[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

我也来祝贺驭仁老师。[/QUOTE]
谢谢李老师。

问候老师们。

期待着你更多的爱的教育。
现在我也正在看《爱的教育》，很不错的。

我现在刚接班，有很多地方还不熟悉，一群孩子们等着我的教育。一个字“忙”。过了这阵子，我会把我写的，都贴过来，和初荷老师切磋。

《爱的教育》之少年鼓手——每月故事
这是发生在1848 年7 月24 日库斯托查战役开始第一大的事。我步兵一队约60 人奉命到某处一座山上的小屋驻防。当他们到达山上的时候，忽然遭到奥地利两个中队的袭击。敌军从山下三面包抄上来，子弹像雨点一样地朝我军倾泻。我军只好暂时放下一些死伤者，迅速进入那座小屋，在楼上楼下窗口对敌人作有力的还击。
这一队意大利士兵由两名准尉和一名上尉指挥。上尉是一个身材高瘦、须发斑白的严肃的老军人，他的年纪最大。年纪最小的是赛地尼亚的鼓手，只有14 岁，是个身材矮小、皮肤黝黑、目光炯炯的少年，看起来还不到12岁。上尉在楼下指挥作战，不时发出严厉的命令。他那铸铁般的脸上，凝着决死的表情。少年鼓手跳上桌子，把头伸出窗外，望着滚滚烟尘中穿白制服的奥军正慢慢逼近过来。
这小屋坐落在崎岖的山坡上面。奥军从三面进攻，只有陡坡这边是安全的。敌人的火力猛烈得令人害怕，子弹像夹着冰雹的飓风横扫一切，外墙和屋瓦化成粉尘，屋里的天花板、家具、门窗碎片横飞。厨房里锅碗瓢盆和玻璃的碎裂声，子弹的呼啸声，几乎要使人的脑袋裂开。忽然，一个在窗口防守的士兵受伤倒地，马上就被拖到一边，由另外的人去接替。有的伤兵用手抵住伤口，呻吟着在屋里踉跄打转。厨房里横躺着一具被击碎头颅的尸体，
眼看敌人已一步步地逼近了。向来指挥若定的上尉，现出焦急的神色，带了一个军曹大步走了出去。
过了一会，军曹跑进来，示意少年鼓手跟他上楼。他们爬到屋顶小阁楼里，那阁楼向着斜坡那边有个小窗，上尉在窗口用铅笔写着一张纸条，脚边放着一捆井绳。
上尉写完把纸条折好，用那使人害怕的锐利的眼光注视着少年。命令说：“鼓手！”
“有！”鼓手举手到帽沿上行礼。
“你有勇气吗？”上尉问。
“有！上尉！”少年回答说。
上尉把少年拉到窗口，指着下面说：“你看远处那幢房屋旁边有枪刺的闪光吧？那里有我军驻守。你带着这张条子，从这窗口用绳子缝下去，火速跑下斜坡，穿过那片田地到我军驻地，把这条子交给士官。现在，你把背包除下！”鼓手除下背包，把纸条放在贴心口袋里。军曹把井绳的一端馆在少年身上，另一端缠在自己手臂上。上尉扶着少年爬上窗口，临走的时候，上尉又特别叮嘱说：
“当心！我们分队的安危，就看你的勇气和脚力了！”
“信任我！上尉！”少年回答着便要下去。
“翻过山坡和农田的时候，要匍伏前进呵！”
“放心！”
“祝你成功！”
军曹拉着绳子把鼓手缝下去。上尉一直在窗前望着少年走下斜坡，向田野跑去。多么希望少年能逃过敌人的眼睛呵！忽然，在少年前后几步距离的地方冒出五六处烟尘。原来奥军发现了他，正从山上向他射击。少年拼命地跑，突然倒下。“糟了！”上尉握紧拳头，喊了一声，喊声未落，少年又爬起来再跑了。“呵！只是摔了一跤！”上尉吐了一口气。但他看见少年跑的速度慢了下来，一条腿有点瘸。上尉想：“踝骨可能扭伤了吧！”接着烟尘又在他附近冒起来，但都离得很远，没有打中。“好！好！”上尉高兴得欢呼起来，眼睛仍然紧跟着少年，一想到他肩负重任，冒死出发，心里不禁发紧，万一那纸条不能平安送到，援兵不来，那么，这60 人就只有战死或当俘虏了。那少年跑了一段距离以后，忽然脚步放慢，腿瘸得更厉害，不时扑倒在地或要坐下来休息。“大概子弹打中他的腿了。”上尉因激动而浑身颤抖。他给鼓手打气，和他说话，以为他能听见，一面用他那双要迸出火星来的眼睛测量着少年和目的地间的距离。
