[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]【心语茶馆】之“今日新闻”(6月30日)[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=黑体][COLOR=#1111ee][SIZE=3][B]“赤脚青年”支教纪实：孩子们咱们约好的[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有这样一群青年：他们先是留学海外，继而带着阳光与希望，走向中国西部、走进山区去支教。他们用爱为孩子们拼凑起外面世界的模样。他们在行动，在思考，更在收获。他们是千千万万海外学子中的一部分。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　“当我和世界不一样，那就让我不一样，坚持对我来说就是以刚克刚。”吴琰说她会永远记得[/FACE][FACE=Times New Roman]2011[/SIZE][FACE=Times New Roman]年夏天她与孩子们共唱五月天乐队这首《倔强》时的情形。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　今年[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/SIZE][FACE=Times New Roman]月，她和她的队友，将再度起航，目的地是云南寻甸，赴与孩子们的约会。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　为孩子广募善款[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　吴琰、杨肖、郑晶晶是英国伦敦大学的留学生。她们对中国乡村教育有着浓厚兴趣，但身在英国，没有太多的机会参加国内的公益组织。于是这[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][FACE=Times New Roman]个女生，于[/FACE][FACE=Times New Roman]2010[/FACE][FACE=Times New Roman]年成立“赤脚青年”支教组织[/FACE][FACE=Times New Roman]([/FACE][FACE=Times New Roman]即[/FACE][FACE=Times New Roman]Barefoot Youth[/FACE][FACE=Times New Roman]，以下简称[/FACE][FACE=Times New Roman]BY)[/FACE][FACE=Times New Roman]，实践她们支教的梦想。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]刚刚起步，没有外界资金的支持，志愿者们支教过程中的花销都是自费的。拥有无限热情的他们，在学校读书时，想到了用义卖面包的方式募捐。队长杨肖说，面包一部分是自己做的，一部分是从厂家进货。由于去年已经卖过面包了，大家对今年的募捐不再感到新鲜，收入只有[/FACE][FACE=Times New Roman]125[/FACE][FACE=Times New Roman]英镑，但是他们会把善款都带给孩子们。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　此外，负责后勤的郑晶晶还在做微博代购，代购丝巾收入的[/FACE][FACE=Times New Roman]50%[/SIZE][FACE=Times New Roman]捐给[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/FACE][FACE=Times New Roman]基金，用于对孩子们的长期资助。他们还尝试发动身边的家人、朋友、同学来支持他们的活动，寻找资助者。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　内蒙古的支教往事[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[/FACE][FACE=Times New Roman]2011[/SIZE][FACE=Times New Roman]年[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=Times New Roman]月，[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/FACE][FACE=Times New Roman]团队派出了两名男生卢嘉川和郭锓，前往云南镇雄，进行了考察。两个男生，走了[/FACE][FACE=Times New Roman]7[/FACE][FACE=Times New Roman]天的山路，寻访了一个又一个村子，了解孩子上学的情况。吴琰说：“那边山路很不好走，很落后，很多教室都是危房。”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　出于安全考虑，当地政府不支持[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]去支教。无奈之下，他们最终选择了内蒙古包头的固阳县二中。那里是杨肖的故乡。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　固阳县二中比他们想象中的大，学生的素质也比较高。[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]课上教孩子们英语、德语、日语的日常用语，课下孩子们就会用这些语言同志愿者们打招呼。“这使我们很有成就感。”杨肖说。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　结束了在固阳二中的支教，[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]去了更加落后的怀朔镇中心小学。当地不仅条件艰苦，而且“读书无用论”盛行。第一节课，当[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/FACE][FACE=Times New Roman]的志愿者问孩子们，有没有长大以后想去外面看看、想读大学的，当时几乎没有人举手。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　他们曾经去一个女生家里家访，她奶奶死活不肯让她去念书，觉得没意义。吴琰转述她奶奶的话：“读回来了还不是种地，还不如早点帮家里养家糊口[/FACE][FACE=Times New Roman]![/SIZE][FACE=Times New Roman]”正是老一辈人的保守观念影响了下一代的正常发展。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　“赤脚青年”的支教梦[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　这群在国内外高校学习的大学生们，在短短的十几天里，能够带给孩子们什么呢[/FACE][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][FACE=Times New Roman]“观念不是靠一个人两个人，也不是靠一天两天就可以改变的。