高三因我而精彩（22）
给孩子一点缓冲的时间
               ——也谈延迟教育的魅力（1）
    我喜欢因落差大而“飞流直下三千尺”的壮美，我也喜欢潺潺小溪淌过石头，从山间静静地流经村庄，流向大河的柔美。其实对学生的教育，又何尝不是这样呢，无须太大的落差，只须给她一个一个的小坎，让她慢慢领悟，同样也会流进生活的大海。
  我居然醉心这延迟教育的魅力来，就如同喜欢涓涓细流。    
  一般而言，我们老师总是发现问题及时处理，可是有时这及时不处理不一定揪能有收效。如何让学生学会反思，如何让学生学会自己教育自己，我们不妨用用延迟教育，即，与学生谈话的时间，稍微推后一点，给学生，也给老师自己一个缓冲的时间。
  突发事件，当然必须及时处理，可是关于教育，这及时处理就不一定有效。如同炖肉，是慢火炖的香还是急火炖的香？当然是慢火了。教育亦是如此，教育是慢的艺术，那我们何必心急呢。
    小婉上政治课最后几分钟玩手机了，我闷不吭声，没收了她的手机。关于手机的管理，已经是三令五申，我知道小婉妈妈在县里，须要和女儿时常联系，这一点无可厚非。可这孩子明知自己管不住自己，还将手机带进了教室，而且还不是自己的手机，是甜甜的。
    我能说什么呢。狠狠批她一顿，会有收效吗？下课后好好教育一番，空洞的说教，已没有意义！我干脆冷冷再处理吧。
当天晚自习，我没有和她谈话。第二天一早，我走进教室，看见小婉望我一眼，迅速低下了头，装作翻找书本，我装作没看见，依旧按常规检查着学生的小计划，检查到她，她低着头胆怯地递过，我没吭声，一直检查完了全班同学的小计划本。
    那一天，我没有找小婉。
    放晚学时，小婉走进了办公室，“西早老师，我想和您说说昨天手机的事。”小婉解释道：“老师您没收了我的手机，我不生气。我管不住自己，妈妈想收我手机，我不乐意；就这样交给您保管，心有不甘，这下好了，终于没收了。我可以不受它影响了。”小婉话语里有释然，有庆幸。
    我闷闷笑，我想若我昨天找她谈话，她会有此反思吗？我清楚记得昨天在没收她手机后，放学时，她和我说再见是那么勉强。
  我说：你昨天肯定很不高兴吧。
    她不好意思笑起来，点点头又摇摇头，说，“刚开始是有些不高兴，因为那手机是甜甜拿给我用来做闹铃的，我的手机铃声坏了。。。。。。我对不住甜甜，她本来是怕我一个人住在寝室里，误点。”小婉越说越小声。自从海伦和娜娜去上海培训后，小婉就是一个人住，由于小婉自主你呢管理不够强，我担心她太孤单，也担心她不够自觉，曾和她商量是否让好朋友华彬从另一个寝室搬来陪她，小婉觉着太麻烦华彬了。可是每天华彬早起叫她起床，也耽搁不少时间。所以甜甜将手机给她，让她自己起床。华彬也好，甜甜也好，她们一心为同学着想，对同学的情谊，我不由感动；小婉也好，怕麻烦同学，也是个很善解人意的孩子。
    小婉继续说，“我昨天想了一晚上，想明白了，学习是自己的事，要管住自己。我是不是太让您失望了？”想了一晚，还认为我对她失望，呵呵，这就是孩子胡思乱想的效果啊，心罚远比处罚更能触及心灵。我笑笑，回答道，“哪里对你失望呀。你怎么会这么想。”“因为……因为……你昨天今天都没找我谈话。”学生是很在乎老师的看法的。再说，想了一个晚上，小婉不是开解好了自己，主动来承认了么，老师的谈话不就是要唤起孩子们的自省，让他们在犯错中吸取教训，达到自我教育么？
  小婉从口袋里掏出自己的手机交给我保管，说高考后来取。我答应了她。又问她道，手机放我这了，你怎么和妈妈联系，你怎么和妈妈说这件事，要不要覃老师说因为这种违纪，学校规定是要通报家长的。她说，我先和妈妈说，您再打电话给我妈好吗？我何乐不为呢。孩子犯错了，我可不想打电话给家长，有告状之嫌呢。
   当天晚上，我接到了小婉妈妈电话。小婉的手机问题也就不是问题了。
    甜甜的手机我请甜甜妈妈取走了也告诉了甜甜妈妈事情的原委，同时不忘表扬了二人之间相互体谅的真诚友谊。
   我们既避免了和学生发生了言语的冲突，又免除了说教之苦，还消泯了孩子的抵触情绪，这延迟教育何尝不好呢。延迟教育可以给学生一个思考的时间，一个自我教育的时段，这种自我教育有时远比我们说教更能触及心灵。

