月是中秋分外明，祝你天天好心情；皓月当空洒清辉，美好事儿一堆堆；祝愿佳节多喜庆，以后天天走好运！

[ALIGN=center][SIZE=4][B]构建和谐的搭班团队[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]                山东省定陶县第二中学  牛胜荣[/SIZE]
[SIZE=4][B]请大家跟随我再一次回顾案例：[/B]首先应该肯定的是，y老师是一个宽容大度，与人为善的好人，工作认真，成绩突出是她的本色，时时注意维护任课老师的形象和威信，甚至在数学老师人后说她的坏话都是一如既往地宽容待之，真是一个顾大局的好班主任。在这里我除了向y老师表达我由衷地敬意的同时，也不想批评数学老师，可能她一定也有自己的的原因，人前说好，人后说坏，这样的人很多，我想劝y老师，数学m老师不当面骂你就算留面子里，比起当面指责你的人，可能我们更容易接受些。至于数学老师为什么要这么做？尤其在学生面前诋毁一个负责的班主任，居心何在？我们只能猜测，单从做人方面来谈，她不够光明磊落，从做教师的角度来说，她不称职。因为她忘了，一个教师首要的是以身作则，身正为范，这样的背后指责人，给学生什么样的教育呢？给学生什么样的印象呢？老师不团结，学生能合作能宽容吗？教师的人格魅力在哪里？如果不是她因为出现大事件心情不好偶尔发牢骚的话，那么这个的人品值得细究。 [/SIZE]
[SIZE=4]   我们在座的朋友可能都有这样的体会，打造一个优秀的集体，不能单凭班主任一人，任课老师同样不可缺。但班主任在搭班团队中起着重要的核心作用，班主任的素质和能力主动性，在构建和谐搭班团队中举足轻重。我们来看两个班主任的故事。[/SIZE]
[SIZE=4] [B]第一个：我们不能这样伤老师[/B][B][/B]那是我刚调入二中工作，一个早晨，我在睡梦中被窗外的吵闹声惊醒，侧耳细听，有个声音很清晰地传入我的耳朵：“换老师，我们不要这个老师教我们！”我猛一惊，是谁[FACE=Times New Roman]?[/SIZE]不要谁教了？我的脊背忽然发冷，一种本能的恐惧紧紧地抓住了我的心，“换这个数学老师！”又一个声音传入我的耳朵，不是换我啊，我是教化学的。[FACE=Times New Roman] [/FACE]我下意识地拉紧自己的被子，一种悲哀在我的心底升腾。兔死孤悲，谁能做的让每一个学生都满意呢？是我们高中部的一个班的学生集体在学校教务处门口示威，一直要求换掉他们的数学老师。他们的数学老师我熟悉，是个非常善良的女老师，本科毕业，为人很好，工作也很认真，[FACE=Times New Roman] [/FACE]只是孩子很小，刚开学那几天看孩子的老人病了，没人看孩子，一时忙乱，备课不充分，学生有几次问题都没解答出来，班主任非常护犊子，听学生一说，数学老师这样啊，就立即同意换，学校让班主任做做学生工作，班主任当面答应，但背后却不规劝孩子们，所以才出现了这样的的场面。学校出面做工作不果，后来还是换掉了这个数学老师，后来选了几个数学老师，都不愿去，他们害怕遭受一样的命运。被换掉的那个女老师哭了几天，不出门，我们去看她，她都不见，过了不多久，她的爱人，我们学校数学组的组长，任凭学校怎么挽留都留不住，义无反顾地带自己的妻子伤心地走了，宁愿到一个矿上子弟学校去代课。我不知道她走的时候是怎么的难过和不堪回首，我只知道，她走了，就再没有回过这个学校。[/FACE]
[SIZE=4]   且不说这些个孩子用这个极端的方式如何伤了一个善良的老师的心，在这里我但就这个班主任的问题谈一下自己的思索。其实，他完全可以采取的方式是：1、和数学老师沟通，关心数学老师的家庭生活，理解她的难处，同时委婉表达学生的疑惑，让数学老师认识到问题，督其改善；2、向学生解释数学老师近期的窘况，争取学生的理解；3、实在不行必须换的话，通过组织程序向学校领导反映，让学校找一个合适的理由进行调整。可是他却选择了最糟糕的方式，要知道做老师的哪一个不是把这样的事当成奇耻大辱啊！[B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][/FACE]
[SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]  [/SIZE]第二个：我们班的老师都是最好的[/B]新学期，年轻的李老师担任了高一[FACE=Times New Roman]4[/FACE]班的班主任，年级会公布完任课老师后，李老师就开始研究自己班的任课老师，数学老师很老道，科班本科，有经验。化学老师年轻刚刚从乡镇初中选调上来，语文老师也是刚从初中选调上来，而且是政教系毕业的语文老师，英语是刚刚毕业的本科生[FACE=Times New Roman]……[/FACE]无疑师资不占优势，一群年轻人面面相觑，他们不禁担心自己还担心李老师能把一个班级管好吗？谁知李老师自信满满地说：“嗨，我们这个班年轻老师多，有精力，和学生没有代沟，数学是老教师经验丰富，以后就是我们的老大哥了，得多指教我们这些年轻人，你们几个刚刚来的老师，都是初中里的佼佼者，都养成了严谨的工作态度和认真的品格，有大家真是太荣幸了，咱们这个班的老师最棒了！只要我们多用点时间备课，用心钻研业务，要求学生做的，我们先做到，我相信，咱这个班一定是最好的。学生有什么事，你们多和我说，我一定为你们做好服务，还有这个班以后就是大家的了，也请大家多向我提意见和建议，放心吧，我很有信心，你们也一样啊！”一番话，让惶恐的几个老师心里踏实了许多。