高老师好，欢迎来到。昨天我的发挥还不错，我和两个学生比投三分球，学生是很想赢我，但我的成绩还不错，他们最多的投进了一个，我进了三个。不过，我的学生还比较照顾我，我投进了球他们就很开心了 ，不会像你的学生那么强，竟然让都是投一百个，好有难度啊！

[QUOTE][B]下面引用由[U]sdfzsxhrh[/U]发表的内容：[/B]

看到了您对学生的那份深沉的爱．为您对学生的真情所感动！

春兰老师过奖!我写的东西少，也没有什么太大的价值，纯粹是个人的情感记录，甚至有些连情感记录都称不上，只是一时的激情罢了。[/QUOTE]
黄老师太谦虚了，您写得很好，很有价值，我的日记才叫没价值呢，全是记流水账。
 
看了高老师的跟帖才知道您姓黄，以后跟帖就好记多了。呵呵  

谢谢鼓励！我当更加努力做好，去追求自己无悔的梦想！

    6月7日至8日，我参加了2009年全省高考监考，这是我第一次监考高考，而且是作为主监考，大致了解了高考的一些情况，是以记述。
    每考场安排3位老师监考，来自三所学校。7日上午9：00-11：30考语文，下午3：00-5：00考数学，8日上午9：00-11：30考文科或理科综合，下午3：00-5：00考英语.6日下午2：00召开了高考监考培训会，会议结束后布置考场，等待考生看考场，试听英语听力。中午在考点吃工作餐，午饭后到同学或同事家休息。
    监考考场是抽签决定，我先后监考5，7，23，40考场。今年高考收卷程序进行了改革，考试铃响，全体考生起立，1-15号前门出，16-30日后门出，在走廊上等候，监考老师收齐答题卡，试卷和草稿纸，清点确定无误后则请考生进入考场收拾东西离场。高考是非常严肃的事情，本次监考非常顺利，保证了考场卫生与考试纪律，履行好了监考老师的职责。
    监考程序：（1)发答题卡，草稿纸，主监考张贴条形码，同步完成三对照，（2）启封试卷袋，发放试卷，（3）待考试铃响，正式开始答题，（4）15分钟提醒，（5）收试卷。
    各考场均放置了手机信号屏幕器。
    三年的奋斗，最后就浓缩进了四场考试，感觉过得很快。

    今天一学生跟我报告一起网络不文明的事件。在百度贴吧中有学校的一个贴吧，里面没有什么很好的帖子，也没有多大的价值。里面有一个帖子，不知为什么，竟然慢慢了出现了一些无聊的内容，开始了互相攻击谩骂，有人假用别人的名字在上面发帖，弄得当事人非常尴尬，关键是不文明可能会衍生出很多社会问题。