高三因我而精彩（23）
                    [FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]破除尖子生的面子
                       ——也谈延迟教育的魅力
    每天早上照例检查学生们的小计划本，如果没做的，可要为我们唱首歌，我一路检查，一路叮嘱孩子们各门功课时间的安排合理。检查到浩子了，这个孩子一直是年级的第一第二名，学习扎实自觉，可也挺有个性。我翻开他的小计划本，只写了寥寥几个字，我反复强调过，要估计每门功课的时间，便于在规定时间内完成，要有对前一天完成情况的小结，对自觉状态的评价。浩子的计划本没有评价，今天的计划也就只是写了个早上看语文20分钟、英语20分钟。
   近段这小子不知再闹什么情绪，学习委员登记须要数学适当减量同学名单，浩子也报名说要减量。找他谈话，他却说闹着玩。你闹着玩？！我看出，他肯定有想法，是想不做老师布置的作业，自己补充练习，自己做；数学课时他的强项啊，要不，就是在这最心爱的功课上遇到了困扰，所以想通过减量以逃避。可是，他居然什么不肯说，只是说闹着玩的。我当时就不理睬他，晾他在教室外走廊。
    今天我要好好杀杀他的气焰，不要以为你是尖子生就以为大家都捧着你！我掂着他的计划本，指着说，“昨天的小结呢，今天一天难道只有早上？”他脸顿时红了，辩解道：“今天中午不知道怎么安排，作业没布置，我不好安排晚自习。”我将计划本一撂，笑道：“唱歌吧。”旁边同学不由停下来，对着他呵呵笑，浩子的脸更红了。
 孩子，你也只是普通孩子，不要以为你什么都可以做得很好。
    上课了，学生照例课前推荐《论语》，我看见浩子在稀里哗啦写着什么，等同学推荐完了，我开始上课，他还在埋头苦干。我边讲课边巡查，原来他在做数学题，他可从来没这样过呀，我知道他在为计划本的事闹情绪。我轻轻扣了一下课桌。他满脸尴尬，愣在那里也没有收。我顺势将他数学作业收好，放进了他的抽屉。仍继续讲着课。但我分明感到浩子的局促不安。我在心里笑，嘿，小子，也要让你难受难受。
    下课了，我提着课本就走，也没有找他谈话的意思。浩子，我今天就要让你多难受难受。
    下午，我在教室转悠了几趟，没有喊他谈话的意思，晚自习，我叫了他周围几个同学谈话，偏偏没叫他。我要让这小子自己反省反省自己。
    离下自习还有半个小时，浩子悄悄站在我身边，嗫嚅着：“老师，我是来道歉的。”“道歉？你为什么事道歉？”我佯作不知。“我为我课堂的行为向老师说声对不起。”我故作恍然大悟，“这事呀。我们的浩哥真有觉悟，肯主动来道歉了。真不错！”我拉过一张椅子让他坐下。“本来就是我不对嘛。我的计划不严谨，我总是为自己找借口，到时写也不迟。觉着——”我接着他的话说道：“是觉着丢脸吧。”我模仿着他的口吻说起来，“我浩哥做事一向严谨认真，是楷模，怎么会犯这样的错呢，怎么能当着同学唱歌丢脸呢。哼，这太没面子了！覃老师真是的，这事可以过去的，偏偏找我的碴，让我当众出丑。我以后怎么在班上混呀。”浩子听我一说，不由笑着辩解，“没有，没有。”我反问一句，“真的？！”他想想，说：“是怕丢面子。”
   尖子生总是怕做错这，做错那，难怪闹着数学要减量，不就是一次小考没考好嘛。患得患失的情绪不影响学习才怪哩。学习首先需要一个好心态。如果只能成功，不允许失败，又谈何进一步成功。我能理解浩哥的心情。
    我拍拍他的肩，说道：“说个故事吧，吴淡如《幸福时间管理学》说了这样一个故事。有一个村子在选村长，有俩候选人，一个是什么事情做得几乎完美，他待谁都好，他和村民关系融洽，也能和财主搞好关系，人们敬他爱他；一个人是爱憎分明，还爱发脾气，他帮助老百姓，也敢于对抗欺压百姓的财主。你猜猜谁后来当了村长？”浩子猜当然是哪个好人了。我说：“村民们选了爱憎分明的人，他们觉着爱憎分明的人因为有毛病有缺点而更加贴心。
