[QUOTE][B]下面引用由[U]八月桂花香[/U]发表的内容：[/B]

拖拉要不得

    最近，自己表现不好。
    自己的这个帖子好久没有更新。几乎不敢来这里了，虽说假期里新家那边没有上网，但可以来学校这个家里上网的，儿子不是来了几次吗?自己也来学校几次，也...[/QUOTE]
桂花老师还谦虚呢.写了那么多,做了那么好!倒是我,来了也不知说什么好了.我是在羞愧中呢......

问候妹妹！工作繁忙，保重！

我现在特别忙，很少有时间看帖子。我带自己的班，前几天艺术班开班，我又加了一个班，一天两个教案，担子重了很多，无法兼顾两头，抱歉！
快乐每一天！

              争课，争课，何时休？
             山东省定陶二中  牛胜荣  
    今天看到这个话题，我又想起了，自己刚开始工作的那会……
    刚刚毕业的我，生怕自己的生物课，学生学不会，生怕学生不学，很多老师和领导都认为是副科，小科，越是这样，我越怕学生考试成绩分数低，全县一评比，倒数，那还不羞愧地转地缝。于是自己就找时间给学生辅导。周日晚自习没有安排辅导，我就从家里骑车几公里到学校为学生加班，发给他们练习题，看着他们做作业，那些练习题都是我亲自刻好钢板，自己印刷的，都是一个人自觉加压，加上自己平易近人，责任心强，孩子们学习积极性越来越高，考试成绩当然也是名列前茅。
    有时也累，但不想成绩差，于是也加入了争课的行列。每天瞅空看教室里没老师，就给学生放题，或者把课代表叫出来，让他安排生物作业，那时心里就一个想法，时间是分数的保证。
有一天，我从窗户上看到教室里没人，于是推门就进，然后上讲台，就评讲那天的考试题，学生在下面表情怪怪的，似笑非笑，很不专心，我感到奇怪，赫然，我看到了他们的班主任在，一时很不好意思，想立即回去，他们的班主任张老师，是一个身材矮胖的老教师，幸运地是她也是我的初中老师，老师看到了我窘况，赶紧向学生说，：“你们的牛老师，是一个非常负责的老师，害怕你们学不会，牺牲自己的休息时间来给你们补课，你们这些孩子真是好运气，有这么好的老师，好了，我先走了，现在有你们牛老师在，我放心了，你们这些孩子不会再捣乱了。”老师向我解释，今天的课是自习，孩子们说话，于是自己是来班里看看，学生学哪一科，她都高兴，尤其是我的责任心让她敬佩，对孩子们也是一个很好的榜样。老师很高兴地走了，留下了孩子们和我一起热烈地讨论。
    后来，班主任张老师，有一次在办公室里，没人的时候，还是很委婉地提醒了我，“你的课学生很爱听，你只要课下把作业落实好，学生学会应该没问题的，你不用那么紧张？老师的都去教室，时间长了，学生会有看法的，反而会认为老师对自己没有信心。”班主任—我的老师没说我争课，她说我紧张，说老师都去教室，学生会有看法，天呢，我怎么没有意识到？我也明白老师的心意，她不想让我成为争课中的老师，不想我成为增加学生课业负担的一份子，他理解学生的心，我怎么就只想着自己呢？这个时候，一次学生谈话，对我又是一次敲击，学生们和我关系亲，尽管那时还不是班主任，但他们喜欢向我诉苦，“老师，你不知道，我们一个晚自习一节课都来好几个了老师，数学老师来了，放了一页题，语文老师来了发了一份卷，英语老师来了，留下一段话，‘明天检查背诵课文，谁不会，站外面去！’老师俺可累了！”让我坚定了自己的信念，向课堂45分钟要效率，才是提高自己教学质量的根本。
    现在，我们也经常地听到某某老师和某某老师因为争课，吵架，不说话，这不仅影响团结，更影响老师的身心健康，影响和学生的人际关系，也影响班级的管理，不利于学生科学安排自己的时间，同时，对学生的学习能力的培养更不利，学生学习不能自主安排自己的学习时间，自习都有老师发练习题，做不完还不行，说不定就被老师叫道了办公室里狠批一顿。发题就做，谁发的早做谁的，谁厉害做谁的，学生成了题海里风雨飘摇的一叶小舟，没有自由航行地权利，做了题也感觉是在应付，没有快乐可言，哪里还有学习的自主性。