这时，楼下的战斗仍在激烈地进行着。敌人的子弹打碎窗玻璃的声音，家具的碎裂声，士官和军曹的怒骂声，负伤士兵的哭喊声，交织成一片。“上！勇敢地上！”上尉目不转睛地望着鼓手，一面大声呼喊。“前进！跑！该死！他停下来了！呵！他又往前跑了！”一个士官上楼来报告说，敌人还在猛烈攻击，并已经举起白旗诱降了。“不要理他！”上尉大声命令说，一面还是紧盯着远去的少年。这时，少年已到了平地，可是，他已经不能跑了，只是拖着腿一瘸一瘸地艰难地走着。上尉咬紧牙关，紧握拳头骂道：“跑呀！快跑！你这坏蛋！你不跑他们就会杀了你！唉呀！你这无耻的家伙竟坐下来了！”过了一会，刚才还能看见的少年的身影，忽然不见了。上尉绝望他说，“完了！倒下去了！”过了一分钟光景，少年又出现了，不久就消失在篱笆后面。上尉急忙从阁楼上下来。敌人的枪弹像暴雨一样扫过来。满屋都是横七竖八的伤兵，有的像醉汉似的在地上打滚，有的躲在家具后面向敌人还击。墙壁和地板上染满鲜血，门口堆着不少战士的尸体，副官的手臂被流弹打断了。屋子里尘土飞扬，什么都看不清。
上尉用坚定的声音鼓励战士们说：“坚守岗位，坚持最后五分钟，援兵马上就要来了！”敌军渐渐逼近，透过烟雾，已可望见敌军狰狞的面孔。枪声中还可听到敌人的喊杀声和叫骂声：“快投降！冲呀！”有些士兵见敌人来势很猛，想退下来，军曹鼓励他们回去继续抵抗。可是，我方的弹药已差不多打完，兵士们死的死，伤的伤，脸上都现出绝望的神色，几乎要崩溃了。这时，敌军忽然停止射击，齐声用他们的德语和生硬的意大利语高喊：“投降！投降！”“不！”上尉向窗口斩钉截铁地回答。对方见诱降不成，将子弹更猛烈地扫射过来。我军兵士接二连三地受伤倒地，有几面窗口已经没有人防守了。最后的时候到来了。上尉向天空高喊着：“援兵快来！援兵快来！”一面野兽似地奔跳着，拔出军刀准备死战。这时，军曹从阁楼上下来，欢呼着说：
“援兵来了！援兵来了！”
大家都欢呼起来。军曹、士官、兵士，甚至负了伤的兵士都扑向窗口，重新以猛烈的火力迎击敌人。敌军那边忽然紊乱起来，上尉急令兵士上刺刀准备冲锋。这时，听见外面响起震大动地的喊杀声和杂沓的马蹄声，从窗口望去，只见一中队戴着船形帽的意大利骑兵，飞速地从烟尘中冲过来，挥着马刀和枪刺追杀敌人。上尉领着残余的兵士也从小屋冲出去.敌人军心动摇，急忙后撤。我军又有两大队步兵和两门大炮赶来支援，把企图占领这个高地的奥军全部赶了回去。上尉率领兵士最后一次冲锋的时候，一颗流弹射来，他的左臂受了伤。这一天，我军取得了胜利。第二天，奥军调集更多兵力来犯，我军虽英勇还击，终因寡不敌众，于27 日早晨退守到明契阿河岸。上尉负了伤，仍然率领部下徒步前进。兵上们一连打了几天仗，大家都很疲劳，沉默地走着。黄昏时分，到了明契阿河岸上的哥伊托镇。上尉首先去找寻受了伤而乘伤员运输车先到这里的野战病院来的副官。他走迸作为临时野战病院的一所教堂。铺在地板上的两排褥垫上躺着许多伤兵，两个军医和一些护士正忙着给伤员包扎、服药，不时听到痛苦的喊声和呻吟。上尉正在找寻他的副官，这时，有人用低微的声音招呼他。转身一看，原来是少年鼓手，他躺在床上，齐胸盖着红白格子的窗帘布，两手露在外面，苍白而瘦弱，眼睛仍像宝石一样闪着光。上尉惊异地尖叫说：“原来你在这里！真了不起，你完成任务了！”