高考是公平有效的人才选拔制度
               ——我这样看高考
    序：6月7-8日是一年一度的高考，学生6月5日放学即放假，因教室要做高考考场，同学们进行了认真细致的打扫与布置，教室面貌焕然一新。现在的周记都是由学生自己定主题，感觉这样更好些，我可以从中了解到学生的思想动态，他们最关注什么，又有着怎样的思想认识，我可以作摘录，并概括出有共性的东西进行全班交流。本次周记，学生大多数是写高考，其中有些同学谈了自己对高考的认识，写得认真，情况真实，我就想着我应该利用今天的班会与学生做个探讨交流，希望同学们能够从更高的本质层面认识高考，能够对自己的人生有着更好的定位与把握，做自己人生的主人。
    摘录几位同学的周记：
    1、题目：可怜天下父母心  lyx
    今天决定着数十万考生人生轨迹的高考已经结束，一切都已尘埃落定。从一个旁观者的角度来看，最令我印象深刻的不是寂静肃然的考试气氛，而是考场外焦急等待着的家长们，在如此炎热的天气下，他们顶着烈日，静静地等待着，即便是豆大的汗珠流下，也不伸手去擦，他们虽然身在考场之外，心却和考场内的孩子紧紧相连。
    “十年寒窗苦，只为金榜题名时。”这句话原来是用来形容那些学子们的，可用来形容家长，也一点不过分。一个人的成材，身后必定站着坚定支持他们的家长，一个人的成材之路，看似是一个人的战争，殊不知父母为此付出了多少艰辛与汗水，即使是在最后一刻，也不愿离去。其实，父母所奋斗的一切，都是为了孩子，而他们不求一丝回报，孩子的成功其实就是他们最大的慰藉，普天之下，无数父母都是这样，这就是天底下最感人，是无私的爱了。
    孩子十二年的拼搏，从一个懵懂孩童成长为一个成年人，身后陪伴着他们的是父母十二年的坚持与守候，十二年的光阴，让父母从壮年变得苍老了，脸上出现了许多皱纹，头上出现了许多白发，他们用自己的青春换来了孩子的成长与成功，他们无怨无悔，这样的无私大爱，是最单纯、最朴实的爱，在这里，我只能说：可怜天下父母心。
     2、无题   xww
    这几天就高考了。
    高考前任何人都很忙碌，考生忙复习，家长忙准备，老师忙帮考生复习，政府忙帮考生清除一切社会上对考生不利的因素，就连我们高一、高二的学生还要忙着为考生张罗考场等事宜。
一切忙碌就为这几天，考生寒窗读数十载也就为这几天。
    我觉得这一切都很悲凉呀！
    为什么要几张试卷，几个分数就来评定一个考生的知识储量及素质，就来左右学生以后的人生轨迹，就来否定或肯定做的一切努力？
    我觉得太武断，太片面。
    记得在年初人大上，一位人大代表说：即使人们知道高考制度有弊端，也没有办法改正。
我觉得他说这句话太不负责任了。为什么没办法改？十年文化大革命都可以把高考制度停下，为什么21世纪我们不能纠正？
    我知道，我是没希望碰上什么好政策了，但希望我们的后代，能够接受更公平的检验。
    3、高考现在时的思考  xk
    一年一度的高考终于在今天拉开了序幕，不清楚此刻的他们在想些什么，或许他们正奋勇破题，又或许他们正被难题牵绊，此时的心情恐怕他们也说不清楚。对于他们来说今年少了84万竞争对手多少有些庆幸吧，但这背后又不可回避地引出一个问题：那84万学子为什么弃考？难道他们甘心在寒窗十余载后而止步于高考，连放手一搏的机会也放弃？或许并不全是这样，但这对于考生公平吗？不知道人家眼中的高考究竟意味着什么，将实行的新课程高考又意味着什么，反正这是每个学子都必须跨越的一道坎。既然已经实行了几十年，就必定有其存在的合理性，但不可否定弊端十分实际。似乎分数就能决定一切，其他的都不重要，甚至是一个人的人格、灵魂都能出卖。近年来的高考作弊，请人代考的事例还少吗？这也在某种程度上折射出中国现行教育的弊端，高考改革势在必行。