    老师也苦，“俺也不想争，考试整天排名，排最后这么大的人谁没有自尊心啊？”“排名也就算了，关键是还以此发奖金，咱的工资低，谁不想多发点奖金啊！”“发奖金就发奖金呗，咱不要也不可惜，问题是还以此作为评优晋级的依据，我的天，老师不就是为了评个职称吗？谁不想考好点啊，咱也智力的学生，不加班，不争课能学会？”原因种种，但谁也与休闲无仇，还不是评比排名惹的祸？
    也许有一种老师，平时不认真，临时抱佛脚，但总体上说， 争课是好事，说明老师不想考的太差，他是职业道德的，或者是想考的更好，责任心强，但控制不当，任其发展，会形成一种恶性肿瘤，对教育的发展，对学生的成长不利，学生不能做学习的主人，无法培养自己的学习能力，老师拼时间，不在课堂上提高效率，不再课堂改革上下功夫，不利用老师的成长。那么怎么避免老师的争课，怎么调和这个矛盾呢？
1、      老师要树立一种意识，要想提高成绩，必须从课堂上下功夫，打造高效课堂，不能靠争时间来磨成绩，这样的成绩即使高分，学生也是没有能力的提高。
2、      把时间还给学生，让学生做学习的主人，自己学会安排自己的学习计划，老师不能过多的干涉，
3、      学校、教育主管部门要下大力气治理学生自习老师辅导上课的问题。
    我们山东这里，自习秩序很好，已经从原来的老师自习讲课到后来的自习蹲班辅导，到现在的自习学生自主学习了，老师不需要进班了。那么这个局面并不是容易就形成的，开始省里下决心规范办学行为，推行素质教育也是顶着巨大压力的，来自社会上的，家庭的，还有学校的，老师自习不进班，周末不辅导，学生自学，那学生还不乱成套，还会学习吗？学校、老师是担心学生不会学，会影响了成绩，影响了高考录取率。但省里的决心很大，明查暗访，只要有周末加班或者夜间自习有辅导的，对校长一律就地免职。真的处理了几个校长，撤了几个省级规范化学校的牌牌。下面看省教育厅真的动真格的了，谁还不乖乖地执行政策啊，在我们广大教师将信将疑的看着我们的学生，自习没有了老师的控制会怎么样？哎，还真怪了，那些爱学习的孩子依然专心，问的问题更巧妙了，那些不爱学习的孩子，倒学起了自己感兴趣的课程，班级只是有学生干部维持一下纪律，不会的问题，学生之间可以讨论，或者找老师问题。事实证明，这样的规范办学行为，不仅学生学习自主性提高了，老师也有了更多的时间研究教材，精选题目，课堂质量普遍提高了。
    但现在我们许多的兄弟学校，并没有我们这样好的教育环境和政策保障，那么作为我们的班主任确实非常的重要，但仅仅是班主任还不能彻底改变这种现状，我们班主任充其量只能调和暂时的平衡，不能根除这种恶性的循环。我们班主任只能尽最大努力做好我们份内的事。
1、      让学生理解争课的老师也很可爱。
2、      争课的同事很无奈，大家相互理解。
3、      大家不争不抢，自习合理分配。
    总之，有人的地方就有竞争，世界上哪个师傅有老师无私，把自己会的全给了学生，还要掘地三尺给学生再挖挖脚下是否有宝藏？不明着争时间，但也在暗里较劲，谁也不想落后，于是想方设法进行课堂改革，仔细批阅学生练习，和学生谈话，谆谆善诱，那种场景让人感动。
    老师该是世界上最可敬的人。

[QUOTE][B]下面引用由[U]烈火中永生[/U]发表的内容：[/B]

 
桂花老师还谦虚呢.写了那么多,做了那么好!倒是我,来了也不知说什么好了.我是在羞愧中呢......[/QUOTE]
 
丁老师，欢迎你的到来，好久不见，很是想念啊！我们都别羞愧了，还是加油吧！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候妹妹！工作繁忙，保重！[/QUOTE]
 
春兰姐姐，感谢你的牵挂，自己也要保重。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

我现在特别忙，很少有时间看帖子。我带自己的班，前几天艺术班开班，我又加了一个班，一天两个教案，担子重了很多，无法兼顾两头，抱歉！
快乐每一天！[/QUOTE]
 