“尽我所能啦！”少年回答说。
“你受伤啦？”上尉问，一边又搜寻隔邻床上是不是他的副官。
“谁能想到呢？”少年接着向上尉谈他平生第一次受伤的自豪感，他说他觉得荣幸，否则，恐怕他连开口的勇气都没有。“我拼命跑，是弯着腰跑的，不料还是被敌人发现了。如果不被打中，应该还可以快20 分钟赶到的。可是，腿上中弹以后，嘴里干渴得快支持不住了。我怕到不了本部了，但当我想到，再慢一步，我军的牺牲就会更大，我就拼命跑。总算到达目的地，把纸条交给了参谋部上尉。我满足了，尽了我的力量了。我高兴呀！不过，上尉！您可要保重，您的手还在流血呢！”上尉低头一看，鲜红的血正从他没有包扎好的手掌上沿着手指流出来。“请多留一刻，让我替您包扎一下吧！”上尉伸出受伤的左手，又用右手把少年扶起。少年把上尉的绷带解开，重新扎好。不一会，少年的脸色忽然苍白起来，不得不重新躺下。上尉劝慰着他，一面缩回左手说：
“不要紧！不要紧！你自己可要注意，即使是小小的伤，不小心也要严
重起来的。”少年摇摇头。上尉关切他说：“你这样虚弱，出了不少血吧？”
“你说是血？”少年微笑说。“不但是血，请看看这里。”少年说着把身上盖的布揭开。
上尉看了，吃惊地后退一步，原来少年的左腿已被齐膝截断，伤口的绷带上染满鲜血。这时，一个矮胖的戴着套袖的军医走过来，对上尉说：“上尉！很遗憾！他的左腿没能保住。他受伤以后还是拼命地往前跑，引起严重的炎症，不得不把他的腿截去。他真是一个勇敢的少年战士！我给他动手术的时候，他以是一名意大利男儿而自豪，不害怕，没有一滴眼泪，没有一声叫喊。他的家庭教育一定是很好的。”军医说完就忙别的事去了。上尉两道花白的眉毛深深地皱着。他凝视着少年，替他盖好床单，慢慢举手摘下自己的军帽。
“上尉！您这是⋯ .？”少年感到意外地问。一向对部下严肃的上尉，这时竟用从来未曾有过的慈父般柔和的声音说：“我不过是一个上尉，而你却是英雄呵！”说着张开双臂把少年紧紧抱在胸前。
《读后感》：我们要经常告诉学生：“我只不过是一个老师，而你却是未来的科学家、政治家、企业家……”激励学生。是他们的到源源不断的向前的动力。
我们的学生学习没有动力，做事得过且过。最根本的原因就是不知道学习的真正目的，不知道学习能使自己变成一个什么样的人？所以经常这样告诉他，在他的脑海里就会由外在的驱使形成自己自己潜意识的行为。内化成他们的理想。进而就会表现出，自己就不好意思干一些影响学习的事情了，这种不好意思其实就是责任。就是学生在捍卫自己的理想，心中已经有了有对自己理想负责任的想法。这时我们在加以强化和引导。学生的心中就会燃起希望学习的、渴望学习的火苗，我们在努力的帮助他，给他一把“柴”。再往柴上浇点油。火苗就会越来越旺。这样学生对自己的前途的责任感就会越来越强。有了这种责任感，学生进而就会有对父母、对社会、对国家的责任感。这样你不想让他学习都不可能。
再之，学生没有做事的主动性，其实原因还是我们没有给学生做事的机会，没事情做，自然就没有责任，所以久而久之学生就觉得事应别人做，责任应由别人负。进而，就丧失的做事的动力。
所以，我们要大胆的把事情交给学生学生去做。充分相信学生。在做事中培养责任。及时表扬和鼓励，以来强化责任。

