[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

云姐姐的多才多艺,真让我羡慕啊
啥时,我也能给学生排排节目啊
要知道歌咏比赛时,我还没知道成功的  真惭愧![/QUOTE]
哈哈，等你吃完黄瓜，就去上个声乐班吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

 
元旦晚会班上要出节目，比起王老师的耐心，我可差多了，
一是自己不善长，二是认为学生的节目，学生自己弄好一些，更是担心同学们花了很多
心思，到最后还是要用“重在参与”这样阿Q式的安慰来作结。
...[/QUOTE]
    我认为还是要重视，好像是哪个名师说过：没有活动，就没有集体！
    班主任不可能万能，什么都会。但是重视不重视，结果肯定不一样，自己不擅长的，可以找别人帮忙呀！“君子生非异也，善假于物也”。
   我的体育一塌糊涂，学校篮球比赛时，我只好请体育老师给我班做指导，我在后操场给学生抱衣服，给教练买饮料，找电教老师给学生拍照，学生也很高兴。
    要出节目时，你可以找音乐老师呀，但我认为一定要有自己的创意。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
祝贺佳佳！祝贺云姐！抱歉的是水草没能给姐姐帮上忙，心中很过意不去。[/QUOTE]
水草太客气了！

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
云姐真是太有才华了，什么时候也给我们大家唱一曲？期待着。[/QUOTE]
你就跟着月影起哄吧——

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

 
生活就应该是诗意灿烂的！很喜欢这样的文字这样的气息！[/QUOTE]
还是明镜的回复让人心里美！

[QUOTE][B]下面引用由[U]青青小禾[/U]发表的内容：[/B]

 
这样的白雪该让她灿烂，孩子的世界不应该只把成绩作为中心。赞成云姐姐的做法！只可惜，我没法听到您的歌声！[/QUOTE]
呵呵，小禾就留点想象的空间吧。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

 
  不以成绩论学生，不以表现评好坏。云姐智慧！学生为有你这样的老师而幸福！[/QUOTE]
爱影夸我呢，晕了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容：[/B]

 
顶，坚决支持！[/QUOTE]
好久不见墨梅了，好亲切！
怎么来了就跟着月影们起哄，还老乡呢。

[ALIGN=left][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][SIZE=4][B]               忙，告一段落了
[/B][/COLOR][/SIZE]文化艺术周终于落下帷幕了。
12月月考的成绩单出来了。
工会的教工联欢会也结束了。
复习、改卷、排节目，学生的节目、老师的节目，录音、剪辑音乐、借服装、演出、会餐,分析成绩、找学生谈话，终于忙得告一段落了。
赶紧到论坛补作业，来一个倒叙，抒写下前一段的二、一班故事。

[/ALIGN][/SIZE]

问候您，很喜欢您的图标，因为我很喜欢蓝色！
期待您精彩的下文……

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋阳[/U]发表的内容：[/B]

问候您，很喜欢您的图标，因为我很喜欢蓝色！
期待您精彩的下文……[/QUOTE]
谢谢秋阳的光临，我打字太慢了，刚刚写完。

[COLOR=#3333cc][SIZE=3]由排节目说起（3）      [SIZE=4][B]这件事处理得对不对？
[/B][/COLOR][/SIZE]
   [SIZE=3]  表演唱《音乐之声——哆来咪》，是按照电影原版排练的。一个家庭教师带着七个孩子在春天的草地上奔跑、欢闹、学唱歌，节目格调欢快、轻松、活泼。
    我们班的班长李莹英语口语好，音质好，唱英语歌流畅清亮，演家庭老师正好。七个孩子的人选我也是根据我班学生的情况斟酌确定的：
    小低个儿吴楠：演最小的孩子正合适。
    王泽文、陈晶晶：活泼、灵活，扮成男孩儿。（原本定的是宋亮和程伟伦两个男生）
    孙靖壹：我班团支书，才女，学钢琴好多年了，乐感强，舞台表现好。
    白雪：学舞蹈的，很专业，演这样的表演唱，绰绰有余。
    田豪：文静、漂亮，很淑女。
    只有李倩，学习比较困难，平时在班上比较默默。艺术节刚开始时，就给我表示过很高的热情，想自己排个节目。我对她没有把握，知道她喜欢唱歌，于是就把她安排进去了，只是安排得比较犹豫。
    我给学生灌输的原则是：
    1、学校活动不参加则已，一旦决定参加就必须精彩，必须获奖。
    2、参加活动不能影响学习，所以，排练必须投入、认真、高效。
    艺术节期间夹着12月月考，演员中又有我们班的班长、团支书，两位学习尖子，耽误一点上课时间都不愿意，排练的时间几乎没有，最初只用课间操的时间，音乐老师做了些指导，基本是学生自己练，所以，到学校第一次筛选时，动作还很不熟练，被学校定为“待定”，演员们很紧张，害怕被淘汰掉。（我校规模大、班级多，一台晚会最多二十一、二个节目，不少班的节目都要被淘汰的）。
     我不敢大意，开始亲自上阵督练，结果发现李倩确实跟不上，无论是英语发音还是舞台动作都纠正不过来，而且，舞台表演的气质和感觉也不是短时间内能训练出来的。              
    我决定换演员。我很清楚这对李倩是个伤害。
    一个学校活动需要这么较真么？这么去伤害一个孩子么？决定用她，是你；决定弃她，也是你？一个班主任有这么大的权利么？
    谁实话，如果是以前，我会迁就学生，会为了“爱护”学生而退而求其次，但在一年的上海陪读经历以后，在结识过几个上海打拼的年轻人之后，在自己多了些历练之后，对于什么是“爱学生”，我确实有了思想认识上的改变。
    迁就，是不是爱？
    学校是社会的一部分，这个社会充满竞争，优胜劣汰是游戏规则，世界并不是处处温情。教师和家长过分的呵护，是不是给了学生一个虚假的社会，以至孩子们走上社会以后无所适从，脆弱无助？
    承受打击和伤害，也应该是一种成长吧？
    于是，我私下找李倩谈话：“我知道你喜欢唱歌，知道你特别想为班级出力，所以，老师才选你参加节目，但是，也许是英语歌太难了吧，加上你的舞蹈动作也不是太好，现在老师就很矛盾，一方面怕换下来你你伤心，伤害你，一方面又怕影响我们班的节目质量，大家练了半天，可现在是“待定”,有可能被淘汰，你说老师该怎么选择呢？”
     应该说学生没有我想象得娇气和脆弱，李倩很通情达理地点头说：“老师，我理解”。
     但是，我知道她在背后是哭了的。
     这件事在我心里放了两周。说实话有点忐忑，不知道这件事处理得对不对？

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