我们不去做这个事情，那就像一潭死水一样，永远不会改变[/FACE][FACE=Times New Roman];[/FACE][FACE=Times New Roman]我们去做了，也许[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=Times New Roman]个人里有一个出来念书，以后对社会有贡献，这不也是一种进步吗[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]　　吴琰说：“我们在国外可能也会遭遇外国人的不公对待，但我们会努力，争取出人头地。这种努力改变自己命运的精神，也是我们想传递给那些孩子的。”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　杨肖说，去年在内蒙古包头，怀朔镇小学学生赵强，母亲患病，他父亲要在外放羊养家，没办法照顾母亲，赵强只好辍学在家帮助父亲。[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]的志愿者得知此事，动员亲戚朋友，给赵强找了一个资助者，为他长期提供学费，使他能在固阳三中读书。杨肖有些惋惜地说：“[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=Times New Roman]岁的孩子，才读初一，都给耽误了[/FACE][FACE=Times New Roman]![/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　也许给孩子捐几本书、几个复读机、几千块钱，甚至牺牲和家人团聚的假期走进山区、走近孩子们，并不能改变什么，但[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]就是有这样的热情。杨肖说，这是他们实现自我价值的途径。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　在开展活动课的时候，[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]会教孩子们唱歌绘画。上绘画课的时候，教室里面桌椅不够，很多孩子直接把纸铺在同伴的身上画。那认真的神情，给[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/FACE][FACE=Times New Roman]留下了深刻的印象。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]教给孩子们很多歌曲，其中包括《[/FACE][FACE=Times New Roman]HEY JUDE[/FACE][FACE=Times New Roman]》、《倔强》。这群海外学子，用心在教孩子们唱“[/FACE][FACE=Times New Roman]Hey Jude, don't make it bad. Take a sad song and make it[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　[/FACE][FACE=Times New Roman]better[/SIZE][FACE=Times New Roman]”，还有“我和我最后的倔强，握紧双手绝对不放，下一站是不是天堂，就算失望不能绝望”。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]　　吴琰说，他们离开的时候，当再次问起孩子们想不想去外面上大学，有一半的人举手了。今年夏天，[/FACE][FACE=Times New Roman]BY[/SIZE][FACE=Times New Roman]又要出发了，他们面对的将是另外一群孩子，但是这是他们与孩子们的约定，与这片土地的约定。（古俊生[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]刘晓颖）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=5]          新华时评：依法治校 出实招方能聚人气[/SIZE][P] [/P][P]                                     作者：鹿永建 吴晶　 　来源：新华网[/P][P]      [SIZE=4]教育部日前公布《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》，这是国家教育规划纲要颁布实施后，首个聚焦“现代学校制度”的官方文件，其中的一些并不宏大的措施引起社会的广泛关注。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　这个征求意见稿对于依法治校的重要性及紧迫性、目标和总体要求、学校自主管理等内部制度体系建设、教育行政对于学校的依法管理等方面作出规定，内容全面，用心良苦。公布之后，一些媒体结合公众的关注进行了解读。从公众关注的视角不难看出，公众最关心的还是那些现实针对性强、实施中可操作的具体措施。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　必须正视的是，在依法治校这一正确的方向决定之后，公众需要的不是原则的一再重申，而是一步一个脚印的实际步骤。比如说，学校对于老师和学生的处罚权如何界定，是一个很敏感和实际的问题。征求意见稿提出“章程及学校的其他规章制度要遵循法律保留原则，符合理性与常识，不得超越法定权限和教育需要增加义务，不得设定罚款，或者其他可能侵犯师生基本权利的处罚事由和惩戒办法。”这就明确地给学校对师生的罚款、处罚事由和惩戒划出一条不得超越的红线，既便于学校内部遵守，也有利于社会监督。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　依法治校和现代学校制度的精义之一就是教育的民主化，这也得通过一些具体的措施稳步推进。比如说，在民主监督这个部分，征求意见稿明确规定“学校实施采购校服、订购教辅材料、组织活动、代收费用等直接涉及学生个体利益的活动，一般应由学校或者教师提出建议和选择方案，并做出相应说明，提交家长委员会做出决定。”这既有现实针对性，又把家长民主监督的权力具体化了。如果学校不扣不扣地执行，对于治理教辅过滥过多、学校乱收费、校服争议等顽症一定会起到很大的作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“不积跬步，无以致千里”。小步快走，应是目前教育改革的策略之一。在多元化利益格局已经形成的今天，任何一项教育改革与发展的措施都可能引起不同阶层的不同反应。在这种情况下，干脆裹步不前不足取。正确态度则是抓住各种有利时机，不断推出虽然看似不大、却实实在在的步骤，就能够不断解决公众关注的实际问题，并为进行更大更艰巨的改革积聚人气和力量。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　公众对于依法治校的确还有更多更大的期待。比如说，专家学者普遍关注的学校管理法早已在酝酿之中，但是近几年未见动静。我们期待着这部对于依法治校至关重要的法律能够早日浮出水面，向社会征求意见。[/SIZE][/P]

