分，并留下评语：“作文三分，抄写五分，其余分数都归卢梭。”以此批评许广平只借鉴卢梭，丝毫没有自己的观点。我想，周老师也会不会给我这样的评语。
    读着，读着，被动的阅读变成了自觉的行动，《给教师的建议》成了我的枕边书，读着苏霍姆林斯基朴实而诗意的文字，我发现了教育竟是这样美好，当教师竟是如此有滋有味。阅读和实践孕育出一篇文字——《做最好的教师》，发表在名师工作室的博客上。
    苏霍姆林斯基无疑是杰出的，他短短的一生完成了40多部专著。如果他不曾用笔去描绘他的教育生活，恐怕如今谁也不会知道，上个世纪的前苏联还诞生过如此伟大的教育家。写不成大部头，就写小部头，我也要用我笨拙的笔去记录原生态的教育生活，我行走的方式变了，读书、反思和写作成了我生活不可或缺的部分，也就是说，我从一个科研的门外汉，走到了科研的门内，进入了有意识研究的状态，科研的花儿慢慢绽放，果儿含笑枝头，原生态的文字逐渐变成铅字，出现在《教师博览（原创版）》、《班主任》等知名刊物上，实在是一笔意外的收获。
     人是有惰性的，起初的激情慢慢消退，我差点跌落成本来的我。新的挑战又降临了，教案编写比赛、教学设计比赛、命题比赛、教师基本功比赛，让冷却的我一次又一次爆发了无穷的热情，并获得了不俗的战绩。
     2010年是执教能力行动年，提高名师工作室每一位学员的执教能力，自然成了工作室的重点。工作室的有效科学课堂论坛闪亮登场了，导师们指点江山，学员们激扬文字，好不热闹，但这种热闹绝非肤浅地停留在表面，教研员魏志刚老师和周照县老师趁热打铁，提出名师工作室的工作室应该在课堂，课堂才是我们的主战场。
    一轮轮的课堂观测拉开了序幕，上课、听课、评课成了我们的主旋律，在一轮轮磨课活动中，学员们如一只只即将羽化的蝴蝶一样，忍受着剧痛的折磨，也享受着成长的快乐。套用一句时髦的话，那就是痛并快乐着。
    2010年9月，我获得了参加宁波市优质课比赛的机会，第一次登上这样绚丽的舞台，我患得患失，焦虑不安，生怕有个闪失，不仅不能展示镇海区科学教师的风采，更害怕给团队抹了黑。这时，教研员魏老师和名师工作室的周老师及时向我伸出了援助之手，他们带领整个团队来到了我的学校，集合团队精英的力量，帮我精心地策划了这节课，我才自信满满地踏上舞台，实现了漂亮的一跃，获得了大赛的一等奖。站在鲜亮的领奖台上，我感慨万千，是名师工作室这个优秀的团队托举了我，让我拥有的飞翔的欲望。
    加入名师工作室实属偶然，正是这个偶然链接了我生命的精彩，让我既拥有了“低头拉车”的脚踏实地，又学会了“抬头看路”的高瞻远瞩。
    2010已永远沉寂于黑暗的时间隧道，2011年又朝气蓬勃地向我们走来。2011年，我将怀揣希望上路，在名师工作室的指引下，继续向前，向前，向着亮的那方，永远做一个未完成的人。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]小蚂蚁[/U]发表的内容：[/B]

           向着亮的那方
           
    人的生活中充满了偶然，任何一个偶然都可以彻底改变一个人的生命轨迹，无数个偶然串联成了如今的我。
    2009年10月13日就是我生命中一...[/QUOTE]
冯老师真的了不起！

[SIZE=4]           六个好习惯成就优秀班主任
         
     细节决定成败，习惯决定命运。几乎每一个教师有当班主任的经历，但真正能当好班主任的教师却凤毛麟角，不优秀一定有理由，优秀必然有原因。笔者认为一个普通的班主任要走向优秀一定要养成良好的习惯，让良好的习惯成为自己的教育事业指南针。
一、微笑的习惯
     微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创造你意想不到的奇迹。
     班主任工作是心灵的艺术，以心灵才能赢得心灵。微笑向学生传递着这样的信息：“你好”，“我喜欢你”，“你使我感到愉快”，“我非常高兴见到你”，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。
     四川石佛职业中学的钟杰老师就是一个把“微笑”发挥到极致的班主任，她主张班上每一个孩子都注册一个微笑商标，她自己的招牌表情就是微笑，班上的篮球队战胜对手时，她在丛中笑，微笑表达的是赞许和欣赏，她的孩子海林反复错误时，她也从不发火，总是微笑着讲事实摆道理，微笑传递的是理解与尊重。孩子们都特别喜欢她，“亲其师，信其道。”不到半年的时间，钟老师就让一个大家都不愿接手的差班变成了全年级最优秀的班级，不能不说是微笑创造了奇迹。