陈姐姐高三，最忙，干好工作，一定保重好身体。

不表扬，就是批评
2010.3.16
    人总是有自尊心的，哪怕她现在40多了。
    我说的是我。
   昨天校长、书记和几个副校长，对行政办公区进行了开学以来第一次全面检查，主要是职员出勤情况、卫生打扫情况等。前几天也在说，要检查，要检查，各个处室都没当回事，尤其是我们处，历来都很好，也不用特别准备，卫生区和办公室每天有具体负责的，排好了班，一般没谁忘记。我们做卫生检查工作的，能不做好？
    基本上我们每次检查都是人齐，卫生最好。
    领导来了，我们很坦然，感觉还可以。
结果是检查完毕，我们处室，其他办公室里竟有两人不在，签完到就走了？我询问原因，其中一个是我的副主任，他倒是去宿舍了，真是该去的，但另一个却不知去向。我知道不是公事，公事他会向我请假的。几个同事，不想让学校通报我们处室，都督促我向领导说情，他们说一通报就说我们处室，我是主任我面子难看，他们想的也有道理，甚至理由都为我找好了，说我的那个同事去干公事了？只要我向领导说是我派出去的，领导肯定相信，即使不信也会给我这个面子，不再通报我们处室的人。但我不说，没来就是没来，缺勤就是缺勤，通报一次，是难看，但对当事人和其他人员都是一个震慑，纪律岂容儿戏。我也让他们知道，我也不是没有原则的，工作怠慢，不只是校领导就是我也会不放过的。
   下午开中层领导的时候，领导果然通报了今天的检查情况，点了我们处室的名，还有其他处室的人员，然后是总结卫生检查情况，领导表扬了教工图书室，化学实验室等，也批评了微机室和物理实验室的个别地方，卫生打扫不到位。我们处室没挨批评，也没表扬。
其实对我们来说，我们分管卫生工作，如果不能起到带头作用，得不到表扬，就是批评。
今天的处会，我就领导检查督导的情况向大家做了通报，我只是说，我们是检查卫生的，自己的卫生这次质量不高。大家听着都没说话，然后我又说，开学以来，我们都有点放松，首先是我，认为做的不错了，其实大家都在进步，我们不进步就是落后，咱啥时候落后过，不能服输，我的同事最大的优点是从不发牢骚，敢于面对现实。
    处室被通报，大家感觉说的就是自己，哪个被批评的老师，更是不好意思。我也没再说他，都是成年人了，该有自尊心的，早走也该是有原因的，但因为他一个让我们处室的人蒙羞，大家感到别个处室会看低了我们，都表示，以后严格自己。
    有时侯被通报，挨批评也是好事。