[SIZE=5]    谷超豪：数苑尝百味 人生大胸怀[/SIZE][P]                 作者：姜泓冰　　来源：人民日报[/P][P]    [SIZE=4]6月24日，是值得中国科技界铭记的日子，这一天，“神九”、“蛟龙”双双奏捷；也就是这一天，一位老人悄然远行：当日凌晨，国家最高科技奖获得者，著名数学家、教育家谷超豪先生逝世，享年87岁。一生将做事与国家需要相结合的谷先生，亦应欣慰。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]最关心[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]数学等基础学科少人问津，一生呼吁“中国需要数学”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　谷超豪先生的弟子、中科院院士洪家兴告诉记者，由于健康原因，从去年1月起谷老已不太能讲话。然而，今年2月，复旦大学领导和数学学院院长到医院告诉他，上海数学中心获得批准、正式开始筹建时，他却第一次激动地说起话来，只是无人能听懂。“我理解，他想说的，可能是在他的脑子里数学中心有个蓝图，他希望怎么建设；希望我们这些后辈人把这件事做好……”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　建设一个可以吸引全世界著名数学家、让国内年轻人能及早接受大师熏陶的数学中心，可以说，是暮年疾病缠身的谷超豪最关心的一件事。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　2010年2月，刚刚荣获2009年度国家最高科学技术奖的谷超豪，专门给中央写了一封信。信中，他大力强调基础学科、尤其是数学研究对于国家科技持续发展的重要性，提议建立一个以上海为基地、联动周边地区高校与研究所的“南方数学研究中心”，当时也成为了国内数学界的一个大新闻。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　洪家兴说，在上海数学中心这件事上，谷先生既无个人名利要求，也绝非一时心血来潮，体现了他对人才培养问题的深思熟虑。近年来，他一直忧虑、感慨于国内优秀生源大多拥挤到金融、管理等热门专业，数学等基础学科少人问津，即使入门的年轻人往往也只把数学系当作“跳板”，每每这时，他总会大声疾呼：数学是各门科学的基础和工具！中国需要数学！——“希望更多有才华、有志气的年轻人，投身到数学这一对国家建设极为有用的事业中来！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谷超豪建议成立数学中心，初衷就是“把世界上著名的数学家吸引过来”，让年轻人有机会与大师交流，让创新型人才能够更快成长。这是他根据自己当年受到苏步青、陈建功等大家熏陶的经历，而得出的结论。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　如今，上海数学中心正在积极建设，他的愿望或许能变成现实。 [/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]最独特[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]不做官不赚钱要做大事，做学问开眼界成就大师[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　“站到高处往下看，看到了全局。”这是诺贝尔奖获得者杨振宁对谷超豪学术研究成果的一句评价。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　1974年，杨振宁访问上海，与谷超豪开始了超过30年的数学家与物理学家间的合作和友谊。2005年，谷超豪80岁寿辰时，杨振宁这样评价他：“立德、立言、立身三项，谷院士都做到了！”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谷超豪曾多次以孙中山先生的话叮嘱年轻学子们：“青少年要立志做大事，不可立志做大官，也不可立志赚大钱。”这话，由谷先生说来，不由人不信服。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他生在民族危亡的动荡时代，早早踏上革命道路，14岁就加入中国共产党。从温州中学到浙江大学，他沉迷数学且很早显示出天赋，又得到了苏步青、陈建功等名师的指导和奖掖，学术前途一片光明；同时，他也是学生运动的风云人物，曾以最高票数当选为浙江大学学生会的常务理事。于是有了这样一个等式：“科学＋民主＝谷超豪”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　科学家与革命者，两者的共同之处在于，都是为了民族、百姓求解放、谋富强，都是人生当做的“大事”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　1988年，正在与杨振宁的合作研究取得进展之际，谷超豪被任命为中国科技大学校长。他有过犹豫，但在老师苏步青和杨振宁劝说下，仍以大局为重赴合肥就任。那时正是中科大的困难时期，谷超豪全身心地投入到学校的繁忙事务之中。数学研究只能利用乘火车、坐飞机的时候见缝插针。他吟诗记录自己的研究状态为：“数苑从来思不停，穿云驰车亦有成。”这一时期，其学术成就和奋斗精神，对中科大师生产生了极大感染力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　有人曾问谷超豪，如果没有那么多社会工作，对他来说是不是会更好，谷超豪的回答是：“我情愿肩负历史的责任。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　微分几何、偏微分方程、数学物理被视为谷超豪学术成果的“金三角”。法兰西科学院院士肖盖曾这样形容谷老的工作风格：“独特、高雅、深入、多变。”而这位早已成名的科学家，不断尝试跨领域研究的创新、多变，“做学问就像下棋,要有大眼界,只经营一小块地盘,容易失去大局。”谷超豪曾这样告诫学生。然而，学术上的大眼界，没有人生的“大胸怀”恐怕很难做到，站到高处看到全局，方才成就大师。 [/SIZE][/P][P][B][SIZE=4]最坚持[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]年逾八旬依然每天工作8小时以上，“写文章要一篇比一篇好”[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　在众多学生们的眼中，谷超豪是这样一位长者：“他带着大家探索、开路。种种创业之初困难的事都由谷先生做了，而在找到了一条通往金矿之路后，他就把金矿让给跟随他的年轻人去继续挖掘，自己则带着另一批年轻人去寻找另一个金矿。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　从浙江大学毕业担任苏步青教授的助教，到在院系调整时转入复旦大学，谷超豪做了近60年教师，一直都是坚持科研与教学相结合的典范。他长期为本科生开数学基础课，也开设过许多专门课程，严谨的治学态度逐渐渗透到复旦数学所的每一个角落。