祖国的爱
24 日，星期二
安利柯呵！《少年鼓手》英勇的故事既然触动了你的心灵，那么，今天的测验作一篇《我为什么要爱意大利》的文章，就不会是什么难事了。我为什么爱意大利，不是有成百个现成的答案吗？我之所以爱，是因为我的母亲是意大利人，我血管里流着意大利的血；因为我祖先的坟墓在意大利，我的诞生地也在意大利；因为我和我的兄弟姐妹、亲戚朋友和我国所有伟大人物，讲的是意大利语，读的是意大利文，我周围美丽的大自然以及其他我所见、所爱、所熟悉、所崇拜的事物，都是意大利的，所以，我爱意大利！呵！这种对于祖国的感情，你现在也许还未能全部理解，将来长大了就会理解的，如果你是久居外国归来的游子，当你倚在船舷上望见水天相接处故国的青山，你的热泪和对祖国母亲的呼唤就会从心底如浪潮似的涌上来吧？当你远离祖国，在异乡的街头踽踽独行的时候，听到有人讲熟悉的家乡话，必定会走上去和他们攀谈的吧？如果有那么一些不识好歹的外国人，对我国说些无礼的话，你的怒火必定会从心中燃起；而当外敌入侵，熊熊的烈火烧到祖国大门口的时候，你将和其他千千万万青年同去参加军队。父亲们吻别儿子时说：“勇敢！”母亲们嘱咐儿子时说：“消灭敌人！”当敌人溃退、我军胜利凯旋的时候，你将看见那被子弹穿破的军旗，看见那些裹着绷带的士兵高举折断了的武器，在群众的喝彩声中、在无数的花束中通过，这时，你将以怎样的欢欣鼓舞未表达你的感激之情呵！那时你就真正能了解爱国的意义，把自己和祖国连成一体。这实在是一个人最神圣最高尚的感情。而将来，当祖国母亲需要你上前线作战，我希望你平安凯旋归来——因为你是我的骨肉，我的灵魂。但是，如果你做了卑怯的逃兵，从战场上偷生回来，那未，现在每天高兴地看见你从学校放学回来的父亲，将蒙受极度的痛苦和羞耻而永远不再爱你，我将像被一把尖刀插人心脏那样忧愤而死呵！
——父亲
《爱的教育》：孩子对于一些事情不理解是正常的，但不听家长、老师对这件事的解释，不按照老师及家长的要求去做，办一些荒唐的事情就不正常了。所以我们老师及家长首先用自己的言行举止来影响孩子，用自己的魅力来吸引孩子。让孩子相信老师、家长的话是对的。取得孩子的信任，再把孩子不理解的事情解释给他听，告诉他，虽然现在还不能知道这样做好处，将来你会明白的。如果现在不去这样做，等将来明白后，剩下的只能是后悔。所以我们必须教会孩子自己不懂、不会的事情，必须先接受老师、家长的一件和方法，并按照去做。
我们的孩子厌烦学习。老师讲了一万遍应该好好学习，可是有些学生就是听不进去。原因一、还是他不信任老师。原因二、老师说得学习对自己的将来有好处，这个将来太遥远；原因三、不明白学习的真正目的。原因四；没有养成先听后做的习。教育谎言太多了，老师的不诚信造成的。影响社会主义的老师不敢说，明明是不好的说成好的。影响共产党的不敢说；社会上的污点不敢提及。我觉得老师应大胆的给学生谈社会的不良现象。只要实事求是就好了。