     微笑能营造良好的教育氛围，一个简单的微笑可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇。
     让我们谨记艾勒-哈巴德的忠告：每当你出门的时候，应该缩起下巴，把头抬得高高的，让肺部充满空气；沐浴在阳光中，用微笑来招呼孩子们。
二、感恩的习惯
     我们时常教育学生要有一颗感恩之心，要感恩社会，感恩学校，感恩父母，感恩教师。
     作为班主任的我们，何尝不需要常怀一颗感恩之心？感恩每一个在生命中相遇的孩子，感恩每一颗年轻的生命。是他们让我们常与青春作伴，是他们让我们常与笑脸相守。当我们抱怨孩子们难管难教的时候，我们不妨冷静地想一想：是谁为我们提供了教师这个岗位？如果没有这些孩子，纵然你有十八般武艺，你去教谁去？
    我们要感恩优秀生，使他们为我们的头顶罩上了炫目的光环，也要感恩那些让时常我们头疼不已的后进生，与他们的一次次较量中，我们的教育智慧迸发。
     拥有了感恩，你就远离了抱怨，你就选择了快乐。对工作怀有一颗感恩之心的人，及时遇上再大的困难，也能熬过去。懂得感恩的班主任即使遇上祸，也能变成福，而那些常常抱怨的班主任，即使遇上了福，福也可能变成祸。比如：同样是遇上一个学生犯了错，有的班主任就会不停地该抱怨，自己的运气怎么这么差，自己班上的孩子怎么这么爱惹是生非，而别的班级的学生怎么那么老实乖巧，让自己陷入一个抱怨的怪圈当中。而拥有感恩之心的班主任的想法就不一样了：同样是学生犯错了，他为什么犯这样的错误，背后的原因到底是什么呢？这不正是研究的好材料吗？这不正是自己大展身手的好机会吗？于是，前者平庸了，而后者卓越了。
     当学生从你手上接过沉甸甸的练习册，你别忘了说声“谢谢”；当学生在路上和你打招呼时，你别忘了热情地回应“你好”，让我们携带上感恩这个秘密武器，在班主任这个绚丽的舞台上尽情地舞蹈吧！
三、赞美的习惯
     著名的心理学家史京勒曾通过动物实验证明：由于表现好而受到奖赏的动物，它们在被训练时进步最快，耐力也更持久；由于表现不好而受惩罚的动物，它们的速度和持久力都比较差。研究结果表明，这个原则同样适用于人。
     我们常常试图用批评的方式改变我们的学生，结果往往会适得其反。既然批评的方式不行改变他人，就让我们拿起赞美这根神奇的魔法棒吧！
     前苏联学者索洛维契克曾讲过这样一个令人深省的故事。有一位心理学家从一个班级的大学生中间挑出一个最愚笨、最不招人喜爱的姑娘。心理学家要求她的同学改变以往对她的看法，同学们同意了。后来，在一个风和日丽的日子里，大家争先恐后地照顾她，赞美她，大家都以假作真地认定她是位聪慧的姑娘。大家都做得非常自然自如，以至她都有些陶醉了。
     结果奇迹出现了。不到一年，这位姑娘出落得妩媚婀娜，姿容动人，而且变得非常聪明了，连举止同以前相比也判若两人。赞美让她从一只丑小鸭蜕变成了白天鹅。
     赞美就像浇在玫瑰的水。赞美学生并不费力，只要几秒钟，便能满足学生内心的强烈需求，激发他们的潜能，挖掘他们的创造力。看看我们遇到的每一个青春活泼的孩子，谁身上没有一些闪光点呢？我们班主任要做的，就是及时发现他们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯吧！
     民间不也流行一句话：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。当你把赞美变成一种习惯，你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！
     后进生，不管是德困生，还是学困生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，德困生认为自己就是只破罐子，破罐子破摔得了，学困生认为自己就是那扶不起来的阿斗，放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新扬起自信的风帆，在学海里快乐地遨游。
     当然，赞美要把握好一定的尺度，赞美不是遍地开花，赞美学生时，态度一定要真诚，要抓住具体的赞美点，不能一味和盲目地对学生说：“你真行！你真棒！”这样就有给人戴高帽之嫌，赞美的效果就会大打折扣，甚至会适得其反，招致学生的反感。
四、倾听的习惯
     《窗边的小豆豆》中的小林宗作校长大家一定不陌生吧！小豆豆，一个读小学一年级就被学校开除的孩子，一个让妈妈也直叹气的孩子，当她被妈妈送到小林校长的学校时，第一次见面，小林校长就听小豆豆讲了足足四个多小时 ，也许不是到了午饭时间，小林校长还会一直倾听下去。小林校长让小豆豆感受到：我的讲话很有趣，我是一个很了不起的孩子。小豆豆得以在新学校健康快乐的成长，为她辉煌灿烂的一生奠定了基础。