要通过他的研究生答辩，最关键的是论文必须具备“原创性”。在这种高标准、严要求的精神熏陶下，几十年来，谷超豪为国家输送了包括3名科学院院士、2名工程院院士在内的众多高级数学人才。他直接指导的学生中有已在国际享有盛誉的李大潜院士、陈恕行教授、洪家兴教授，有首届青年科学家奖和杰出青年基金获得者穆穆等多名优秀的数学家。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　虽然性格内敛平和，很少发脾气或严厉批评他人，但谷超豪那长期“思维体操”练成的明眸黑瞳，仿佛总能洞悉学生们的心思，让他们感到无形的压力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　数学学院刘宪高教授至今记得他刚进复旦时，谷先生对他说的一句话：“写文章要一篇比一篇好，科研不要永远停留在同一水平上。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谷超豪和夫人胡和生是著名的“数学家夫妻”、“院士夫妻”。结婚时，两人就约定，家务从简，节省时间用在科研、教学上。直到80多岁，谷老每天依然工作8小时以上，一支笔、一张白纸，孜孜不倦地破解难题。别人视为艰难畏途的数学领域，他从未感到枯燥，而其人生最痛苦的事，便是“文革”中不让他从事数学研究。他曾以诗自述：“人言数无味，我道味无穷。良师多启发，珍本富精蕴。解题岂一法，寻思求百通。幸得桑梓教，终生为动容。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　从少年开始就时常吟咏的旧体诗，只是“自娱自乐”，却也显示出这位大科学家的良好文学素养和浪漫人生情怀。这样智慧而“通识”的大家，今天，能有几人欤？（记者姜泓冰）[/SIZE][/P]

彰显人性光辉，照耀千古未来。

[P][SIZE=4][B]今日新闻罗炳文[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]7月3日【心语茶馆】之“今日新闻” [批评/回应]新技术未必能倒逼教育革新
2012年07月03日04:19  南方都市报
　　南桥先生在《新技术正在倒逼教育革新》一文中旗帜鲜明地提出了“新技术正在倒逼教育革新”的观点，笔者十分认同。南桥先生还认为在这场倒逼教育革新的革命中，教师是机遇与挑战共存，对此，笔者也是认同的。
　　不过，读罢全文，感觉南桥先生忽略了在中国教育革新中另一个重要角色———教育行政部门，并没有对它应该扮演的角色进行论述。事实上，如果教育行政部门不积极参到这场由新技术倒逼出来的革命中去，并在教育体制上积极创新，在中国，新技术不一定能倒逼教育革新。
　　在一个教育行政部门怎样明令禁炒高考状元却怎么也禁止不了的国家里谈教育革新，绝不能仅仅从理论上谈新技术对教育革新的影响，而忽略了教育体制对教育革新的桎梏。事实上，由多媒体教学引发的交互式教学方法并不是什么新“东东”，前些年就已风行一时，现时不少教师继续培训都把新技术与教学方法的关系以及新技术在教学中的应用作为重要的培训内容，如广东省教师职务培训。
　　虽然新技术对教学方法的影响显而易见，利大于弊也已是共识，不少教师也曾积极尝试，但是在围绕以高考为中心的课堂教学中，即使新技术倒逼出了教育需要革新的呼声，可是在高考决定教育政绩的现实下，这样的革新意愿也只能望政绩而兴叹。教育行政部门需要的是稳稳当当的高考实绩，热心教学方法转变的教师就会因课堂教学风险太大得不到学校的支持而放弃，“脚踏实地为高考”成为当前教育革新的宠儿。可以说，风行一时的多媒体教学方法探讨现在已是奄奄一息了。
　　笔者于2011年底有幸观摩过广东省高中课堂教学展示活动，每位上课教师无一例外地运用了多媒体教学，在娴熟的PPT操作或视频播放中，学生更多是当在看电影，使用多媒体的目的也无一例外地一致：增加课堂容量，激发学习兴趣，这样的目的离倒逼还很远，可是却又是新技术的产物。这正如南桥先生在文中引用的一段文字：教育研究者理查德•克拉克(R ichardC lark)曾称形形色色的教学新媒体，并不能影响教学效果，“就好比运蔬菜的卡车，不能影响我们的营养一样。”南桥先生认为，现实的情况是，信息技术的更新，正在倒逼教育的改革，就好比运蔬菜的卡车，影响了一个小区居民蔬菜消费的品种一样。在高考的指挥之下，信息技术的更新对中国基础教育的影响其实很有限，虽有革新的意愿，却缺乏必要的革新的制度支持。因为在这场信息革命中，教育行政部门缺位了甚至在阻挠着革新的进程。因此，理论上的意愿只能让位于残酷的教育现实。
　　谈中国教育革新，不能脱离中国教育残酷的现状，谁都知道补课是“坑生”，尽管理论上补课是多么的不合理及摧残人性，但是补课总是禁而不止。在中国经济、文化发展到一定程度后，应试教育就应该让位于素质教育，但是素质教育离中国还远得很，这同样是教育体制的问题，不解决教育体制存在的弊端，即使有改革意愿，也只能是空想一场。据此，笔者斗胆提出自己的看法，新技术确实在倒逼教育革新，如果没有教育行政部门的制度革新，新技术倒逼不出中国教育革新。
　　□邵留生(作者系教育从业人员)
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[COLOR=#ff0000][SIZE=5]第四届“全国教师暑期阅读随笔大赛”征稿启事[/COLOR][/SIZE][P] 　[SIZE=4]来源：中国教育新闻网—中国教育报[/SIZE][/P][P][SIZE=4][TR][TD][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]分享暑期阅读的收获和记忆 [/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]第四届“全国教师暑期阅读随笔大赛”征稿启事 [/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]亲爱的教师朋友：[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　由中国教育报和中国教育新闻网主办、江苏凤凰教育出版有限公司协办的第四届“全国教师暑期阅读随笔大赛”今天正式启动。该活动旨在推广“以阅读的方式度过暑假”的读书理念，分享广大教师在暑期阅读中的收获和记忆。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　此次活动仍将通过征集优秀读书感悟和阅读心得的方式进行，帮助教师在阅读中提高自己、丰富人生。请参赛教师结合自身的教学实践，通过故事和案例来分享阅读后的收获。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　具体事项如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　1.欢迎使用电子邮件投稿。在您的发送主题上请注明：“暑期阅读征文大赛”。信箱：[/SIZE][EMAIL=shuqiyuedu@edumail.com.cn][SIZE=4]shuqiyuedu@edumail.com.cn[/SIZE][/EMAIL][/P][P][SIZE=4]　　来稿请寄：北京市海淀区文慧园北路10号中国教育新闻网，邮编：100082。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因各种来稿较多，请您在来稿信封上注明：“暑期阅读征文”字样，以防丢失。来函请注明联系电话、通信地址和邮政编码。