   “你是觉着自己这么优秀，什么都是要做得最好的，是吧。别忘了你也只是个普通学生，你和大家是一样的，你也会犯错误，不要给自己背负过多的光环。张伟杰（我上届学生）他这么优秀，还不是在班上唱歌，而且戴着耳机唱，都唱变调了，都得大家哈哈大笑。同学们都特别喜欢他。无伤大雅的毛病会让你和同学更亲近。唱首歌，又能锻炼你的胆量，又能给给大家带来快乐，唱得好不好都无所谓，只要和大家一起快乐就好。”浩子点点头，释然离开。
  第二天，计划不周详的几个同学都唱了歌，执行人员居然漏登记浩子的了！我走上讲台，“你们怎么忘记一个人呀。”“谁呀？”“我们的浩哥呀！”大家惊呼起来，浩子大大方方上台，指挥大家和他一起唱起《团结就是力量》，不愧为“团长”！同学们觉着不过瘾，又要他唱《国际歌》，他也唱了。全班high了起来。我趁势说道：这些经典老歌也挺有意思吧，文宣部下次就叫大家唱《地道战》《打靶归来》怎么样？
    大家又高兴地鼓起掌来！
    蛮以为这些孩子只会非主流，原来他们也喜欢斗志昂扬的经典革命歌曲。
    浩子的面子问题就在我这延迟教育中化解开了。
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高三因我而精彩（24）
                    [COLOR=#f70909][SIZE=5] [/COLOR][/SIZE][FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B][COLOR=#f70909][SIZE=5]我的班级“四心”[/FACE][/COLOR][/SIZE] [SIZE=4]（10月29日）
                        ——自主化实验九十月份的总结
    进入高三，不由紧张起来。一直认定的自主学习更为迫切和实在。
    高三要有高三气象，如何调动一切资源和力量为自主学习服务，我不得不和学生一起思考这个问题。总结走过的这两个月，可以用“四心”来总结：班级建设“新”气象、自主学习“新”感觉、“心”态调整篇、内“心”困惑篇。
                  班级建设新气象
   1、法律程序选班干
   我向来不擅长管理学生，对于新班干的评选，是由上一届立法委员会和两位班长采用差额形式全班提名出候选人的，高中生并不积极，立法委员会的干部和上届班干部可是费了不少口舌动员同学们参与，十个干部，二十四个候选人，就这样被学生们敲定了。竞聘演讲、同学投票，就这样新班干队伍产生。现任班长当初不愿参加竞聘，我只是用心交流，让她思考思考。第二天，她就大胆竞聘，当了班级的主心骨。
    2、班干队伍添活力
    每周日的班干议事，我只重点组织开了第一次班干部会议，让大家照着我的程序做。班干们就小结各部门工作情况，班干们对症下药，解决了一个个我认为头疼的小问题：早餐在早读之前吃完，不要带进教室；卫生及倒垃圾要迅速；作业收交的拖拉情况；跑操的请假问题；课桌上的书籍堆放高度检查等等，着实让我少费口舌，解放了我。在这以前，我一直认为这些事情要学生去处理，怕他们与同学关系紧张，谁知他们比我处理效果要好得多。我可以腾出手来，一心抓教学，一心调动学生的学习积极性和提高他们的学习效率。
    3、学习合作拧成绳
    自行组合的“三人行”学习合作小组，自行组合的“强强联盟”小组，通过各组的要求，他们自行编排好了座位，每两周的“三人行”和我的周期交流，总能很快地发现问题并及时解决问题。每周的“强强联盟”交流，总能让我看到一些欣喜。
    新任班干的扎实肯干，给班级带来了阵阵温暖，他们延续了以往的优良传统，并在细节上做得更为规范到位，使我班在班级综合评比中再次以超出第二名很高的分数，在全校夺得第一。
                     