    看完孩子们写的关于高考的认识，我有感动，也感到了一份沉甸甸的责任，我觉得我必须与孩子们交流关于高考的认识，更加深刻而成熟的认识。
    一、什么是人才？
    打开百度搜索，人才是指（1）人的才能;（2）有才学的人;（3）人的容貌; （4）美貌女子; （5）有贡献的人。
　　古代对有才的男子称为：才子    有才的女子称为：才女。
　　怎样给人才下一个定义呢？传统上我们把饱读诗书、博学多才之人称为人才，而现代竞争社会对人才有了新的认识与界定，是否拥有职业素质成了人才的一个基本标志。
　　古先生给我讲过一件事，十年前，他还是一个工人，当他托病休息开始自己创业时，人事处经理的话令人十分吃惊：“你好好休息，工资照领，等你病好了回来工作好了。”公司果然遵守承诺，每周发放工资，在澳洲对一个普通工人而言，这是十分罕见的，古先生告诉我，原因是每当主管把“急单”交给他时，他的回答永远是“行，没问题。”甚至主管急事不在，只要他在，生产线便不会有问题，古先生在谈用人时说：“缺乏职业素质的人，大事、小事都难以让人放心，是不会对公司有所贡献的。”
　　对古先生的观点很大程度上我是认同的，新老师到我这儿工作，我首先对他们说的是：工作意味着你在贡献，只有它能给你带来成就、荣誉与尊严，面对工作，只有是或不是，不需要尽力而为、大概可以之类的说词，出了问题解释永远是多余的，需要的是解决问题，若你们能养成这样的思维与行为习惯，你便拥有了胜任这个工作的职业素质。 所以，猎头顾问钟克峰先生会告诫那些职场精英们：“请用准确的数字来表达你的工作”，那些尽力而为、大概可以的说辞确实是一种很不好的习惯，足够让一个优秀的人才失去职场的锐气。
　　在一个成熟的竞争社会，求职者的竞争首先是职业素质的竞争，其次才是专业技术的比拼，职业素质的高低直接决定了一个人未来工作事业方面的成就。
家庭教育在孩子未来职业素质竞争上可以扮演极为关键的角色，当我们对年幼的孩子说：“这是你的事，爸爸妈妈不能帮你”，开始了孩子的素质教育，那么随着孩子的年龄增长，素质教育需要上层次，孩子十岁以后，我们就可以尝试对孩子说：“这事做得不好，不要费心解释，解决它！”孩子有机会独立面对工作并解决问题，是孩子综合素质提升最直接与有效的方式。
    “投资是一项经营人才的业务”。这句话说明商业竞争的实质就是人才的竞争，留住并善用人才，才能在商业竞争中获胜。
    其实世界上没有什么绝对的人才,人才都是在实践中不断学习的。
    人才大致可以这样分类：
    “一”字型人才,虽然这种人才知识面比较宽，但是缺乏深入的研究和创新。
    “1”字型人才,这种人才在某一专业方面研究得比较深，非常可贵，但知识面太窄，缺少将各种知识融会贯通，进行创造性研究的能力。
    “T”字型人才，这种人才不仅知识面比较宽，面且在某一点上还有比较深入的研究，但其弱点是不能冒尖，没有创新。
    “十”字型人才。这种人才既有较宽的知识面，又在某一点上有较深入的研究，而且敢于出头、冒尖。
    “存备人才”，这是一种新型人才。一般将他存储起来，用来调配工作，不时之用。或加以长期陪训，用于企业的科研和开发，使企业有突飞猛进的趋势。
    概括来讲，首先是要有一技之长，然后是是否具备广博的知识，再就是是否具有良好的道德品质、思维品质和意志品质。
    二、怎样把自己锻造成人才？
    现代社会是信息社会，科技日新月异，知识更新速度快，现代人必须树立终身学习的理念。
    人才不是天生的，人才不是自封的，人才是按标准去评价得出的判断。
    一个人的成长，是全面的成长，包含学、品、行、意四个方面。
    目前，我们所处的社会，要成长为社会所需的人才，经历的过程大致是：（1）求学。从幼儿园到小学、中学、大学，大学还分本科、硕士、博士，的确学海无涯。学习是成才的必由之路。求学，要学会做人，学会做事，学会生活，学会健体，学会感恩。（2）社会实践。现代人要树立实践观念，时时注重实践，不怕吃苦不怕累，在实践中学，实践是人才成长的导师。学生时代主动担任班干部，进入大学后还要经常参加社会实践活动，在实践中提升能力。
    三、高考是公平有效的人才选拔制度
    文化大革命那些年，正常地选拔人才的制度遭到破坏，高考不能正常举行，我们国家的经济社会发展不仅没有向前，而且倒退了三十年。黑白颠倒，任人唯亲，政治运动不断，知识分子备受迫害，破旧立新，很多优秀的传统文化付之一炬。
    恢复高考后，我们国家越来越重视教育，重视人才的培养，重视下一代的成长成才。1999年以前，考大学被认为是过独木桥，录取率比较低，那时大学生被誉为“天之骄子”，出了一个大学生了不起。随着国家对教育的重视与投入的增加，2000年起，高校扩招，大学学费水涨船高，越来越多的学子进入高等学府深造，与此同时，就业的压力剧增，一时又出现了“读书无用论”。应该说，“天子骄子”与“读书无用论”都是畸形产物。
    若从事基本的技术活，学学也就可以，能吃苦亦足以谋生。社会发展需要的是高级拔尖人才，什么样的人才是高级拔尖人才，我想大家有一个理解，他们经历了很多次的筛选，每一个滤网都会把他们留下，他们是精英，他们有着明确的目标与追求，那就是为了国家的强盛与民族的复兴，为了实现自己的远大理想抱负，他们能吃苦甘愿坐冷板凳，他们能潜心钻研不为外物所役。
    高考只是决定人生命运的第一张滤网，它不能说重要，因为高考还不能对谁是人才作出比较准确的判断，但是高考选拔人才的功能明显比较强，如果一个人连高中的学业都不能达成理想的话，那么何谈今后更加长远深入的发展？所以，我以为高考只是人才的初筛，是让自己成为人才的第一步。
    大学四年的学习，临近毕业时，根据其大学期间的表现，我们大致可以判断谁有可能成为真正的人才，这是为什么呢？因为大学是人生第一个自主发展的时期，发展的水平如何完全决定于自己，谁在离开老师强有力的监督之后能够保持稳定持续的发展，谁就有可能成为真正的有用之才。评价大学生的发展水平，应从三个方面来评价，一是学业水平，即对待学习是否认真，以及取得的业绩如何，二是参加社会实践的情况，包括是否担任班干部，学院干部和学校干部，是否勤工俭学，是否乐于奉献等多方面，三是做人处事的能力，是否同学关系和谐，乐观豁达，积极进取。
   大学毕业后，有两条路选择，一是参加工作，接受市场竞争，能够应聘上优秀的单位并能在新单位上快速做出成绩，得到新单位认可的人可称为人才，二是继续学业，能够考取硕士并能认真学习、取得优异成绩的人可称为人才，长期的表现已经折射出他优秀的习惯与品质。
    高考胜利的学生并不意味着他的人生就怎么怎么样，高考落败也并不意味着他的人生就失败。考取大学只是一个新的开始，只是获取了一次更好的发展机会，能否珍惜并抓住机会努力学习成长是关键。我们看到很多的学生大学四年下来只是好不容易混到了一个本科文凭，当他去找工作时却处处碰壁，好的单位根本不要他，为什么？因为他的四年并没有专于学习，而是在玩网络游戏或谈恋爱，根本没有把心思放学习上，四年下来，他做人做事的品质不是上升了而是下降了，而且比以前愈发懒惰了，核心是丧失了理想与追求。
    真正的人才应该是永远持续发展自己，超越自己的人，永远不自满自负的人，他们一直在追求自我的成长，实现自我的价值。成功是他们继续奋进的起点，他们会不断创造新的成功，创造新的人生，他们的一生是奋斗的一生，是青春的一生。有些人年纪轻轻，可是他们却是心理的老者，没有生气，有些人年岁已大，可是他们的心却永远年轻，他们一直有着自己的追求。
    四、人生的命运自己主宰
    一个人的一生，主人是自己，成败由己。
    请同学们做自己的主人，做生命的巨人，做生活的强者。