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　2.本次征文大赛分为“教育专业组”和“人文社科组”，请您在稿件上方注明组别。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　3.本届大赛设立“组织奖”。请集体参与单位将所有稿件打包投稿，并注明联系人的详细通信地址、邮编和电话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　4.本届大赛设立“大教育书馆奖”，凡阅读江苏凤凰教育出版有限公司出版的相关图书，可参评该奖。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　5.本次征文大赛截稿时间为2012年12月31日。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　6.大赛组委会将组织教育界知名人士评出获奖稿件，并刊登获奖名单。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　7.大赛组委会电话： 010-82296552。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　8．本次活动将由中国教育新闻网“读书频道”作全程专题报道，欢迎随时登录查看详情及2012年教师暑期阅读推荐书目。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][ALIGN=right][SIZE=4]　　[B]中国教育报编辑部[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][/TD][/TR]
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[P][FACE=仿宋_GB2312][B] [/P][SIZE=5]       中教论坛：记住为什么出发 带什么去远方[/FACE][P]                             [SIZE=4]作者：李培根　 　来源：中国教育报[/SIZE][/P][/B][/SIZE][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=4][B]  核心观点[/B] 人生的远方，不完全在于你能够挣多少钱，有多大的权，成多大的名。千万别在错误的方向走得太远，别在精明的方向走得太远，别在抱怨的方向走得太远，别在仇恨的方向走得太远，别在功利和俗气的方向走得太远，别在自以为是的方向走得太远。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在2012届同学们完成学业并将走向远方的时刻，我似乎看到你们的远方将是色彩斑斓的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　深蓝的天空和海洋或许是你事业的远方；或许你从事环境保护、节能减排，或许你从事先进制造，无论如何，你都会把绿色带给远方；或许你穿着白大褂，生命就在你心中、在你手上；远方或是红色的，或许你是官员，希望你成为改革的弄潮儿，在不断革除时弊的过程中，让老百姓生活得更有尊严。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　你们事业的远方肯定和世界及国家联系在一起，希望未来母校能够看到你们参与人类社会和国家重大发展进程的宏大叙事。最近几年，国际上经济颇为萧条，我们国家的发展依然强劲，国内外都有人谈论中国模式。中国模式——我们还能走多远？这些年，一方面人们觉得“民主是个好东西”，另一方面又懂得民主不能解决所有问题。民主和自由——在中国还能走多远？这些年，中央强调社会创新管理，我们距离一个健全的公民社会还有多远？这些年，中央强调对腐败“零容忍”，我们距离清廉的社会还有多远？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　人生的远方，不完全在于你能够挣多少钱，有多大的权，成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱、权、名方面走得多远，但你们却可以抵达心灵的远方。校友王争艳就是一个普通的劳动者，她用善良抵达人生的远方。2009届毕业生胡飞在神农架苍茫的大山里做资教教师，她的知识和汗水带来孩子们的微笑，孩子们的微笑使她到达心灵的远方。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　那么，你们又将把什么带到远方？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　要把人文情怀带到远方，那是一定不能少的，不管你为学、为商、为官。要把诚信带到远方，且不说学术、商务，即便娱乐、体育也不能没有诚信。要把互信带到远方，如果我们的社会对教育和医疗都不再有互信，中国又何以崛起于远方。我还希望你们把独立的人格带到远方，独立人格需要真实，需要正直，不要虚伪。最后，也别忘了带一点浪漫去远方。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　亲爱的同学们，你们想过没有，何以致远？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　读书致远——尽管你们已经读过很多书，读书却是一辈子的事，阅读会给你智慧与精神，给你到远方的方向与方法。宁静致远——浮躁不会把你带至远方，不要为眼前的名和利而耗尽你终生的利益。“知止”可以致远——尤其走得很快的时候，稍微歇一歇，想一想，你会走得更远。你们还要善于与他人协力，携手共进而致远。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　要想到达远方，还需要注意什么？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　千万别在错误的方向走得太远，别在精明的方向走得太远，别在抱怨的方向走得太远，别在仇恨的方向走得太远，别在功利和俗气的方向走得太远，别在自以为是的方向走得太远。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　记住为什么而出发。我们总不能为了科技而科技，以致于忘记了对科技目的的人文考问。总不能为了利润而利润，以致于忘记了企业的社会责任。总不能为了国家的发展而发展，以致于忘记了发展的根本与要义。总不能为了特色而特色，以致于忘记了本应遵循的原则和前进的方向。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　去远方的路上，也不必走得太快。印第安人知道，不要跑得太快，要让灵魂跟上。也不必太刻意追求一定要走多远。常常仰望星空，那就足够远了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　（作者李培根为华中科技大学校长，中国工程院院士。本文摘自其在华中科技大学2012届本科生毕业典礼上的讲话，有删改。）[/SIZE][/P]

