祝贺明镜老师文章《且行且思且歌》在班刊2009年首期发表！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

祝贺明镜老师文章《且思且思且歌》在班刊2009年首期发表！[/QUOTE]
呵呵，是《且行且思且歌》。
 
靳老师，谢谢你！真的很激动。这种高兴难以形容。傻傻地行，勤奋地思，快乐地歌。
 
还高兴的是和李镇西老师的文章编在一个专栏里，亦是难以形容！[EM04]

    明镜，首先恭喜你榜上有名，然后感谢你，代表所有的论坛上的朋友感谢你，感谢你为我们一次次带来精神大餐，最后愿明镜镜明。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

    明镜，首先恭喜你榜上有名，然后感谢你，代表所有的论坛上的朋友感谢你，感谢你为我们一次次带来精神大餐，最后愿明镜镜明。[/QUOTE]
轻歌，在这2008临近结束的日子，看你给我的这个回帖，感觉好温暖。
 
首先谢谢你的祝福，我亦为自己的文章能在《班主任之友》杂志上刊登而感到高兴。
 
其次，你说代表论坛上的朋友感谢明镜，这真的让我心生一些愧意。其实，我觉得我为论坛做得少，而论坛为明镜带来的多。明镜应该感谢论坛才是啊！
 
最后，希望能如轻歌所言，明镜真能做到“镜明心清”！[EM04]

[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4](12/29)  快乐十二月（四十四）

                [COLOR=#ff6600]冬天来了，春天还会远吗？[/COLOR][/SIZE]

[SIZE=4]再利用一点篇章记载我的比武课吧。

《虞美人》的比武课上后，其实有好多东西可以写，但是，身体一直感觉不太好，因而，便把我最心爱的文字丢弃了一段时间。眼见着2008终于要匆匆迈过，终于觉得，我应赶快记下一点什么。

这个冬天虽然有些冷，但，我一直很快乐，只因为心里总是想着：冬天来了，春天还会远吗？

《虞美人》这堂课，尤是这个冬天最亮丽的点缀。

我欣喜于这堂课，终于突破了自我，完成了一次小小的历史性的超越。

一堂课，一周之内，教案，我四易其稿，现在想来，我真的不能不佩服自己。

第一个教案写后，发给边城看，他给了我很多建议，于是，我迅速地将之否定。

第二个教案，在与好友兰聊了一下思路后，又感觉太没创意，于是，再次，将之“枪毙”。

第三个教案，是几经推敲后在比武前夕确定下来的，这一教案，在17日晚，于0704班试教了一下，感觉内容繁杂，上不出公开课的亮点来，于是在比武前夕的晚上，我大胆地再次将之否定。

第四个教案，是第三个教案于17号晚上第二节晚读在0704班上后感觉不满意，于是，再次思考，寻找突破点，全部翻案后确定的最后一套教学思路，虽然明知这一思路第二天比武时是第一次上，心里是那般没底，但我，勇敢地做了。没有对自我的否定，没有对自我的创新，又怎能去超越自我取得成功呢？[/SIZE][/COLOR][/B][SIZE=4]
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[B][COLOR=#0066ff]七天之内，四个教案，一次次的突破，我凭借着自己坚韧的努力，终于战胜了自我。也许，惟有我自己才能体会其中的艰辛。[/COLOR][/B]
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[B][COLOR=#0066ff]真的很感谢边城兄的大力相助！[/COLOR][/B]
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[B][COLOR=#0066ff]真的很感谢兰的悉心相伴！[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff]真的很感谢0704班的那群小鬼头很大方地配合我的试教，让我调整着自己的教学思路！[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff]也真的很感谢我的0713班的孩儿们，如没有我们师生完美和谐的交融，也便没有我这临时出场的比武取得我自认为还比较满意的成绩！[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff]是的，当我终于以自己的努力，让我的这堂比武课取得了一等奖后，我亦可以笑对自己，对自己说：一切，只要努力了，便好！[/COLOR][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
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[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B]附我的比武课教案：