学习了!!

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

学习了!![/QUOTE]
欢迎黄老师到来！

    一路走来，我们班的班会也有了不少变化，现在是由主题班会小组自己确立主题，制作课件并主持，进展顺利。不论哪种形式，关键是学生乐意参与，学生感觉有所收获。我坚持以普通一员的身份参加，感受他们的欢乐，了解他们的思想。
    不知从什么时候起，在班会课上，当主题班会结束后，我就开始做小结，小结的时间往往比较长，因为会有一些拓展。主要是由客观因素决定，我们学校没有晚自习，每天八节课，下午课前十分钟是学生讲题，近期看来讲题的同学水平都挺高，讲得非常精彩，班级也非常有序，这些工作值周值日班长都能做好，已经养成了比较的习惯。其他就没有什么时间了，我又不忍心其他时间打扰他们，即使是找学生谈话也比较困难，因为他们的时间非常富贵。
    作为班主任，作为年轻人，过一段时间我总是会有很多的话想跟他们说，所以，我就不得不利用周三班会的时间来多说两句，这两周学生都要比正常晚回家一刻钟，不知道我的学生们是不是会有意见，我只是在尽我的一点爱心，哪怕让我的妻子下班后等我一个多小时我还是在这样做，很多时候真的是希望他们能够理解。在我的内心深知，要想成为杰出的人，必先成为思想家。凡成大事者，都是非常有思想的人，他们的哲思深刻。
    我们的班长是一个将来杰出的人，他的思想，他的执行力，他的优秀习惯，他的优良品质，都会对身边的人产生巨大的影响，他是一个行者，是一个思想的巨人，从他的身上我学到了很多的东西，我想我们班的同学同样会有这个感受。
    现在的行为应该说是一种尝试，我想做更多，但是这是不是合适的有效的方式，还有待时间验证。我想做而做了好不好，不好说，因为我的想，实在是因为心之切。我为少数同学的不自觉担心，为少数同学的不专注焦虑，我的心的确是放不下，因为我希望他们每一个人在这里都能够学会自主成长，在将来成为有用的人才。