[P][B]                                [/B][/P][B][SIZE=5]        那个拄双拐的谭定才“有两把刷子”[/SIZE][/B][P][B]                        作者：程墨 王小占 瞿慧一　 　来源：中国教育新闻网—中国教育报[/B][/P][P][B]                                [SIZE=4]  那个拄双拐的老师“有两把刷子” [/SIZE][/B][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]　　——记湖北省恩施自治州巴东县教师谭定才 [/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]■本报记者 程墨[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　[FACE=仿宋_GB2312]　通讯员 王小占 瞿慧一[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]　　29年前，他以编外教师的身份走上三尺讲台。7年前，一场意外让他不得不拄着拐杖给学生上课。2012年初，他与妻子兰友翠第一次乘飞机去了北京，站在了“中国网事·感动中国”的颁奖舞台上……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　他，就是湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县清太坪镇姜家湾教学点代课教师谭定才。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　残缺的黑板，纸糊的窗户，生锈的篮球架……清脆的上课铃声久久回荡在清晨的清江河畔，一面五星红旗迎风飘扬，万山丛中一抹红，格外显眼。地处海拔1400多米的巴东县清太坪镇姜家湾教学点便“点缀”在这个山腰。近30年来，许多老师离开了这个地处鄂西山区的偏远教学点，只有谭定才坚守了下来，成了姜家湾教学点唯一的教师。每天陪伴他的，除了一双拐杖，还有18个读一、二年级的孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]清贫二十余载坚守山村[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“同学们好！”谭定才走上讲台，虽然拄着拐杖，但身板站得笔直。“老师好！”清晨的姜家湾，阳光正明媚，整齐的童音朗朗响起。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　1983年，谭定才19岁，因为家境困难辍学在家。村支书找到他说，村小缺老师，山高路远，外边的老师不愿来，村民不愿送孩子到镇上寄读，有的根本付不起到镇上寄读的费用，你就来学校教书吧，不能让这些娃儿长大了成文盲。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　1993年暑假，生活的重压让谭定才极不情愿地背上重重的行囊，踏上远去山西打工的征程。一路上脑海中时时闪现出自己和孩子在一起的喜与乐，孩子们那一双双渴望知识的眼睛仿佛在召唤着他，只走到野三关车站，他的步子再也迈不出去了。他毅然回头，踏上了一条继续与清贫、奉献相伴的道路。亲朋好友们都抱怨他不识时务，看到去而复返的丈夫，妻子心里明白：山里的孩子离不开他，他也离不开山里的孩子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]忍着病痛“备棺代课”[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　2005年，谭定才修整房屋时从二楼房顶摔下，腰椎和尾椎压迫坐骨神经导致下肢瘫痪。因为经济拮据，他错过了治疗的最佳时机。骨髓炎导致他皮肤腐烂、骨头坏死、肌肉萎缩，身体被疾病折磨变形扭曲，生活不能自理。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　没想到，不久后姜家湾教学点的教师谭元柱因病请假，姜家湾村干部和家长非常着急，纷纷上门，恳求还在治疗中的谭定才为他们的孩子代课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　连生活都不能自理，如何教书授课？兰友翠望着丈夫那期盼的眼神，知道他内心那份浓浓的教育情结又一次被打开，郑重地点了点头，说：“我永远都支持你！”从此，谭定才拄着拐杖坚毅地再次走上讲台。校园里也多了妻子的身影，为他擦身敷药，也干挑水砍柴的重活。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　从家到学校不足200米的山路又陡又滑，兰友翠不得不以瘦弱之躯背丈夫走山路。刚开始，一段路要停下来歇几次，累得气喘吁吁，丈夫心疼得直落泪。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　因为长期得不到良好的治疗，谭定才的臀部烂出两个鸡蛋大小的窟窿，右脚也严重溃烂。他每天忍着病痛给学生上课。讲课时，他双手用力撑着讲台，不让自己的身子从椅子上滑下来。每次板书时，他要左手拄着拐杖，肚子顶着黑板支架，才能勉强腾出右手在黑板上书写。因为长期营养不良和劳累，谭定才患上多种疾病，身体日渐衰弱，常常一堂课都难撑下去。伤口流出的脓水奇臭无比，谭定才每次上课之前，都要在伤口部位洒上花露水。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　一天中午，谭定才带记者来到他的家里，没有装修却很整洁的土砖房子，里屋竟然放着一口棺材——由于屡遭病痛折磨，不知身体能撑到何时，他早在一年前就请人做好棺木，还固执地告诉妻子“要治病也得等到学生放假”。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　[B]拐杖支撑着讲台人生[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　问起谭定才的教学水平，村民们都竖起了大拇指。1984年白沙小学低年级教学比武荣获第一名，1986年白沙坪乡年终统考教学成绩荣获第二名，1988年清太坪镇小学教学优质课评比荣获第三名，1996年被评为清太坪镇优秀教学能手……镇中心校的老师也赞叹：“这个谭老师‘有两把刷子’。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　谭定才一个人教语文、数学、思品、写字、音乐、美术、体育七门课。没有经过正规的师范学习，他到新华书店花11元买了一全套小学教学大纲，而当时他的月工资才39元；为了精通音乐、美术，每逢周末，他总是步行到14里路之外的老师家中拜师学艺；他每天再忙也要抽出半个小时练粉笔字。即使在瘫痪后，谭定才仍然坚持每周两节体育课——坐在椅子上指挥学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　孩子们是懂得感恩的。2007年谭定才的生日，班长组织同学们放学后在山上捡野菌子去镇上卖掉，用得来的钱给谭老师送了一个生日蛋糕。生日那一天，孩子们围着他齐唱生日歌，谭定才的泪水夺眶而出。“我知道，没有什么能比得上孩子们用真心、用汗水换来的礼物。名利、金钱又算得了什么？”谭定才在日记中写道。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“谭老师是我的启蒙老师，万丈高楼平地起，如果说我今天小有成就的话，那是与谭老师的教育分不开的。谭老师的为人、谭老师对工作的敬业精神，今天仍让我受益匪浅。”在航天工业部第九设计院工作的学生谭伟在电话中说。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　在“中国网事·感动中国”颁奖台上，谭定才说：“我愿忍着伤残和疾病的折磨和疼痛，克服一切苦难，在老天赐给的双拐支撑下，付出一切代价，倾注全力，将微薄的知识传授给学子，为国家培养更多品学兼优的人才。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　《中国教育报》2012年7月7日第2版[/SIZE][/P]

