[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

 
我也很想用法制来管理班级，可是制定出来的制度总感觉不好，实施起来存在很大的缺陷；让学生来修改，可总是制定不出完善的制度。象这学期班级的考核制度没有起到真正的作用。[/QUOTE]
 
制度是在不断地实践中完善的,不过我觉得这种管理思路是正确的,只不过还需要我们多动脑去思考这个问题,争取制定出更加完善有效的制度来管理班级,同时也让我们自己有更多的时间去学习和充电.呵呵,量化管理成功了这可是一件大好事呀,我们一起努力吧.
 
握手/.

[QUOTE][B]下面引用由[U]网开一叶[/U]发表的内容：[/B]

 
 
制度是在不断地实践中完善的,不过我觉得这种管理思路是正确的,只不过还需要我们多动脑去思考这个问题,争取制定出更加完善有效的制度来管理班级,同时也让我们自己有更多的时间去学习和充电.呵呵,量...[/QUOTE]
有了网开老师的认可与鼓励，我一定努力做好，同时把经过与结果与大家交流！

  一学期即将结束，许多工作也要相距完成，如期末评先评优，反思这一学年的两次评先评优，感触较大。
  对于评先评优，我的愿望是真正做到公平公正，然而回想起来，真是很难。在思想考核中评选优秀的过程中，我用了定量与定性相结合的方法。第一步，公布每位同学的考核分；第二步，让全班同学进行选举；第三步，结合考核分和选举结果，定下优秀的名单；第四步，公示一周。
  从表面上看，好象很公平公正。但在实际操作上就出现了一点问题，定量与定性相结合，到底怎样结合最合理？我感觉这个度很难把握好，而且总感觉学生的考核制度还存在许多漏洞，还待完善，所以我基本上还是以选举的结果为准。然而，我的这种做法有个很不好的预兆，说明了班级考核制度如同虚设，显然对以后的班级管理肯定要造成影响。
  可能有的老师会说，制定出一个完善的考核制度。我也这样想过，还认为，这是对学生的考核，应该符合学生的情况；甚至让学生来制定考核制度。可是总是不了了之，因为学生都没有这种意识，也不愿意去做。
   真是难呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

  一学期即将结束，许多工作也要相距完成，如期末评先评优，反思这一学年的两次评先评优，感触较大。
  对于评先评优，我的愿望是真正做到公平公正，然而回想起来，真是很难。在思想考核中评选优秀的过程中，...[/QUOTE]
黄老师很善于思考，非常值得快乐学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐相伴[/U]发表的内容：[/B]

 
黄老师很善于思考，非常值得快乐学习！[/QUOTE]
快乐老师，很惭愧呀，我应该向您多学习！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

  一学期即将结束，许多工作也要相距完成，如期末评先评优，反思这一学年的两次评先评优，感触较大。
  对于评先评优，我的愿望是真正做到公平公正，然而回想起来，真是很难。在思想考核中评选优秀的过程中，...[/QUOTE]
黄老师的分析思考,都很有深度
我感觉不管那样的评比
都没有绝对的公平
 

 7月3日高二考试结束，学生放假回家，代表着假期开始。今天是继续教育的第一天，请来了华东师范大学的郑金洲教授，给我们老师做了一天的讲座。上午谈到了新课程背景下我们教师如何进行教学？下午讲述了我们教师如何做教育科研？真是受益匪浅！

[QUOTE][B]下面引用由[U]天上的脸[/U]发表的内容：[/B]

 
黄老师的分析思考,都很有深度
我感觉不管那样的评比
都没有绝对的公平
 [/QUOTE]
天上老师说的在理，可我觉得我们老师能够尽量做得公平公正，才对得起学生！

 7月3日高二考试结束，学生放假回家，代表着假期开始。今天是继续教育的第一天，请来了华东师范大学的郑金洲教授，给我们老师做了一天的讲座。上午谈到了新课程背景下我们教师如何进行教学？下午讲述了我们教师如...[/QUOTE]
愿黄老师的继续教育硕果丰富，为班级管理打开一片湛蓝的天空。

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

 7月3日高二考试结束，学生放假回家，代表着假期开始。今天是继续教育的第一天，请来了华东师范大学的郑金洲教授，给我们老师做了一天的讲座。上午谈到了新课程背景下我们教师如何进行教学？下午讲述了我们教师如...[/QUOTE]
谢谢燕山老师的提醒，我一定努力，好好学习！