付出了，就会有回报，只是有时需要很长时间才能有所收获。
 
从文字里读出了您对学生的深爱！向您学习！

感谢春兰。
爱学生其实也不易，爱需要理智与智慧，我只能徐徐前行了！

    我是一个不知足的人，期望我和孩子们共同生活的集体不断走向优秀，创造更多的辉煌;我是一个心态良好的人，希望自己是快乐的使者，天天快乐，更加幸福地教育与生活;我是一个个性不够的人，内心常起冲突，经常陷入矛盾与斗争中，在斗争中不断成长与成熟，有人告诉我，这是成长的必由之路。
    作为班主任，都有很好的愿望，希望自己身体健康，工作顺利，家庭幸福，希望所带的班级和谐稳定，表现优秀，师生关系融洽，家校关系融洽。我们都带着憧憬在生活，在教育的征程上昂首前行。我所带的班在全体老师和同学的共同努力下，学习成绩名列前茅，班级在各项比赛和评比中表现优秀，老师们的反映还不错。我们班的高一年，应该说是学生民主自治年，整体平稳，同学关系，师生关系融洽。一年来，我们班上没有搞任何形式的惩罚，我从不让学生罚站，不让学生站到教室外面，不大声训斥学生，与学生交流时注重平等，尊重学生，给予学生犯错的机会，让他能够好好改正，不在班上树典型，关心每一位学生的成长。没有惩罚，教育的本质就是教育本身。我这个人的标准比较高，因为我期待他们获得更好的发展，更好的成长。或许在别人那里我所带的班级还是表现很不错的，但是近期以来我却常看到他们的表现不是那么地令人满意，还是有不少问题，有一些甚至已经成顽疾，我一直在思考，这些问题应该如何解决。我、我的学生们都看到了这些问题，在班级日记中反复提及，甚至都很想解决，可是却始终存在，如课前纪律问题，如有些课的课堂纪律问题，一定程度的作业缺交问题，两操不够自觉的问题等。我们集体有规范，我们知道我们应该达到的标准，可是长期以来做得不够好，为什么？为此，我真的是费尽思量，我们有一批非常有责任心和战斗力的班干部，为何做不好呢？真的，我常常自责，感觉对不住孩子们，虽然我知道一切不会都像我想的那样，但是有些工作不能做好我肯定是有责任的，可能是因为我没有足够的智慧与方法，可能是我不够果断，这种自责常常令我比较难受，这种难受也在逼着我作更多的思考，我相信方法总比问题多。班级管理的实践告诫我：一定要确信一种方法是行之有效的，是可以落实的，才能动手去做，否则做还不如不做。
    本届带班，从一开始我就对自己提出了要求，民主高效地带班，带出和谐的班，带出优秀的班，带出优秀的一群人。组建伊始，我就着手与同学一起建立班规，选举干部队伍，施行值周值日制度，并坚持地做，本学期还开始写班级日记。我坚持坚守自己的理想信念，不论发生什么事。情，绝不能改变，应该说，一年来，我基本上做到了。近来，在看吴甘霖先生写的《一切从心开始》和《执行在于到位》，应该说从另一个层面给了我很大的启发。前者告诉我，有心就有一切，只要我有心，用心去想办法，去行动，我的愿望就一定能够实现，后者告诉我，我们班有了好的制度，有了好的风气，为什么却没有达成我期待的效果，我也基本上找到了答案;那就是执行不到位。为什么会执行不到位？我想了很久。我非常注重班干部的培养，我们班上也确实有一批好干部，为了让人人都有锻炼的机会，我实行了全班同学轮流担任值日班长的制度，我分析是在这个环节出了较大的问题。每个人的风格不一样，他的工作方法与责任心也就不有区别，他们不可能去施行同一个标准，作为班主任的我，指导明显不够，所以长期下来，问题就比较明显，也体现了这种制度的弊端，当然也给我带来了很多的思考，这毕竟是一种尝试。
    一年下来，好的方面是每周都有值周班长，每日都有值日班长，而且常规的管理做得不错，也坚持书写了班级日记，不足的方面是管理的力度、方法不够，效果不佳。我把这一切的责任归咎于我自己，因为我是班级的头。班级的发展不令我满意的原因我想我应该是清楚的，那就是我抓落实不够，尽管我一直在强调落实理念，但恰恰是我自己，在工作上没有抓好落实，我放了权，但显然没有指导管理干部用好权，树立起标杆与威信。因此，在经过学习后，我想还是落实上的问题，本学期只剩下三天，面对出现的问题，我还是想留下一个相对圆满的结尾，我还是决定采取一些措施，做一些尝试，也为班级今后的发展作铺垫。