[P]          [/P][SIZE=5]       记者来信：让孩子的成长之路与"美丽心灵"相伴[/SIZE][P]                             2012年07月08日　 　来源：新华网[/P][P]       [SIZE=4]新华网北京７月８日电一段时间以来，全国少年儿童掀起了发现和寻找身边“真善美”的热潮。团中央网络影视中心与全国少工委办公室推出“寻找最美丽的心灵”原创微文、微图、微视频征集活动，鼓励少年儿童通过自己的眼睛发现和寻找社会生活中的“真善美”，共征集作品３万多个，网友留言超过１５万条，上千万少先队员关注参与了活动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　“勿以善小而不为”。点滴背后阐释的恰恰是生活中最美的真情、善举、道德。“寻找最美丽的心灵”活动依托未来网，鼓励引导孩子们着眼于自己身边的小事，随时记录、随手拍摄身边真实存在的美丽心灵，从发现到了解，从学习到自主地实践，进而学会表达、学会感恩、学会爱。这是在网络环境下创新青少年思想道德教育的有益尝试。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　生活中的许多感动，其实就发生在孩子们身边的每一刻。支教老师和同学们纯真的笑脸，雨中帮爸爸撑伞的孩子，在老人即将摔倒时跑过去搀扶的背影……一篇篇微文、一组组微图、一段段微视频，孩子们带着发现和寻找的眼睛，捕捉着生活中的美好，体会着源于身边的感动。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　现在的孩子们非常喜欢通过网络来表达感情。然而，暴力、色情、谩骂等不良信息仍散播在互联网的角落，净化未成年人网络环境任重道远。“寻找最美丽的心灵”正是一场弘扬社会主义核心价值体系的主题活动，充分运用新媒体手段，以活动主页为阵地，开发了上传、留言、评论、转发、回复等功能，让孩子们自主地从生活中发现真理、发现美好、发现未来，使得孩子们通过新媒体的手段记录日常所见，表达心中感受。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]　　全社会行动起来，让孩子们的成长之路与“美丽心灵”相伴，为广大少年儿童营造绿色、安全、健康的网络家园。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]今日新闻罗炳文  10:03:12
2012年7月10日【心语茶馆】之“今日新闻”
     [B][SIZE=5]拼关系拼财力拼精力 九成人直言小升初在考家长
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    “小升初”，是指义务教育阶段学生从小学升入初中的过程。按照《义务教育法》规定，应采取免试就近入学的方式。然而，近年来各地“小升初”乱象频出，各种隐性和变相的择校方式层出不穷，“免试就近入学”原则被逐渐模糊，给不少家庭带来了巨大负担。
　　近日，中国青年报社会调查中心通过中国雅虎和民意中国网，进行的一项调查显示(4725人参与)，93.9%的人坦言现在“小升初”给家长带来的压力大，其中69.7%的人认为“非常大”。
　　调查中，85.5%的人有孩子。41.5%的人来自一线城市，40.3%的人来自二三线城市，12.3%的人来自县城。70后占55.6%，80后占22.2%，60后占13.7%。
　　[B]91.3%的人直言“小升初”是拼关系、财力、精力的比试
[/B]　　家住北京的梁女士，孩子明年就面临“小升初”了，为了“打好这一仗”，他们每天都带着孩子奔波于各类辅导班。“我跟孩子父亲都在普通单位，享受不到共建制度，更不奢望让孩子当‘条子生’。我们只能老老实实靠成绩，所以花些钱让孩子参加培训班，努力考几个证书。”
　　“看着孩子这么累，我们做家长的也难过。不过没办法，别的孩子都参加，自家孩子不去肯定就落后。我们只能拼尽全力。”梁女士说，让孩子参加各种辅导班的花费，一年就得三四万元。
　　北京市民刘静秋的孩子今年上四年级。她告诉记者，为了孩子“小升初”，全家已经丧失90%以上的娱乐时间，户外活动几乎没有，在家里总是督促孩子做作业、上培训班。
　　她说，为了择校，一些家长只好在学校附近租房子。住得远的，只能每天来回奔波接送孩子。如果没有老人帮忙接送，就必须由夫妻中的一方放弃事业发展，全力照顾孩子。“这都是择校闹的，可大家都在择校，你敢不择吗？”
　　70后李楠是一个小学一年级学生的家长。他发现，“小升初”已经不仅是高年级学生家长关注的问题了，从孩子上小学的那天起，家长就要开始为“小升初”筹划、奔波。“作为‘工薪族’、‘北漂’，我们没有多少社会关系和背景，只能‘拼孩子’，所以必须参加各种培训和考试。”他为孩子制定了一个“五年计划”：“首先，选小学时就要考虑将来电脑派位可能归属哪个中学，作为‘保底’；然后，从一年级起，就带孩子参加奥数、英语、艺术等各学科的培训，拼命考级、考证、考牌！”
　　“小升初”存在哪些乱象？84.0%的人认为是“以钱择校：不合理的择校费容易滋生教育腐败”；72.0%的人表示是“以权择校：共建制度使电脑派位形同虚设”；63.6%的人指出是“以优择校：孩子奔波于各种培训班，不断参加比赛拿证书”；58.5%的人表示是“以‘坑’择校：占坑班让家长和孩子投入大量精力和金钱”。
　　“多年来，‘小升初’乱象不仅没有得到有效治理，反而更加复杂混乱、五花八门，让家长和学生茫然无措、不堪重负。”北京理工大学教育科学研究所所长杨东平表示。
　　“为了让孩子上个好初中，家长们真是八仙过海、各显神通。”北京市民黄建文感叹。他的一个同事，为了让孩子上一所可以连读初中的重点小学，交了3万元赞助费，又在小学附近租了房，每天挤公交车上班。“还有家长设法托人引荐然后交赞助费，还有人争取共建。总之，有什么就‘拼’什么，压力都大啊！”
　　调查中，91.3%的人直言，“小升初”更多是在考家长，是一场拼关系、拼财力、拼精力的比试。
　　[B]81.6%的人指出“小升初”乱象丛生是由于教育资源分配严重不均
[/B]　　南京某重点学校老师告诉记者，他们学校今年有3000人报名，但只录取200人，中间要进行两次考试。“现在家长都喜欢拼孩子，独生子女又多，父母对孩子的各种投入也毫不手软。”
　　“公立学校属于公共资源，为什么要划出三六九等？”武汉市民周水认为，如果公共教育资源均衡，就能够真正实现就近入学。“为什么中考没有那么乱？因为考试公平、公开、透明。‘小升初’乱就乱在有升学考试，却不透明。每个学校分别考试，又不是每个孩子都有考试资格，往往要通过一些其他的渠道，从而形成种种怪异的利益链。”