接下来的日子李老师在第一节班会上，就逐抖出了每个老师的优点和长处，精彩处更是神采飞扬，同时给学生讲，高中的知识和学习方法和初中的有很大的差别，出现不适应是正常的，先给学生打防疫针，希望学生认真地听课，理解老师，有什么事情一定和班主任老师说。学生是满怀地欣喜，以为遇到了世界上最好的老师，但很快学生就反应英语听不懂了，因为刚刚毕业的英语老师口语很好，满堂的英语对这些农村来的孩子真是像听天书，李老师发现问题及时地和学生讲了高中的英语的特点，一般都是满堂的英语，让学生慢慢听，自己会和英语老师交流这个问题。李老师见到英语老师，满面春风，诉说了学生如何敬佩她的口语，英语老师也很谦虚，询问学生的意见，李老师就说顺嘴说了学生的英语基础比较差，对有些单词听不太明白的话，让英语老师尽量说慢些，开始先用些汉语，让学生慢慢地适应，英语老师下一节课就做了一个简单的英语测试，明白了学生的基础，以后讲课很注意，而且还利用课外活动时间给学生义务补初中的课，真正的让学生好喜欢。语文老师不是科班出身的，但很下劲，怕考不好成绩，所以课堂要求特别严格，有时训斥学生，学生一时很反感语文老师，但李老师还是巧妙地化解了师生之间的敌对。李老师平时不善言辞，但见到自家的任课老师也很热情，总不忘问：“最近咱班的学生又气你了吗？让我给你出气”很调侃的话语，很轻松地就了解了老师对这个班的印象，而且他总是用“咱”班这个字，而不是说“我”班，让老师从心里就觉得了这个班就是自己的班。同时不忘问：“最近咱班有这样的问题，您说怎么办？”这些科任老师总是滔滔不绝地给建议，他就谦虚地听着。任课老师参与班级的管理。李老师很注意培训课代表，如何向任课老师反应学生的心声，一定要在肯定老师的基础，再指出他的缺点，课代表要经常地宣扬老师的成绩和感人事迹，他更是带头在学生面前大张旗鼓地表扬自己的老师。某某老师在优质课评选中获奖了，某某老师参加技能大赛获得第几名了，某某老师的课堂评估，作业批改在学校被表扬了，每一次都让学生欢呼，学生意识到自己的老师确实是最棒的。每次班科会，李老师都邀请所有的任课老师参加，并让他们坐在第一排。文体活动邀请任课老师参加。李老师，更是从不在学生面前说任课老师一句不是，也不再领导面前说一句微词，爱吃亏，有了成绩总是不忘任课教师对班级所做的贡献。不争荣誉，但却积极推荐本班老师，过多往自己身上揽。所以老师们都很感动，和这样的班主任搭伴感到很踏实。[FACE=Times New Roman] [/FACE]高三的时候，李老师车祸住院了，学校想安排一个代理班主任，但学生一致要求不需要，他们有几个任课老师呢？几个科任老师轮流值日，做起了义务班主任，学生该早操还是早操，该自习还是自习，很规律，两个月下来井然有序，那年的高考真的是最好的班。几个年轻人，经验可谓不丰富，但竟出现了如此的结果让领导大为感叹。[/FACE]
[SIZE=4]  说到这，让我想起前苏联著名教育家马卡连柯的一句话：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多”。果真如此。[/SIZE]
[SIZE=4]   仔细分析后面这个案例，可以说李老师在团队中的积极作用功不可没啊。可以归为如下几方面：1、率先垂范，欣赏、尊重科任老师。2、学生面前树立科任老师的威信。3、细节入手，教育学生用实际行动尊师。4、为任课老师及时处理师生问题，化解矛盾。5、让科任老师也做班主任。[FACE=Times New Roman]    6[/SIZE]、多吃亏，多让荣誉，多揽过。[/FACE]
[SIZE=4]   所以，构建和谐搭班团队：首先是看这个人是否有宽阔的胸怀和团队合作的意识。其次是看他的管理能力。第三对学生是否有无私的爱，如果不爱学生那么就不会这般地发自内心的欣赏和鼓励自己的老师，让他们下大力气教好自己的学生。作为学校领导，选拔班主任想到最多的就是这几点，此外还常常通过这样的途径加强班主任与科任老师的沟通和协调：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、班级成绩实行捆绑制评比，任课老师和班主任是一体的。奖金分配班主任占一部分，任课老师占一部分。[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、组织学生对任课老师评议，督促老师干好本职。一般是期中和期末各一次。[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、，开好班科会，以班主任为核心地科任老师座谈会。一般是每次考试之后，分析每个学生的情况，然后有针对性地做好学生的教育。[/FACE]
[SIZE=4]   最后，我还是想重复一遍讲座之初的那句话：一个优秀的班集体，一定有一个和谐的打班团队，班主任的是核心，任课老师也有全局意识。哪一科都是重要的，不要为了争课闹的脸红脖子粗，更不要为了学生的一个反面的评议就在班上大做文章，让学生看到老师是如此的小心眼。学生的发展是全面的，班级的整体成绩，不决定于[FACE=Times New Roman] [/SIZE]木桶长的那一块坂，而是短的那一块。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]即木桶原理。所以[FACE=Times New Roman] [/FACE]作为一名班主任，不仅要成就学生，还要成就科任老师。[/FACE]
[COLOR=#3809f7][SIZE=4](姐姐，昨晚我睡下，猛想起您的稿子还没有拜读，又重新起身披衣，认真学完，斗胆给您做了一下小手术，现在的字数是3700多，也不知您是否中意。快乐直性，总之我是真诚的，你我姐妹，没必要假客套，就这样，我这些日子，累到了几点，去睡了）[/COLOR][/SIZE]