                [COLOR=#ff6600][SIZE=5]《虞美人》教案（第一稿）
                         教者：谌志惠

[/SIZE][/COLOR]一、      教学目标
1、      激发学生诗歌诵读的兴趣，提高学生诵读和吟唱诗歌的能力。
2、      鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美，借李煜词作了解其“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”的悲剧一生。
3、      理解词中“把抽象的感情形象化”的艺术特色。

二、      教学重点难点
以诵读为主线贯穿整堂课，借此提高学生诵读和吟唱诗歌的能力，解决教学重点，与此同时，鉴赏李煜词的意境美、情感美和音乐美，突破教学难点。

三、      教学前期准备
把补充的李煜的几首词先印出来，上课前发给学生。
补充的词作如下：《渔父》两首，《玉楼春》，《子夜歌》 。

四、      教学过程
（一）      视频导入
（二）      第一乐段：乱世劫
重点：指导吟诵《渔父》，悟绝代才子之形象
1、      大屏幕显示《渔父》
2、      请学生诵读后，再辅之以诵读指导，指导重点：把握诗歌的节拍，读出节奏感
3、      运用联想，想象《渔父》刻画了一个怎样的词人形象，体会李煜词作真挚的情感美
（三）      第二乐段：红颜殇
重点：指导吟诵《玉楼春》，明春花秋月之美境
1、      大屏幕显示《玉楼春》
2、      诵读指导：注意诗歌的平仄，读出诗歌的韵律美
3、      让学生由此词的意象入手，展开联想进行推断，这首词描绘了一幅怎样的生活场景，体会李煜词作深远的意境美
（四）      第三乐段：家国痛
重点：先指导吟诵《子夜歌》，再共赏《虞美人》，品薄命君王之诗情
1、      师诵《子夜歌》，指导：注意诗歌的韵脚，读出诗歌的情感美
2、      让学生结合诵读指导诵读《虞美人》，教师适当引导
3、      共赏《虞美人》，思考：
（1）“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？
（2）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发
了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
4、      吟唱《虞美人》，品薄命君王之诗情，体会李煜词作动人的音乐美


                  [COLOR=#ff6600][SIZE=5]《虞美人》教案（第二稿）
                 教者：谌志惠 [/SIZE][/COLOR]

   一、      教学目标
1、      激发学生诗歌诵读的兴趣，提高学生诵读和吟唱诗歌的能力。
2、      鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美，借李煜词作了解其“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”的悲剧一生。
3、      理解词中“把抽象的感情形象化”及反复对比的艺术特色。

二、      教学重点难点
1、      教学重点：以诵读为主线，理解词的内容，体会词的意境，把握作者的情感。
2、      教学难点：把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

三、      教学前期准备
教师写一篇《千年李煜万古愁》的文章，并将之录音，配合李煜诗词的图片，利用绘声绘影软件制作一段精美的视频，作为课前导入，以引导学生在学习诗词之前知人论世。

四、      教学过程
（一）      知人论世
1、      视频《千年李煜万古愁》
2、      李煜前后期词的内容及风格介绍
（二）      置身诗境
1、      请学生读，然后请学生点评
2、      置身诗境
（1）      虚实结合之景的作用
（2）      物是人非对比手法的分析
3、      听视频朗诵，并随着《虞美人》一词情境的再现进入诗人所描绘的，我们从未经历过的境界中
（三）      因声求气
1、      请学生读最后两句，把握其语言节奏，领悟其情感内核
2、      赏析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句的特殊手法
3、      请学生诵读全词，要求读出诗情，读出画意，力争与诗人取得心灵上的共鸣
（四）古诗新唱
黎巴嫩的伟大诗人纪伯伦说过：“诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。”根据课本上的曲谱，引导学生唱由《虞美人》改编的现代歌曲《几多愁》，进一步去体味这位怀抱着“赤子之心”的一代词帝写下的这首“天真之词”的绝美，并透视其“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”的悲剧一生。
（四）      探究思考