驭仁老师实在不得了！拜读！感受！收获中！

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

驭仁老师实在不得了！拜读！感受！收获中！[/QUOTE]
陈老师过奖了，互相学习。

嫉妒
25 日，星期三
以《祖国的爱》为题的作文，还是戴洛西第一，而这次华梯尼以为自己会得一等奖的。平时，华梯尼爱虚荣，摆阔气，我只觉得他有点过分，还是喜欢他，但一看到他嫉妒戴洛西的那副样子，就觉得他这人可憎可厌了。他想和戴洛西一比高低，平日确是拼命用功，可是他究竟不是对手，无论哪一方面，戴洛西都比他强十倍。因此，他就嘲讽戴洛西了。卡罗·诺皮斯也嫉妒戴洛西，但他过于骄傲，只是藏在心里，而华梯尼则忍不住要爆发出来。听说他在家里还发牢骚说老师对他不公平呢！每次戴洛西对老师的提问很快作出圆满回答的时候，他总是满脸鄙夷，低着头冷笑，而笑的样子却很尴尬，这事大家都知道。只要老师一称赞戴洛西，大家就回过头去瞧华梯尼，看他又在那里耸肩冷笑，“小石匠”便在这时向他装兔脸。今天，华梯尼还是这样。当校长到教室里来报告成绩说：“戴洛西考试100 分，授一等奖”的时候，华梯尼心如刀剜，打了一个很响的喷嚏，大家都忍不住笑起来。校长见他那样便说：“华梯尼！不要让嫉妒的蛇进入你的躯体，这蛇是要腐蚀你的头脑，毁坏你的心胸的。”
除了戴洛西，大家都看着华梯尼。他好像要说什么，可又说不出来，脸孔发白，石头一样坐着不动，心里又在想着什么主意。果然，老师讲课的时候，他在纸上写了一行大字：“我不羡慕由于不公正而侥幸得奖牌的人。”这是他想写给戴洛西看的。坐在戴洛西近旁的几个人，互相交头接耳了一下，便有一个同学用纸做了一个大“奖牌”，上面画了一条毒蛇。趁老师有事暂时出去的时候，那几个人站起来，要把它送给华梯尼，全班都想看看这场好戏呢！华梯尼气得便要发作。忽然，戴洛西站起来说：“把这给了我吧！”拿过来一把撕得粉碎。一会儿老师回来继续上课。我注意看着华梯尼，他很难为情，脸孔通红，悄悄地把自己写的那张纸搓成一团，趁人家不察觉，塞到嘴里咬碎了，吐在椅子下面。下课的时候，华梯尼很是狼狈慌乱，把吸墨水纸都掉到地上了。正好戴洛西走过，马上替他捡起来放入他的书包，又替他把书包系好。这时，华梯尼羞愧得连抬头看人的勇气都没有了。
《读后感》：可爱可敬的戴洛西。通过这则故事，我们可以了解到我们的学生，在他们的世界里和我们大人一样有恩怨情愁，也是一个感情丰富的世界；也是我们大千世界里的一个宏大的世界。我们要想给孩子以正确的、合理的、符合孩子年龄特征的、孩子们愿意接受的指导，就必须走进学生的心灵世界。往往这一点是比较难做到的，但是一旦做到了。我们的教育一定是成功的。就像故事中说的华梯尼对戴洛西的嫉妒。我们不走进学生，我们就跟本不知道这件事情，我们知道了，只一味的批评也不好。所以我们必须把自己当作一个学生的同龄人，去考虑这个问题。人有忌妒心是正常的，我们应该明白孩子的嫉妒心也是一种上进心的一个方面，但这种嫉妒应该介于羡慕与憎恨之间才算正常。所以我们给孩子以解释，把它这种不健康忌妒心给他扶正，才充分发挥他的上进心，使之，转化为向上的内驱力。只有通过自己的努力才能超过别人，指靠“嫉妒”是不行的。所以，有时我们不能光用我们对成人的标准来要求我们的学生，我们不是要对学生降低要求的标准，而是改变我们自己的做法，同样达到一样的标准，我们要给学生以充足的时间等等。
对于戴洛西的大度，应该在班上大力表扬，倡导学生们向他学习。使之产生榜样的力量。

真的难为驭仁老师了，您看的多细啊！好佩服！
怎么？你们现在还没有放暑假吗？怎么现在接新生班啊？

谢谢初荷老师。我们高考完了，高二马上就进入高三了。我们是高考时，高一二的学生放半月的假。开学上五周。然后再放二十多天。我们现在正处于五周的小假期。

大爱无声,小爱无语,是爱让我们的生活更美好,让爱成为沙漠里的一缕清泉,滋润我们每一个人的心田.