 我校这几年来都举行暑期读书会，边休闲边学习，学习的方式是通过班主任和一些备课组长的交流经验，供大家学习。
  今年也是如此，但今年特意安排了一些老师作发言，高三班主任和备课组长，以及县级先进班主任。而我去年被评为县级先进班主任，但只当了两年班主任，又没有什么经验和能力，觉得对这次发言很没信心。后来跟政教处主任交流，我该去讲些什么，他说你把你这两年怎么做的体会和心得给大家讲讲，就可以了。
  我回顾了两年的班主任生活，就写下了以下的讲稿，请大家给我提点建议。
   大家好，我很荣幸能作为发言人。但我真的很惭愧呀，只当了两年的班主任，说经验没经验，说能力没能力，感谢李校长看得起我，给我评上了县级班主任。人总希望自己有优点，所以我一直在思考我有什么优点？我想来想去，就是想不出我有什么优点，若一定要给自己找个优点，那只能是相对而言，我稍微勤快点。今天，我该讲点什么呢？我也没有做过高三班主任，没资格谈高三管理。那么我就谈谈我当了两年班主任的体会和感想吧。
     第一年当班主任时，我的想法很幼稚，认为只要我真心为学生好，学生一定会感受到。其实不然，我在带班的第一年里，一天到晚忙着如何管理好班级。学生什么时候起床，我就什么时候起床；学生参加早晚跑步，我也跟着跑步；……可以说，能与学生同步的，我绝不懈怠。然而，我努力地付出，回报的却是，学生不理解“老师盯得我们这么紧，我们没有自由”。可见单凭爱心是不够的。
    大家一定看到过网络上的一则骇人的新闻：
    2008年10月21日，缙云县盘溪中学学生丁于真杀死老师潘伟仙。丁于真经常请假不上课而是去上网。10月20日丁于真以肚子痛为由请假两节课，超过请假时间未按时回校上课。21日到校后潘老师与他在九年级组办公室谈话。然后一起去丁于真外公家了解相关情况。那个学生是骑着自行车载着潘伟仙到山下的公路再走上山的，她从来不会想到学生会害她，丝毫没有警觉。她丈夫失业在家，还有一个5岁的孩子，现在她遇害了，家里也就垮掉了。当天晚上丁于真照常回家吃饭、睡觉，第二天照常上学。据了解，31岁的年轻女教师潘伟仙，连续5年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师。她去年所带的班曾是县里的优秀班级。在同事眼中，她说话温和，对学生很负责——每天学生晚自习，潘老师都会在学校，等住校学生晚上睡觉关了灯，她才回去。然而，就是这么一位好教师，却英年早逝——2008年10月21日，被其17岁的学生丁某设下骗局，掐死在山上。而起因仅是丁某不想让老师家访。
   “连续5年被评为县优秀教育工作者或校级优秀老师”，“说话温和，对学生很负责”，不能说潘伟仙老师不爱学生，但就是这样一位好老师却被她深爱的学生丁某所害，令人震惊。
爱学生是老师的本分和天职，但人与人是不同的个体，角度不同，阅历不同，思维各异。由于学生认知能力和思想角度的差异，老师的爱却未必真能完全被学生理解和接受。当今社会，人的认知和价值观的多元化日益明显，面对是非观念淡薄，极易冲动而不能自控的教育对象，老师仅仅有爱是不够的。
    教育中不能没有爱，但有了爱，不等于就有了教育。
    记得有位老师说过：对牛弹琴，错不完全在牛，而在于弹琴的人没有找对听琴的对象。爱，要讲究策略、方法和艺术。满腔热忱地去爱学生，很多时候不能收到预期的效果，反而会招致学生的误解甚至仇视，原因就在于没有找到恰当的时间、地点、方式和技巧。因此，老师必须学会多元化思考教育问题，而不可“一厢情愿”地认为爱是解决任何问题的万能钥匙，否则，爱，有时也是灾难。家访是这样，其他教育方式亦然。
   “浇花要浇根，帮人要帮心。”我们老师要走入学生的心灵世界，了解他们真正需要什么，使其感到，我们的确是可以信赖的的人。这样就为我们教育打好了“地基”，为进一步建筑“高楼”做好了准备。
    英国教育家洛克说过：“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义，尊重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”每个学生都有自尊心，对于某些学生来说，自尊心如同火药的导火线，你把它点燃了，你将接受的是个炸弹。尊重是建立良好师生关系的桥梁，只有有了这座桥梁，我们才有可能沟通，教育才能继续。所以，我们在教育过程中应关注学生的荣辱观，尊重他，给其以信任，并相机引导。
   苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是教会学生自己教育自己。”我们面对的教育对象绝不是未开垦的一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。我们的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉杂草。因此，在教育中，我们首先不是“灌输”，而是“发现”；同时也教会学生自己“发现”，自己克服缺点。“让学生自己教育自己”，我把它理解为“让学生学会自主管理”。
   “让学生学会自主管理”这个教育理想在我心中建立了，进入高二后，我一直为了实现这个理想而努力。怎样来实现呢？
   首先，我把学生看成成人了，有自我调控的能力，不需要用强硬的手段来管理。我在班级里经常强调这样的观点：同学们不要想小学初中那样经常需要老师把你们管住，你们已经是成人了，应该能管好自己的；何况高中毕业后进入大学以及进入社会，基本上不会有人管你，全靠你自觉，如果你们现在不培养自主管理的能力，以后肯定要后悔。
   其次，我容许学生犯错误。我们自己都要犯错，何况学生？其实犯错并不可怕，可怕的是自己犯错后还不知道自己错在哪里。所以，我采取的方法是提醒法，同学之间相互提醒。有同学在违纪了，如自修课在讲话，旁边同学提醒他，让他自己改过来。
最后，如果多次提醒不听，那么就要受到相应的处罚，最重的是与父母交流。我一般情况下是不请家长的。
   然而，最后的一次班干部会议，让感受到，这毕竟是我的教育理想，理想归理想，跟现实相差甚远。情况是这样的。
   这是最后一次会议，我要大家畅所欲言，不仅要反映班级问题，而且要提出我管理班级的问题。会议气氛很活跃，大家都实事求是，都提到我们高二１１班，期末阶段教室纪律不够理想，需要加强。对于我的管理班级方法，他们中产生了不同的声音。有许多班干部认为我的手段还不够强硬，班级学生不怕我；有的说我办事效率低，在处理学生违纪事件时，没有拿出及时的方案，导致一些事件屡犯不止，如关于看书违纪问题，导致一发不可收拾；有的说我的个人魅力还待加强，等等。我都认真地听取了他们对我的批评，也相信这是这些负责的同学对我提出的忠告。
   当然，我也表达了我的想法，我的管理思路和管理理念，我不仅向他们阐述了多次，也向全班同学说明了。我的管理理念：我培养的学生有高度的自我管理能力，而不是靠我班主任用权力把他压下去。我的方法：每个人都有可能犯错，犯错并不可怕，关键是要认识到自己的错误，并加以改正；通过班干部和班主任我的提醒，能及时改过，并养成一个良好的习惯，学会自我约束，自我管理。这也是我追求的教育理想，然而，理想与现实总是有很大的一段距离，因为许多同学（可以说是大部分同学）都希望被老师管的凶一点，让自己再也不敢违反，而且自觉性都很差。哎，真是无奈呀！
   会后，我留下班长，又聊了聊，让她谈谈我的教育。她认为，我的想法是对的，也很好的，可是好象很难实施。我问，为什么？她说您是我自从上学以来第一个用这种教育方法的，我以前的班主任都是很凶的，很严格的。她还说，“其实我也想帮助我您实现您的教育理想，可是现实告诉我，行不通，至少现在行不通。或许，可能是我们急于求成吧。老师，对不起，我没能管理好班级！”……
   班长走后，我脑海里出现一片茫然，只留下班长那愧疚的表情。我反思我的教育，我的管理理念真的错了，难道学生真的不能养成自我管理能力吗？
   也就是说，在高二一年中，我的理想没有实现，甚至对我的教育理想产生了怀疑。
   乘这个机会，我想问问大家，我的路是不是该走下去？谢谢！

  时间过的很快，为期六天的读书会结束了。应该说玩的开心，学的踏实。听了我校许多优秀班主任的发言，真是受益匪浅，都隐含着他们的心血与智慧。有潘老师的“如何应用周记？”、刘老师的“杀猴给鸡看”和“善于做伯乐”，以及一些女老师的工作如何让学生感动。等等。