                [COLOR=#ff6600][SIZE=5]《虞美人》教案（第三稿）
                  教者：谌志惠 [/SIZE][/COLOR]
   

一、      教学目标
1、      知识目标：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美  
2、      能力目标：让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴    
赏能力
3、情感目标：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思

二、      教学重点难点
1、      教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美  
2、      教学难点：把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力

三、      教学前期准备
1、让学生课前预习课文，质疑，教师收集学生提出的有代表性的问题
2、教师写一篇《千年李煜万古愁》的文章，并将之录音，配合李煜诗词的图片，利用绘声绘影软件制作一段精美的视频，以引导学生在学习诗词时知人论世

四、      教学过程

（一）      导入：激发兴趣
1、由李煜的《虞美人》一词改编的现代歌曲《几多愁》导入，激发学生兴趣
（导入语：黎巴嫩的伟大诗人纪伯伦说过：“诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。”让我们一起去体味这位怀抱着“赤子之心”的一代词帝写下的这首“天真之词”的绝美）

（二）读一读：因声求气
1、分别请一名女生和一名男生读，读后再请学生进行点评，做出比较
2、教师指导：既然它是由一个“伤口”涌出的一首歌曲，那么应该注意其感情基调：低沉，凄凉；再应注意诗歌的节奏及语气
3、教师示范朗读：配乐，提示学生眼前可浮现词中场景

（三）析一析：置身诗境
1、思考：李煜的“伤口”在哪里？他为什么会发出“问君能有几多愁”的诘问？（所谓“诗言志”，通过“伤口”的巧妙提问引导学生把握本词的情感内核：亡国之恨，故国之思）
2、探究：让学生就课前预习提出的6道思考题进行讨论，10个语文学习小组展开竞争，质疑探究解惑

思考题：
（1）词中“春花”“东风”“春水”等意象是否表明该词是作者在春天创作的？
（2）“春花秋月”是如此美好的景象，作者为什么要追问它“何时了”？
（3）“小楼昨夜又东风”，一个“又”字有何用意？
（4）“不堪回首月明中”，作者要表达什么？
（5）“雕栏玉砌应犹在”中的“应”字的意义和用法？
（6）最后一句“恰似一江春水向东流”是表示作者已经释怀还是愁到了极点的悲叹？
3、在学生探究的基础上，教师小结本首词的艺术技巧，以引导学生提高词的鉴赏能力
4、配乐：全班齐诵，置身诗境

（四）比一比：课外拓展
读李煜同时做的《浪淘沙》，看作者抒发了怎样的情感？说出了哪些人生的共通的体验？

（五）议一议：知人论世
1、争议：有人认为李煜的愁是封建帝王的愁，不值得同情，谁叫他声色犬马，不务正业呢？有人认为李煜的愁愁得美，因为它很有人情味，人性化。请同学们发表一下自己的观点，看你是如何看待李煜的“愁”的。
2、历代名家的点评：
（1）缪  塞： “最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”
（2）王国维： “‘尼采谓：一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”
（3）赵  翼：“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工。”
（4）沈  雄 ：“国亡后在‘日夕只以眼泪洗面’的软禁生涯中，一改词之风格，转琦香绮丽为哀怨伤婉，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的‘南面王’”。
（5）叶嘉莹：“不管他写什么，不管他所经历的是什么，他都把他最真纯的、最敏锐的、最深挚的心灵和情感全心全意地投注进去。这是李后主的一种特色。所以，当他把真纯敏锐深挚的心灵情感投注在破国亡家的苦痛之后，就有释迦、基督担荷人类罪恶之意，写出来我们人类有生生命的共同苦难。”
3、视频播放：教师下水作文：《千年李煜万古愁》
4、课外探究：搜集李煜后期的词，解读其情怀，赏析其作品


[COLOR=#ff6600][SIZE=5]           《虞美人》教案（第四稿，定稿）
              教者：谌志惠 [/SIZE][/COLOR]