                 自主学习新感觉
    1、合理规划  我的时间我做主
    班级活动的开展一切为了学习。在月计划、周计划制定之后，每日小计划的检查成了我的工作重心，我只利用早读和课间时间，学生自行摆在桌角，随我翻看检查，仔细地翻阅，集中问题，利用班会解决学生学习时间安排的困惑，所做作业估算所需时间，限定做题时间，就成了学生提高学习效率的重中之重，45分钟的考场作文演练，1分钟的作业收交比赛，1分钟的写字比赛，1分钟的读书比赛，让学生在紧张中提高了书写速度和阅读速度。
    2、激情对对碰  我们一起加油
    1）每周的新闻播报评论，政治热点时事，尽在政治课前三分钟；
    2)英语听力竞赛，让每日的英语听力课间餐有了别样的味道；
    3）每周名人推荐，让名人激励我们努力前行；
    4）每周小组“我的座右铭”大家读，让“哲语情思”照亮我的前程；
     3、高考倒计时牌，每天提醒“时不我待”
     4、方法介绍不可偏废
    1）《等你在北大》《学习哪有这么难》一本本学习方法策略的书在我的课堂推荐中，成了学生的抢手货。这些书有时不得不看，这是对学生学习方法和心态最好的调解书籍，比我买的说教更管用。
    基于以上举措，学习效率有所提高。第一次月考，班级有36人成绩不同程度进步，5人持平。第二次月考，班级有28名同学成绩有不同程度进步，5名同学持平（专业生已外出学习）。
                       