    以前主要是让班干部去落实，目的是锻炼干部，但从现在来看，纯粹的干部落实应该是一种错误的执行方式，班级目前的懂理无力能够证明这一切。所以，我认为，民主不能纯粹是一种平静无为，不能隔岸观火，坐山观虎斗。干部有权，但干部不能用好权，不能保证百分百执行，干部之间的互相督促指导难以到位。所以，我想如何让干部能够不打折扣地落实班级的规范是班主任的一个重要课题。
    我的困惑是：在倡导民主与自治的管理理念下，班主任怎样介入班级管理效果最好，最能保证班级稳定高效地发展，形成良好的班风和学风？我从未停止思考，但似乎探索少了，因为有些时候没有把握，做了可能还不如不做，所以一直在观察。近来，好像实在是想去改变，因为受到一些思想的激励，心灵可以改变思想和行为，惟有行动才能改变一切，我一定要行动。我决定从三方面入手：一是两操，课间操曾出现多至10人未出操的情况，除两人特殊外还有8人不知所踪，眼保操出现睁眼做及多人不知去向的情况，我亲自抓落实，发指示，请值日班长配合，课间操实现了全员出操的目标，眼保操做到了快静齐;二是自习课，一开始我尊重同学们的集体决定，允许自习课讨论问题，也执行了一个多学期，开始我就是持反对态度的，但因为民主嘛，我尊重他们的决定，后面出现了一些同学在自习课上说闲话且不听管教的情形，我就请值日班长再次组织了民主投票，结果这次投票大多数同学赞同自习课不讲话，但通过了自习课不讲话不等于就能做到，还是要抓落实，昨天下午有两节自习课，值日班长说点名两次者记名字，听到后我请值日班长配合实行“零容忍”原则，讲一句话也要记名字，知法做到不犯法，才叫做好了，知道而做不到与不知道是一样的效果，这样抓落实的效果不错，保证了两节课的安静高效自习;三是班级工作全部由班干部负责，但是我加强督促检查指导落实，从最终的结果来看，学生的工作效率不错，能够圆满完成各项工作。每项工作制定明确的时间表，在布置的时候说明相关注意事项，指导工作方法，在进程中跟踪督促了解进度或工作有什么难处，以便按时完成任务。一切资料的收集，费用的收取，我都坚持让班干部或学生自主负责，这个效果不错。期末工作也比较多，但在全体同学的配合下，我们的班干部圆满完成了各项工作。
    以上是这几天对我的困惑的一次尝试，通过探索，我对后面的班级管理工作更加有信心，我也相信我所带的班级能够迈上一个更高的台阶，创造辉煌的新篇章。通过一学年的工作，我明白了：仅仅依靠民主和班干部的管理，班级的发展是难以有高度的，或许可以创造一时之成就，却难以走得长远。我是一个勤快的班主任，我的一天都是在学校度过，刚刚我去了教室，检查班级午间休息情况，我发了声，以前我通常是不发声，只是看看，了解情况，一般不干预班干部的管理。今天我说了，一是为了表示我对大家的关心，二是给管理的同学以支持，三是要进一步明确规范，尽管今天是午休的最后一天。管，需要有规范，光有规范不够，还需要有人去执行，有了执行还不够，作为班主任，还应该加强检查落实，支撑班干部的工作，确保各项要求能够到位。最后一天的午休，我希望他是一个标杆，既要是一个好的句号，还应该预示着一个更好的开始。
    假期马上要到了，在这个假期我一定要加强学习，好好总结一学年来的工作，改进工作方式方法，形成更加有助于民主高效的班级管理的机制体制，为更轻松地当好一个优秀班级的班主任而努力。做的要义在于做好，执行的关键在于到位。只有做好了才叫做了，只有执行到位了才叫执行了，我将以此作为今后开展工作的准则。
    高中的孩子大都懂理，你要问他什么应该怎样怎样，他肯定能对答如流，甚至比我想的还要好，看了书才明白，原来可以简洁地说成是：“懂理”而“无力”，力，在此指正确高效的行动与行动的意志。所以可以说成：懂理无力型。若是我能将他们变成懂理且有力，那一切就解决了，教育也就成功了。我想这也是我今后要重点解决的问题，即重点开展的工作。
    一切工作的核心在于执行到位。现在，在我的班级管理模式中，值周班长缺乏竞争机制，缺乏真正有意义的考核与督促，所以有些工作还是浮在表面，没有真正落到实处。值日班长同样缺乏值周班长的有效督促，很大程度上取决于值日班长的个人责任水平，没有真正成为一项必须做好的工作，没有明确工作方法，甚至有些是明确了但是也没有坚持做下来，导致功夫失传。所以，从体制上我也有很多工作要做。一切看行动，改变源于行动。行是知之始，知是行之成。知是行之始，行是知之成。