一、      教学目标
1、      知识目标：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美  
2、      能力目标：让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴    
赏能力
3、情感目标：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，故国之思

二、      教学重点难点
1、      教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美  
2、      教学难点：把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力

三、      教学前期准备
1、让学生预习课文，质疑，教师收集学生提出的有代表性的问题；同时要求课外阅读课后练习题中及《语文读本》上的李煜的另外三首词：《浪淘沙》、《乌夜啼》、《破阵子》
2、教师写一篇《千年李煜万古愁》的文章，并将之录音，配合李煜诗词的图片，利用绘声绘影软件制作一段精美的视频，以引导学生在学习诗词时知人论世

四、      教学过程

（一）      导入：激发兴趣
1、由李煜的《虞美人》一词改编的现代歌曲《几多愁》导入，激发学生兴趣
导入语：黎巴嫩的伟大诗人纪伯伦说过：“诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。”

（二）读一读：因声求气
1、请学生读，想象自己是李煜，心灵带着“伤口”，读后请学生评价
2、教师指导：既然它是由一个“伤口”涌出的一首歌曲，那么应该注意其感情基调：低沉，凄凉；
3、教师示范朗读：提示学生眼前可浮现词中场景

（三）想一想：置身诗境
1、设想自己是一名导演，要拍一部戏，名字就叫做《虞美人》，主角是李煜，想象：李煜是在什么时间，什么地点，什么场景下，带着怎样的神态，拥有着什么样的心情创作出这首词，要求，以《虞美人》一词为蓝本来创作这个剧本
2、归纳本词的情感内核：“愁”
3、请学生读，置身诗境，读出诗情，读出画意


（四）：议一议：知人论世
1、你是如何看待李煜的“愁”情的？
2、教师向学生展示一些名家的点评
（1）王国维： “‘尼采谓：一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”
（2）沈  雄 ：“国亡后在‘日夕只以眼泪洗面’的软禁生涯中，一改词之风格，转琦香绮丽为哀怨伤婉，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的‘南面王’”。
（3）叶嘉莹：“不管他写什么，不管他所经历的是什么，他都把他最真纯的、最敏锐的、最深挚的心灵和情感全心全意地投注进去。这是李后主的一种特色。所以，当他把真纯敏锐深挚的心灵情感投注在破国亡家的苦痛之后，就有释迦、基督担荷人类罪恶之意，写出来我们人类有生生命的共同苦难。”
3、视频播放：教师下水作文《千年李煜万古愁》，现身说法道“愁”情
4、再次诵读，体味李煜满含着“亡国之恨”与“故国之思”的“愁”情

（五）品一品：咬文嚼字
1、让学生对他们自己课前提出的6道思考题进行评价，看哪个小组哪个同学提出的问题最有思考价值
6道题目如下：
（1）词中“春花”“东风”“春水”等意象是否表明该词是作者在春天创作的？（由“断肠”组肖瑶同学提出）
（2）“春花秋月”是如此美好的景象，作者为什么要追问它“何时了”？（由“天上人间”组周丹同学提出）
（3）“小楼昨夜又东风”，一个“又”字有何用意？（由“豆蔻词工”组王颖同学提出）
（4）“不堪回首月明中”，作者要表达什么？？（由“清芬”组周颖同学提出）
（5）“雕栏玉砌应犹在”中的“应”字的意义和用法？（由“沉香”组胡莉莉同学提出）
（6）最后一句“恰似一江春水向东流”是表示作者已经释怀还是愁到了极点的悲叹？（由“教神妪”组赵萌同学提出）
2、选择其中的两道思考题共同探讨，小结本文的写法
3、名句赏析：与《虞美人》对比阅读，你认为在《浪淘沙》、《乌夜啼》、《破阵子》这三首词中最能表现出李煜愁情的句子各自是哪句？或者说说你最喜欢其中的哪个名句，理由何在