                 学习心态调整篇
    高三拼的是什么，那就是好心态。谁的心态好，能做到坚持，心无旁骛地努力，谁就会取得成效。
    1、别忘奖励我
    每次考试，除了班级利用班费奖励，我也重奖进步最大的前十名，当然不忘拉动家长来奖励。每个孩子都需要自信，于是别忘了在他们看来天大的困难，却在我们谈笑之中，一个不经意的动作中化解，适时的奖励，哄得孩子们不得不开开心心学。
    2、我歌唱我开心
    课前作业检查，完成不够认真的，唱首歌吧，大家因你的歌声而快乐；每两周的“好歌大家唱”，教室里有了歌声，活力四射；不时邀请同学联袂上台课间表演，让教室里high起来。好心态来自我的好心情。
    3、你的烦恼我帮你
    开通“知心热线”，有烦恼请说！短信、纸条，我照单全收；三人行中一人情绪低落，二人好心情感染。不让失利的情绪困扰自己。
   4、课前阅读解心结
   刘墉的系列书籍是上好的心灵鸡汤，《迎向开阔的人生》《冷眼看人生》《点一盏心灯》《攀登心中的巅峰》等等，每篇小短文都针对学生的某一个问题，学生不少心结就在这些小故事里化解开来。
                       内心困惑篇
  1、 让班级在各项评比中成为最优秀，我们容易做到，如何让学生真正做到激励自我，不是简单的事情；自主学习的内驱力来自哪里，梦想，目标？怎样更有实效？我实在找不到出口。
   2、如何激励优生，让优生更优，这样的困惑常让我头疼不已；
   3、当学生的倦怠情绪不时出现时，当学生患得患失的心情愈来愈重，当成绩下滑成为现实时，我拿什么来激励你，我的孩子。我的担忧不亚于你们，只是我放在心里，你们写在了脸上。
    突围高考，任重道远！
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高三因我而精彩（25）
[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]               [COLOR=#f70909][SIZE=5]漫卷诗书喜欲狂
[/FACE][/COLOR][/SIZE]   [SIZE=4]今天牙疼厉害，却不由想写点东东，缓解牙疼的难受。
    盘点一下近段读的书：
    近段书读得杂，不成体。虽然我是个俗人，还是很害怕像《红楼梦》里贾宝玉说得那样，女人是水做的，可怎么一当妈子，就成了死鱼眼睛。天，我虽徐娘半老，可也实在不愿意当“死鱼眼睛”。看书呗，阅读呗，阅读可以让您明眸善睐，两眼灵动生辉。
    林格的《教育是没有用的》，内心着实震撼，虽然这书名有故弄玄虚吸引读者眼球之嫌，但终究还是值得一看。养成教育的系统介绍，对学生自信的培养，都有很好的阐述。
    在书中反复宣传一个理念教育者最好少一只手。依旧记得，书中的一个比方，可以像传统式的插秧，可以是抛秧，抛秧随秧苗自行落下，自行生长；插秧是人为生硬地栽植，结果如何，抛秧的产量远比插秧的高，教育亦如此，顺应学生的本性发展才能发挥学生的最大潜力。
     在独生子女这面前，我们的老师家长都恨不得长出三只手、四只手来，结果大幅度延迟了孩子的自主和独立。卢梭在他的名著自中问：“什么是最好的教育？”他自己回答说：“最好的教育就是什么也不去做。”这句话不敢说是真理，但它发人深省。纵观我们现在的教育者，是不是做得过多了呢？为孩子设计了美好的前程，希望他们沿着我们设计的人才观去奋斗，殊不知，这是孩子自己的理想吗？孩子们常常并不是为了自己的理想而努力，而是为了教育者的目标而奋斗。因此，作为教育者，可以假想自己只有一只手，于是在孩子们面前，我们并不是完美无缺、高高在上的，相反我们成了需要他们帮助的人。这样，孩子就能独立地走自己想走的路，完成自己想做的事，而且能在帮助我们的过程中成长起来。“少一只手”并不是对孩子放任自由，而是在尊重孩子的前提下，最大限度地给予他们自由发展的空间。这“少了一只手”不是争符合我们自主化的理念吗？让学生独立自主，让我们解放出来，做一个轻松的班主任和老师。
    吴非《不跪着教书》，则告诉我“想要学生成为站直的人，我们老师就不能跪着教书，如果老师没有独立思考的精神，他的学生会怎样？” 当这句话就在书封面引起我们警醒的时候，我们不得不也跟随作者思考我们要培养怎样的学生。
    当然最能引起我触动的是，是这样一段话：  “只要肯读书，什么都好办！”他说：“不管以后课堂模式如何，老师还是要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不起你。”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。”当不少学生不少家长不少老师问我，你看这么多书，有什么用。有什么用？！做一个精神的贵族，做一个清醒的人，做一个有境界的人，我想哪怕是平常事，我也能渐渐让自己深邃起来；哪怕是于书中作者的神交，那也是一种心灵的愉悦！当然肯读书，只是一个方面，我们更希望会思考，“我美丽，因为我有思想”。当思想这隐形的翅膀在飞翔时，我们还有什么怨言呢。沈从文说得好，“我思，故我在！”当我们学会了思考，学会了独立思考，那么我们就不会成为跪着教书的可怜虫！
    雷内.罗森布拉姆-洛登《你必须去学校，因为你是老师》是另一本能唤醒我们内心的书。读了这本书让我越来越认识到课堂自主的重要性：在这种教学方式下，学生和教室在课堂上都是积极的参与者，教学的重心放在学生的整体发展上---合作而不是竞争；相互尊重而不是控制；自我管理而不是惩罚；参与而不是孤立，所有这些都能促进学生个性和学术成就双方面的发展，这样一来学生就会渴望对自己的成长与学业负责，渴望挖掘自己的全部潜力。
   这些有见地的建议与策略被分成了八个部分，其中每个部分开头先介绍的是教师的行为，这些行为明确表明教师是教学中的领导者，这样就有助于教师和学生更好的开展合作。接下来的部分，她强调赋予学生以责任的重要性，强调课堂中真诚敏锐的沟通---这或许也是所有概念当中最核心的概念，是实现师生之间个性与学术成就双方面互相理解与欣赏的途径。在最后一部分，罗森布拉姆—洛登指出了家长的支持对于学生取得学业成就的重要意义，还提供了一些建议，即如何获取家长的支持以实现大家共同的奋斗目标。对于国外的专著适当看看，会给我们一个新的视角新的感受。
    也很喜欢悠闲地看文学书籍：吴淡如《温柔的鼓点》生活小事浸入笔端，或喜或笑或针砭时弊，难怪她会成为畅销书作家；刘墉的《迎向开阔的人生》《点一盏心灯》《攀登心中的巅峰》《冷眼看人生》《双赢的沟通》文章虽短，读来轻松，一个个生活小故事在刘墉笔下就有了别样的意义，推荐给学生，学生也爱不释手。村上春树《挪威森林》残缺的心灵在歌唱。毕淑敏的《心灵游戏》跟随作者玩着各种心灵游戏，直视自己的内心，解读自我的意义，带来的是心灵人生的全新解读。
   王金战的《英才是怎样造就的》《学习哪有那么难》等等，让我再次感受自信和对学生心态调整的重要性。
   呵呵，“牙疼不是病，疼起来真要命”虽然在敲打文字中减轻了些许疼痛，可它仍在折磨我。匆匆草就，还想写，却实在疼得无法写下去了。
   重新畅游这些书籍，让我内心获得片刻安宁！原来，容颜可逝，阅读了的，就是属于自己的。
   捧读漫卷诗书，喜——欲——狂！