习惯戴的有色眼镜
2010.3.18
    正在整理运动会选拔名单，竟发现一个奇怪的现象。
    一个叫刘洋的高二学生竟在两个班里出现。也就是说他在19班里报了项目，在22班里也报了项目。这么巧吗？重名？还是哪个班作弊，从别个班借来学生。我的第一感觉就是这样。
    我感到烦躁，哪能这样，也就是一个运动员选拔赛，怎么能借人来装潢门面？虚荣心，不诚实，故意扰乱比赛秩序，我的心里堵得慌。
    于是也不管是正在上第三节，通知他所在的其中一个班19班的班主任，让他下了这节课到我办公室里来一趟，这是个小班空，一般情况不是特别情况，不叫学生，因为时间短，他们跑过来再回去往往都上课了。但今天这件事，让我生气，我没和班主任说是怎么回事。下了课，果然一个高大的男孩跑进了我的办公室，气喘郁郁，我想发脾气，但看到他急促的样子又冷静了下来。
   “老师，我是刘洋，您找我吗？有什么事？”坦白的眸子，让人觉得他不心虚。
   “你是在19班吗？”我控制住了自己的火气，尽量和蔼的问他。“是啊，老师”他不明就里，还是那样的坦然。
   “那为什么你在19班里报了项目，在22班里也你有的名字啊？是不是你很厉害，被哪个班借走了啊？”我没发火，但口气里已满是恼怒了，错了还当没事人似的，看你怎么圆谎。
   他忽然笑了，“对不起老师，我行政班是19班，教学班是22班，那天22班的体育委员说的时候，我正在教学班里上课，于是我就报项目了，自习的时候我们19班的体育委员又宣传发动，我又填了，不是借人，怨我老师！”这孩子还是很有眼色的，他看出了我的不悦。
   我忽然明白，高二实行走班制，每个学生都有行政班和教学班两个班，我们布置的时候尽管说了按行政班报名，但那天有两个班长没到会，是不是时候也没来补会，没有领会到精神呢？现在这个学生在两个班里报了名，哪能怨学生呢？说不定他还很作难呢？到底是按行政班还是教学班？
“没事，没事，我以为你们班里体育委员作弊，专门从别个班里把你借来的呢？”我很相信刘洋的话，我也明确说了自己的想法，这孩子咧开嘴笑了，“老师，真有人借我比赛，倒是好事了，说明我实力强！”这孩子倒很幽默，打趣地说这话，然后开心地咧开嘴笑了。我看着他匆匆跑回教室的身影，陷入了沉思。
   看到这种现象，为什么就想到是借人，是作弊呢？由此联想到孩子们品行不诚实，贪图虚荣云云，我的信任哪里去了？为什么就不想到其他的可能呢？不是经常的提醒自己，凡事都是有原因的，一定要冷静查实。我想我是戴着有色眼镜的。
   因为这些体育生，他们的文化底子差，平时在学校里爱捣乱，所以他们一做事，就不会是做好事，很可怕的意识，这点对我一个从多年政教工作的人来说，是值得深思的。
提醒自己：
   1、学生做的事，都是有原因的，而且原因是多多方面的。
   2、每个学生都是想做好事的。即使做了错事也是违背他们意愿的，他们不是故意的。
   3、处理问题一定要冷静，冷静。
   4、摘下有色的眼镜，每个孩子都有优点。
   5、善于觉察自己的不良情绪和想法，当有对孩子们有可能误解的想法和揣测时，要提醒自己，你不是他，也许他不是这样想的。
   让每个孩子在我们的宽容、真诚和爱护里健康地成长。

也许是职业原故，在我们教育教学的实际中，会经常将一些问题复杂化、有色化。细心者、聪明者正如八月桂花香老师一样，可及时得以更正，使其正向发展；心浮气躁者、蛮不讲理者则会使其一塌糊涂。这就是教师的“眼睛”问题。所以，我们时刻要清醒、冷静地对待每一个教育问题，真正做到摘下有色的眼镜，看到每一个孩子的优点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]gzyangliqun[/U]发表的内容：[/B]

也许是职业原故，在我们教育教学的实际中，会经常将一些问题复杂化、有色化。细心者、聪明者正如八月桂花香老师一样，可及时得以更正，使其正向发展；心浮气躁者、蛮不讲理者则会使其一塌糊涂。这就是教师的“眼睛”...[/QUOTE]
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您说的极是，感谢您的光临和指导，欢迎常来！