（六）玩一玩：诗词活动
1、为我们的南唐后主写一首歌，曲调取自叶凡的《相思》这首歌，重新填词，尽力表出李煜的亡国之恨，故国之思
2、“朱颜不改”和“天上人间”两个语文学习小组因为其名是取自李煜的词作，所以要求在下周的“诗歌的盛会”的语文活动课上表演一个与李煜词作相关的节目，或诵，或唱，或跳，人可尽其才，大可展身手





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[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4](12/30)  快乐十二月（四十五）

                [/COLOR][SIZE=4][COLOR=#ff6600]诗意语文，快意人生（一）

[/SIZE]这一学期，最大的感受便是，我享受到了语文教学的快乐！

我遨游于诗意语文中，用它点缀我美丽的人生！

一学期之中，我上了一堂公开课《边城》，上了一堂比武课《虞美人》，感觉自己是在尽力挖掘着语文的魅力，我的“魅力汉语教学法”也逐渐引领着自己去追寻着语文的诗意人生的美丽。

我是那般喜爱诗，所以，我调动着自己的激情去为学生讲述着那些氤氲着芳香的古典诗词，于是，一堂堂语文课，便在我的诗意与激情的喷发中散发着别样的芬芳，甜润着我的心田。

在上完《虞美人》的比武课后，布置了一个玩一玩的语文活动，让学生为我们的南唐后主写一首歌，曲调取自叶凡的《相思》这首歌，重新填词，尽力表现出李煜的亡国之恨，故国之思。作业布置后，学生也倾注着热情去大胆创作，两个班我各自评出了一二三等奖，这些奖分别是两个班十个语文学习小组的组长评出来的，交换了评对方班级。对两个班得一等奖的同学，我事前就说好为他们奖一本书。呵呵，我是个爱书之人，我亦会常常不吝惜地给学生奖书。

结果如下：

0704班：

一等奖：易勇的《国伤》
二等奖：王亮栋的《蝶恋花》
        陈先桂的《小楼梦影》
        鲁博怡的《乌夜啼》
三等奖：陈志的《蝶恋花》
        戴宛蓉的《愁》
        廖锋先的《七夕梦回》
        周艳华的《月影》
        宋林的《后主怨》
[/SIZE][/COLOR][/B]
[SIZE=4][B][COLOR=#0066ff]0713班：[/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][/COLOR][/B]
[/COLOR][B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]一等奖：万翔的《静默之延》
二等奖：王嘉棋的《天上人间》
        孙炜的《亡国恨》
        彭丹菱的《故国忆》
三等奖：苏柳嫣的《幽人恨》
        周丹的《君王叹》
        胡莉莉的《落痕》
        肖瑶的《愁唱》
    [/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]附：[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]               国伤[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]                   0704班   易勇    [/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]冷月抚清阁[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]相顾无言泪千行[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]清风摇寒窗[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]独饮孤杯愁断肠[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]一时恨[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]万古悲怆[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]梧桐绿已黄[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]遥望故宫墙[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]宫娥歌舞暗自伤[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]江山依旧美[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]青山绿水雁飞翔[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]一缕丝[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]千股惆怅[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]国不复旧时创[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]旧时创[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]只听新人笑[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]哪闻旧人伤[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]朱颜已改秋风劲[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]知为谁伤[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]只听新人笑[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]哪闻旧人伤[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]朱颜已改秋风劲[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]知为谁狂[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]                   静默之延[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]                        0713班 万翔[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]灯燃一岁光[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]穿花提烛鬓角音[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]风摇三生景[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]几时黄发今时青[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]虞美人[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]几世轮回[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]朱颜应不改[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]应不改[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]举目柔心落[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]寸阴若岁思破国[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]低眉姻缘错[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]无为君主词中皇[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]楼中楼[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]愁思一片[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]泪儿滴湿青衣[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]残缺月[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]繁花何时谢[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]秋月几时圆[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]小楼昨夜东风过
孤枕难眠[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]繁花何时谢[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]秋月几时圆[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]问君能有几多愁[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]花落满天[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4]（另附：叶凡的《相思》[/COLOR][/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0066ff][SIZE=4][/COLOR][/SIZE][/B]
[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B]人说相思苦
离人心上苦缠绵
我说相思难
山高路远难相见
一点愁
感概万千
红豆应无言
应无言
红烛为谁燃
今夜你不在身边
偷拭腮边泪
红红喜字我无缘
一杯酒
思绪万千
望不回旧时燕
旧时燕
最怕你寂寞
最怕你孤单
今夜梦中应有你
痴情一点
最怕你寂寞
最怕你孤单
今夜梦中应有你
相思一片
红烛为谁燃
今夜你不在身边
偷拭腮边泪
红红喜字我无缘
一杯酒
思绪万千
望不回旧时燕
旧时燕
最怕你寂寞
最怕你孤单
今夜梦中应有你
痴情一点
最怕你寂寞
最怕你孤单
今夜梦中应有你
相思一片）
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[COLOR=#0066ff][SIZE=4][B](12/30)  快乐十二月（四十五）