终于用了一个月的时间把这个帖子差不多看完了，牛老师写的很实在，记录的是自己的真实的生活。向您致敬！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一棵绿树[/U]发表的内容：[/B]

 
辛苦而充实的一天！[/QUOTE]
 
欢迎绿树老师，感谢您的鼓励。

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

桂花老师
祝您中秋快乐哦![/QUOTE]
 
俊洄老师您好，谢谢您的祝福，同样祝福您天天快乐幸福。

[QUOTE][B]下面引用由[U]青梅[/U]发表的内容：[/B]



伟大的姐姐啊，我要认真向你学习，我现在是艰难的跋涉着，面临很大的压力，快压垮我了，向你求救！
我负责一个部的德育，已经是身心疲惫，把我自己的生活搞的支离破碎的，很难想象你负责一个学校的德育工...[/QUOTE]
 
妹妹，我们的表扬让我感动和汗颜，你所做的更是我所敬佩的。愿我们早日再见。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

祝桂花姐姐双节快乐！[/QUOTE]
 
枫林老师您的谦逊让我感动，这么优秀的你竟这么恬淡让我敬佩！深深地祝福你。

[QUOTE][B]下面引用由[U]轻歌晓唱[/U]发表的内容：[/B]

 
梅子啊，你就放心吧，有你桂花姐在，没什么拿不下的。[/QUOTE]
 
是啊 ，像姐姐所说，我们遇到困难就是不怕。

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

 
 
这所校中校吗？这样的压力往往更大！[/QUOTE]
 
我们不是校中校，但有初中。各个学校压力都有，做老师的我们哪个轻松呢。。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

问候妹妹，中秋快乐！
http://pic.bbs.chetx.com/zhongqiu/?stra=%u6625%u5170[/QUOTE]
 
再次看姐姐的祝福，美丽的画面，感人的语言，眼睛里还是湿湿的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

月是中秋分外明，祝你天天好心情；皓月当空洒清辉，美好事儿一堆堆；祝愿佳节多喜庆，以后天天走好运！ [/QUOTE]
谢谢版主的牵挂和祝福。