健康学生心灵的法则（草稿）

2010年3月18日

    事情已经过去了好多年，但现在每每想起，我的后背还发凉。
    那是我刚刚走上讲台的第三年，春风习习的夜晚，我在班里组织晚自习，孩子们专心地坐着作业，临近班里忽然骚动起来，继而听到一个女生尖利地骂声，“混蛋混蛋，杀了你们！”然后很多孩子从临班里惊恐地跑了出来，校长快速地去了，班主任也去了，我也停下了课，其实已经无法上课。临近班里，竟是是我们学校一名教师的女儿在喊叫，脸色发红，眼睛发直，声嘶力竭，头发披散着，手里拿着一个凳子腿，仇恨地望着她的同学，周围的学生没有一个敢答话的，有几个女孩子，竟在嘤嘤的哭着，我们对这个平时一直都是温文尔雅的女孩今天的表现瞠目结舌。这个女孩的父亲就是她们班的班主任，听说是因为，她的爸爸管班严格，处理了几个违纪的男生，他们不服气，在班里故意当着她的面骂他爸爸，骂的很难听，而且听说不是一次骂了，而这个女孩子是特别内向的，在班内从来不多说一句话，进班里就低头学习，偏偏这几个孩子一直骂她爸爸，这女孩子真的承受不了了，于是在这样一个明媚的春天里崩溃了，后来这个成绩优异的内向的女孩被送进了精神病院，她的爸爸也因为遭受打击从此不再担任班主任，成了他永远的痛。事隔多年，至今我好像还听到了这个孩子声嘶力竭的哭声，哭得人心碎！哭得我心颤。
    后来尽管肇事的几个男生后悔之极，百般道歉，但这怎么能唤回那女孩受伤的心灵。这件事对我影响很大，我觉得给学生知识的同时，一定要给学生健康的心理，一定要让他们具有承受挫折的心理。让他们的心里充满阳光，健康，快乐，不生病，能抗病，从那时起，我在教好自己专业课的同时，在探索一种走进学生心灵的路子。我希望在学生孤独无助的时候，我能帮助他（她），最起码我可以理解、陪伴他（她），做他们最忠实的朋友和老师。
   分析这件事的始末，造成原因有以下几个：
1、      起因是几个男生的辱骂亲人—自己的爸爸，让她觉得恼火。况且爸爸又是他们班的班主任，爸爸处理学生是稳定班级大局，是他应尽的职责，爸爸的劳动不但得不到承认，还受到攻击和诽谤，她感到委屈。
2、      本身的性格内向，从不多说一句话，她不敢表达自己的不满，不敢反抗。她是一个遵守纪律，的好学生，她不会这样做，也不敢这样做。换一个泼辣的孩子，也许把那几个男生都骂认输了，谁还敢在她面前造次。
3、      家庭的教养方式，也促使她形成了这种处事方式，她的妈妈也是一个中学教师，从小对她要求严格，在学校里要遵守纪律，只准好好学习，不能和同学发生矛盾，其他杂事一律不准有，更不会和人骂架了。
4、      朋友少，更少有可以交心的朋友，母亲又严格，很少和母亲倾心交谈，缺乏良好的社会支持系统，让她受到委屈时，没有可以倾诉的对象，不良情绪无处宣泄，
5、      做班主任的爸爸，没有估计到班级中可能出现的问题，没有给孩子分析过，有些孩子很顽皮，他们可能会做伤害他们的事，更没有让孩子学习遇到这种问题怎么平衡心态。

    说起来容易，做起来难，我没有责备爸爸的意思，也没有指责妈妈的意思，把这件事放到这里，是想提醒我们的老师，孩子们的心很脆弱，他们很容易受伤，需要我们时时地细心来修护。
温馨提示：
1、接纳孩子的不良情绪。孩子们出现一些烦躁不安恼怒的情绪是可以的，要理解他们，不要说他们是无病呻吟。时时想想，我们也曾和他们一样的年轻不更事，对他们的所作所为就可以理解、包容和接纳，如果是那时的我们也许做的比他们更过火。世界在变，观点在变，我们也要用发展的观点看学生，不盲目指责，理解尊重，积极引导。
2、关心他们的心灵成长，让他们成为一个心胸开阔，乐观认真的人，最关键的是让每个孩子学会看问题的阳光面。从前两个推销员到非洲的一个地方推销皮鞋。那里位于赤道附近，那里的人都打赤脚，别说穿皮鞋，连鞋都不穿，两个推销员看了不仅咂舌，其中一个立即泄气，感到无望，连鞋都不穿，哪里会要皮鞋，于是落荒而逃，一无成绩。另一个看到这种情形，大喜，他说哎呀，这里的人都还没有皮鞋穿，真是一个大市场。果真他努力推销，真的在这块土地上打开了市场。一样的场景，不同的人来看会感觉不同，一样的事情，不一样的人来做，结果会不一样，所以乐观的人，善于看到事情的有利方面，于是他会积极进取，直至成功。
3、教孩子们健康心理的方法和技巧，学会疏导自己的不良情绪，会为自己疗伤。
3、、教师自己也要强其筋骨，为学生做一个好榜样，在学生的面前树立一个上进勤奋乐观坚毅的良好形象。在学生的面前，没有个人行为，走入学校，走进学生的视野，做老师的我们就像演员站在了舞台上，一言一行要为每个观众负责。
4、班级管理中要注意营造健康向上的班级氛围。同学之间团结友爱，相互帮助，发现不正之风敢有人出来制止，起到积极地引领作用。


实际上，写出来这个稿子，感到无比的失望，总是感到词不达意，感到跑题，先放到这里，请各位朋友提提意见。