              [COLOR=#ff6600]诗意语文，快意人生（二）
[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=4]由于本期主要上的是《中国古代诗歌散文欣赏》的这门选修课，于是，让两个班的语文学习小组从喜爱的一句诗中取一个词作为本小组的名字 ，并给予其一段美丽的解说词，要求写得诗情画意。

两个班的名字取出来后，我为之叫好，深感学生还是有些悟性及创意的，解说词自己班上的已经写好，0704班的还未交，先把二十个组名录之于下，这也是凉冬里的一抹新绿。

0704班：

彭  姣一组——雪霁寒宵（取自杜甫的《阁夜》）

蒋韦捷一组——微 风 岸（取自杜甫的《旅夜书怀》）

陈  伟一组——炼    石（取自李贺的《李凭箜篌引》）

刘  艳一组——风鹏正举（取自李清照的《渔家傲》）

陈  杏一组——风    荷（取自周邦彦的《苏幕遮》）

胡  棣一组——松下清斋（取自王维的《积雨辋川庄作》）

易  勇一组——鸿    鹄（取自古诗十九首的《西北有高楼》）

陈先桂一组——疏    狂（取自柳永的《凤栖梧》）

雷明雁一组——蓝田烟雨（取自王维的《蓝田烟雨图》）

周艳华一组——回    首（取自李煜的《虞美人》）

0713班：

周  颖一组——清    芬（取自李白的《赠孟浩然》）

胡莉莉一组——沉    香（取自周邦彦的《苏幕遮》）

肖  瑶一组——断    肠（取自韦庄的《菩萨蛮》）

陈小华一组——一 剪 梅（取自李清照的《一剪梅》

田  坤一组——明    月（取自李煜的《虞美人》）

洪  元一组——天生我材（取自李白的《将进酒》）

周  丹一组——天上人间（取自李煜的《浪淘沙》）

赵  萌一组——教 神 妪（取自李贺的《李凭箜篌引》）

鲁  炜一组——朱颜不改（取自李煜的《虞美人》）

李  静一组——豆蔻词工（取自姜夔的《扬州慢》）[/SIZE][/B][/COLOR]

    2008年尾以一堂凝聚心血和才华的成功的比武课收官；2009年岁首以一篇《且行且思且歌》敲开新年的钟声——开门红。
    祝贺，祝贺，祝贺！
   

[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

    2008年尾以一堂凝聚心血和才华的成功的比武课收官；2009年岁首以一篇《且行且思且歌》敲开新年的钟声——开门红。
    祝贺，祝贺，祝贺！
   [/QUOTE]
哈哈，崔老师为明镜做了一个绝妙的总结及开场白。太过瘾了！[EM04]

诗意人生，幸福女人！

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

诗意人生，幸福女人！[/QUOTE]
2008，我追随着叶嘉莹女士的脚步，追寻着人生的诗意，突然觉得自己真的是一个幸福女人！