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[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

高三因我而精彩（24）
                     我的班级“四心” （10月29日）
                        ——自主化实验九十月份的总结
    ...[/QUOTE]
[SIZE=4]两新二心，怎么是“四心”？，呵呵，也来挑挑爱影的“毛病”！[/SIZE]
[SIZE=4]不过，爱影妹妹的总结中处处彰显智慧，有一个系统的思维，给我很多启示！我“剽窃”您的四心学习学习，调整我的思路，不能再像现在这样走一步是一步，处处被动的感觉。[/SIZE]

来看看爱影，天气变冷，多保重！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

高三因我而精彩（25）
                漫卷诗书喜欲狂
    今天牙疼厉害，却不由想写点东东，缓解牙疼的难受。
    盘点一下近段读的书：
    近段书读得杂，不...[/QUOTE]
    才女就是才女，连生病时都要奋笔疾书，这个别人可学不来呢。祝愿爱影早日恢复活力！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

 
两新二心，怎么是“四心”？，呵呵，也来挑挑爱影的“毛病”！
不过，爱影妹妹的总结中处处彰显智慧，有一个系统的思维，给我很多启示！我“剽窃”您的四心学习学习，调整我的思路，不能再像现在这样走一步...[/QUOTE]
呵呵，知道有问题呢，懒得修改啊。[EM04]枫林老师这么细心，我还以为没谁会注意的呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

来看看爱影，天气变冷，多保重！[/QUOTE]
谢谢水草，你也多保重！

[QUOTE][B]下面引用由[U]人在职教[/U]发表的内容：[/B]

 
    才女就是才女，连生病时都要奋笔疾书，这个别人可学不来呢。祝愿爱影早日恢复活力！[/QUOTE]
亚敏笑话我了，这叫转移注意力！

[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B]             [COLOR=#f709f7][SIZE=5]让高三的孩子们high起来