     其实每一个孩子都渴望被别人倾听自己内心的声音，多给孩子说话的机会，也许事情并不像你想象得那样糟糕。
     想起苏霍姆林斯基处理小孩子摘玫瑰花的故事。
     校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生每天都来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到一个四岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手里，从容的往外走。
     苏霍姆林斯基很想知道这个小孩为什么摘花，他弯下腰，亲切的问：“孩子，你摘这朵花是给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞的说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后，我就把花送回来。”
     听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
     有时候，眼见未必属实，事实背后一定隐藏着真相，倾听就是拨开迷雾寻找真相的途径，试想要是苏霍姆林斯基没有先听一听孩子的回答，也许就会错怪这个可爱的孩子。班主任倾听学生的心声多了，对学生的各种情况、疑虑、困惑、苦恼也就了解很多，自然会想方设法去解决问题，结果班主任工作越做越顺手，想不优秀都难呀！
五、阅读的习惯
     教育的智慧从哪里来？书籍可以点亮我们的智慧，可以装潢我们的思想。
     美国女诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像跳跃的诗行那样——把人带往远方，这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。”
     班主任工作千头万绪，纷繁复杂，一个人的想法毕竟有限，我们可以巧向书籍借力，足不出户，就可以领略百家思想，吸取多方精华，加快班主任专业成长，让自己在这条路上走得更远。
     纵观国内著名的班主任哪一位不是嗜书如命？山东省优秀班主任王立华每年花一万余元用于买书；被尊称为“女生问题专家”的李迪老师，每天坚持读一万字，写一千字；成都武侯中学的校长李镇西老师身兼数职，依然每天坚持阅读。
     在网络高度发达的今天，阅读不仅仅停留在纸质媒体上，我们还可以加入论坛学习，通过网络和广大一线班主任交流，并形成学习共同体，加快专业成长。多看一些名班主任的BLOG，学习他们先进的理念和一些优秀的做法。杨绛老人曾把读书比作串门儿——隐身的串门儿。在网络E时代，要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人，登入BLOG就可以了，可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。年轻的班主任们，要脱离平庸，你一定要学会阅读，享受阅读，把阅读当成一种习惯。
六、反思的习惯
     班主任工作不是一项单纯的技术，而是一门科学的艺术。技术可以在反复的操练中越来越娴熟，而艺术则需要我们不断地修炼。
     看过武侠小说的人都知道，那些武林高手每隔一段时间都要闭关修炼，闭关期间不见任何人，除了练武功，就是冥想。而这里的冥想也就是我们今天所说的反思。练武之人要想钻研精深的武林秘籍，少不了反思。而今天，我们新时代的班主任，要想拥有高深“武功”，又怎能离得开反思？我们面临的教育现象千奇百怪，而教育的规律却是有限的，反思则可以帮助我们透过现象抓住隐藏在背后的本质。
     著名的班主任万玮，上班第一年就被学校任命为班主任，一年后，他又被学校无情地撤去了班主任的职务。被学校强行“下课”的万老师，痛定思痛，不断反思，又重新走上了班主任舞台，他把军事思想运用于班主任工作当中，终于走出了一条新路，迄今，他已经出版了三本班主任专著。
路是人走出来的。在路上跌了跤，如果只是一味地“嗷嗷”叫，而不去想是什么让自己的摔倒的，是路面上的小石子，还是路面上的土坑，还是光线太暗的缘故呢？不然，下一次也许会跌得更惨。万老师正是拥有了反思的好习惯，才踏上了一条光明的大道。
     反思能让我们明辨班主任工作的得失，明确自己的优势和劣势，让我们在班主任这条路上越走越通畅。
     新教育提倡每一位教师过一种幸福而完整的教育生活，如果我们把微笑、感恩、赞美、倾听、阅读和反思等习惯装在咱们的行囊中，我们广大班主任一定能过上一种幸福而完整的教育生活，成为优秀甚至卓越的班主任工作专家。[/SIZE]