[/FACE][/COLOR][/SIZE]      [SIZE=4]高三最怕学生学得枯燥生厌，在带了多年的毕业班后，不由摸索出了一个能上学生不感枯燥的小方法——作业未完成者唱歌。
    作业没完成好就要唱歌，也许不少孩子会认为这是多么丢脸的事情呀。呵呵，当然老师先要做好铺垫了。
    我说高三了，我们要学会给自己繁忙的学习生活减压，我们不妨给自己找点乐趣。大家高兴极了。唱歌的同学也不要不好意思，唱歌的同学可有诸多好处，一是你可以上台锻炼胆量，二是你给大家带来快乐，别人因你的歌声而快乐一整天，你成了“别人因你的存在而幸福”的人；三是下回你的作业肯定会很认真，学习就会有很大的进步，一举三得，多好呀。大家闷闷笑，也就鼓掌答应了。
    就这样，课间检查作业成了班上最美妙的音符，我一进教室，学生们就早早催我检查作业，我一路检查，后面跟着几个同学跟着视察，其实他们特好奇谁没完成。我们也会想听某个同学的歌，特意挑哪个同学作业的碴，说字潦草了，说这题答得不全了，说没更正好了，反正总会找些理由，可是偏偏都做得完美无缺，大家就会唏嘘一片，大为遗憾！我们就会嚷着“不准完成这么好，我们想听你唱歌呢。”一旦发现有同学完成不够，就会有人检举揭发，于是全班欢呼雀跃。那个同学涨红着脸，抢着作业本喊，“哪有呀，哪有呀。”然后便有学生积极递上作业让我定夺。那热闹场景简直比我们小时过年还兴奋呢。
    这一招还真灵，从不认真完成作业的小河、耕宇现在作业写着特别认真。大家做作业的热情高涨，虽是复习作业，完成的质量都让我不敢相信。    
     检查完后，50多双眼睛齐刷刷望着我，等我宣布结果，有作业没完成好的，大家鼓掌欢迎；如果没有，大家就会大呼遗憾遗憾。
    唱歌的同学，可得精心准备，否则，大家会让你不过关，不过关的有两种情况：一是唱得马虎，二是唱得太好，大家还想听。于是唱歌的同学也就大大方方起来，哪怕唱得变调，哪怕唱得忘词，也要一往无前地将歌声进行到底。如果是大家都会唱的歌，全班都跟着唱起来，还有大量的粉丝在挥舞着伞呀，矿泉水瓶呀，卷起的书本呀，跟着晃来晃去，简直就是一场别致的歌星演唱会，甚至会有同学上来献书献花献矿泉水瓶。教室里成了歌的海洋，舞的海洋，全班都跟着high了起来。望着孩子们开心的笑脸，我也非常开心。尤其是猛猛和耕宇一唱儿歌，同学们就笑翻了天。
    当然笑声过后，课堂效果自然不言而喻，再枯燥的复习课也让他们觉着有趣生动。
     每次一下课，就会有学生喊，“老师，今天的作业是什么？”生怕我忘记了布置作业，嗨，从来没有看到他们这么积极过呢。
     也许有的老师会说，这样闹行吗？告诉你，这样的课前唱歌，可以让学生们开心一整天呢，开心的心情，学习效果自然不会差。
    这方法在高一高二有效么？我试验过，高一二的效果比不上高三，高一高二没有这么紧张，这样闹腾，反而削弱了课堂学习效果。但是到了高三就不同了，大家都开始紧张起来，这歌唱时间恰恰是他们最舒心的时候。我前几届学生都能在高考中发挥出很好的水平，语文学科占有极强的优势，学生上线率高，可都来自这课堂的调节呀。考上中国戏剧学院的小俊每逢过节发来短信，最记忆深刻的就是课前唱歌，还说正是高三那时胆子练大了，考中戏心态特别好，才考取了中戏的第一名呢；至今他们还记得哪些同学唱了什么歌，小川模仿腾格尔《我的天堂》曾逗得我们哈哈大笑，这个胆小的男生现在居然已经至今策划主持大型节目了；那个常唱《我的太阳》的张锐也发展得超好。嗨，没想到歌声成就了他们。
      让我们的高三生活high起来！
 
 

 
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歌声，让我们快乐（学生篇）
    这个学期开始，我们的语文课多了一项活动，那就是欠交作业的同学要唱歌。美其名曰，给高三的生活找点乐子，让自己每天快快乐乐的。
    覃老师每次上课做得第一件事就是查作业，看是否有人为我们表演节目。以前作业检查我们总是坚持“沉默是金”，现在恰恰相反，“沉默是金”是过去式了，检查作业成了一天中最兴奋的时刻，大家那兴奋劲简直无法形容，都希望有那么几个同学没完成作业，用他美妙的歌声给我带来欢声笑语。
    自古以来有人欢喜有人愁，查作业也不例外，写完了的自然欢喜，没写的或者没写完的就忧。我相信不是所有的人都喜欢因没完成作业而上台唱歌的，可能有那么一些人想一展歌喉也说不定呢。每次老师从第一大组查作业，这就给后面的同学提供了一个补作业的机会，趁着大家不注意的时候，偷偷把作业给补上。不过这种可能性不大，同学们的互相监督越来越厉害了，要是老师发现了一个没完成作业的同学，同学们就会起哄，要他唱歌。    
  同学们不仅监督严厉，而且还举报，如果哪位作业没写，就会有人当场揭发，更有甚者，干脆把某某的作业先藏起来，等老师检查过了又悄悄还回座位，这样做虽然有点小小过分，但为保证天天有歌听，而且藏作业得到老师首肯，这不失为一种好办法。有时候，覃老师也会跟我玩“阴”的，比如诗歌默写，必须用红笔更正，不用红笔更正，对不起上台表演节目吧。比如主观答题不能写得太少，比如答题一定要按老师的讲的答题步骤，否则，乖乖上台唱歌吧。顿时教室里会鬼哭狼嚎，大多同学则幸灾乐祸。哇，又有歌听了，真美！
    每天的课前几分钟唱歌给带来了不少快乐，让高三的复习课不显得那么枯燥，让我们快快乐乐度过每一天。