　　什么原因导致“小升初”乱象丛生？调查中，81.6%的人指出是教育资源分配严重不均；68.8%的人认为是入学规则不公，人们没法通过正常途径让孩子入学；59.1%的人表示高考和就业竞争的压力前移到了义务教育阶段；51.4%的人认为是大多数孩子都是独生子女，家长对孩子教育不惜血本；41.7%的人表示是校外培训市场推波助澜。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，择校热的出现是政府的责任。这几年，政府部门不断发布禁择令：有的要求就近择校，有的要求学校在招生时不看证书、禁止测试。但一些禁令反而使很多择校活动更加猖獗，很多家长更加不堪重负。“现在一些政府部门对待‘小升初’问题，是该作为的时候不作为，不该作为的时候乱作为。”
　　他认为，造成“小升初”乱象的最根本问题，是义务教育资源的不均衡，各学校之间办学质量和办学条件存在很大差异。“《义务教育法》明确规定，地方政府要推进地方教育均衡，要缩小学校之间的办学差异。但实际上政府在这方面的投入并不多。”
　　中国青年政治学院青少年工作系教授刘卫兵也表示，“小升初”乱象背后的症结在于教育资源的均衡配置迟迟得不到解决，相关法律法规不够完善，相关部门监管还不够严厉。
　　[B]81.5%的人期待均衡教育资源，取消变相重点学校制度
[/B]　　提起“小升初”，广州市民张先生就满腹怨言：“我的孩子本来是阳光健康的，没有参加课外辅导班，但看了很多书，懂得很多知识。因为没有参加辅导班，他后来没有考进市里最好的初中。看到他周围的好朋友都考上了，他的自信心受到了严重伤害，一下子蔫了。这段时间我的中心任务，就是如何让他恢复自信。可恶的‘小升初’择校，让孩子在花一样的年龄就遭受人为的风暴打击。”
　　北京家长赵亚梅的孩子今年刚好“小升初”，她感叹，“这种没有规则的游戏简直要把家长逼疯。孩子也非常痛苦，他们这么小就要开始接受权、钱、拼爹等人生法则！真是不敢想象这个社会的未来。”
　　如何解决“小升初”乱象？调查中，81.5%的人希望均衡教育资源，取消变相的重点学校制度；72.2%的人期待实行优质教育资源共享和校长、教师交换流动制度；69.6%的人希望建立全面公开的阳光录取招生程序；63.3%的人建议严格定义就近入学的原则，取消“共建生”、“条子生”等择校名目；50.3%的人认为应规范培训市场，禁止培训机构与“重点学校”勾结。
　　如何消除教育资源的不平衡？学生家长余东有三点建议：一是政府拨款要按学生规模而定，不要按学校的好坏来定；二是教师平衡配给，建立学校间教师的轮换制度，使每所学校都有机会得到高水平教师任教；三是严厉打击教育腐败，严肃考试纪律，调动学生公平竞争的积极性。
　　[B]调查中，77.1%的人希望“小升初”实现严格的免试就近入学。
[/B]　　熊丙奇指出，《义务教育法》严格规定实行严格的免试就近入学，但前提必须是义务教育资源的分配平衡。“政府在推进义务教育时，一定要努力有所作为。增加对教育的投入，让公办学校的办学条件大致均衡。还要监督政府履行职责。”
　　他表示，维护受教育者的权利，是治理当前所有教育乱象的根本。需要转变政府的教育政绩观、调整义务教育经费保障机制，这也是权力和权利博弈的结果，只有公众有权利参与管理、决策与评价，才可能转变政府部门的政绩观，才能监督政府切实履责，而不是把教育权力作为谋取自身利益的工具。
　　杨东平建议，解决这一问题需要通过广泛的社会参与，建立起一种新的教育治理机制。另外，要明确各级政府的不同责任，实行教育信息公开，建立可监测、可追踪的评价指标，并实行教育问责。
【编辑:段红彪】

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[P]高考迟到被拒 体现程序公平 [P][FACE=仿宋_GB2312]程序正义是实现实体正义的阶梯，这架梯子不能不用，不能让它“横着放”[/FACE][/P][P]　　上海一名考生因迟到两分钟，耽误了进考场。考生母亲的下跪哀求，唤起了众多同情：高考，一辈子的事，迟到了两分钟而已，怎么不能网开一面呢？有人得出了“规定太冰冷了，不够人性化”的结论；也有人反对：规则就是规则，应该严格执行，不能随意开口子，否则还有什么严肃性可言呢？[/P][P]　　人性化PK严肃性，这场争论想必让许多人感到是非模糊。好像说得都有道理！到底该怎么看呐？[/P][P]　　在笔者看来，两者没有矛盾，让它俩打一架，有点关公战秦琼了。[/P][P]　　什么叫人性化？在规则制定的过程中，必须考虑规则涉及的最广大对象的利益，追求社会效果的最优化。可以对弱势群体比如残疾考生等做出适当照顾，但最终目的是确保起点公平和程序公平，不使某个人的权益凌驾于其他任何人之上，这是最根本的人性化。[/P][P]　　具体到这件事来说，高考，谁都不允许迟到，这既是考试秩序的需要，也是防止舞弊的需要。入场时间准考证上印得很清楚，并且富有弹性地把迟到下限定在了15分钟。比规定时间晚了17分钟照样进场，这对其他考生公平吗？[/P][P]　　人性化和严肃性没有矛盾，有矛盾的是“任性化”。[/P][P]　　任性化，就是随意解释规则、随意执行规则。今天为自行车坏了网开一面，明天就可能为说情递条子而破例。两分钟可以进，五分钟呢？十五分钟呢？口子一开，找个支撑“破例”的借口还不容易？规则于是便废。为个人理由而随意改变规则，为害极大。[/P][P]　　程序正义是实现实体正义的阶梯，这架梯子可不能废弃，不能让它“横着放”呀！[/P][P]　　有人建议，开设专门的迟到考场，笔者认为，大可不必。虽曰爱之，实则害之。应该让孩子从自身找原因，而不是在制度上纵容他。如此重大的人生节点，怎么能不做预案、不打提前量呢？证件、车况、墨水充足度、精神状态，都属于个人责任范畴，必须预先调至最佳，这是不言而喻的事。[/P][P]　　人必须学会为自己的疏忽承担责任。高考虽重，还能重来，够幸运了。（李智勇）[/P][P](来源：人民日报)[/P][/P]

[P]高考迟到被拒 体现程序公平 [P][FACE=仿宋_GB2312]程序正义是实现实体正义的阶梯，这架梯子不能不用，不能让它“横着放”[/FACE][/P][P]　　上海一名考生因迟到两分钟，耽误了进考场。考生母亲的下跪哀求，唤起了众多同情：高考，一辈子的事，迟到了两分钟而已，怎么不能网开一面呢？有人得出了“规定太冰冷了，不够人性化”的结论；也有人反对：规则就是规则，应该严格执行，不能随意开口子，否则还有什么严肃性可言呢？[/P][P]　　人性化PK严肃性，这场争论想必让许多人感到是非模糊。好像说得都有道理！到底该怎么看呐？[/P][P]　　在笔者看来，两者没有矛盾，让它俩打一架，有点关公战秦琼了。[/P][P]　　什么叫人性化？在规则制定的过程中，必须考虑规则涉及的最广大对象的利益，追求社会效果的最优化。可以对弱势群体比如残疾考生等做出适当照顾，但最终目的是确保起点公平和程序公平，不使某个人的权益凌驾于其他任何人之上，这是最根本的人性化。[/P][P]　　具体到这件事来说，高考，谁都不允许迟到，这既是考试秩序的需要，也是防止舞弊的需要。入场时间准考证上印得很清楚，并且富有弹性地把迟到下限定在了15分钟。比规定时间晚了17分钟照样进场，这对其他考生公平吗？[/P][P]　　人性化和严肃性没有矛盾，有矛盾的是“任性化”。[/P][P]　　任性化，就是随意解释规则、随意执行规则。今天为自行车坏了网开一面，明天就可能为说情递条子而破例。两分钟可以进，五分钟呢？十五分钟呢？口子一开，找个支撑“破例”的借口还不容易？规则于是便废。为个人理由而随意改变规则，为害极大。[/P][P]　　程序正义是实现实体正义的阶梯，这架梯子可不能废弃，不能让它“横着放”呀！[/P][P]　　有人建议，开设专门的迟到考场，笔者认为，大可不必。虽曰爱之，实则害之。应该让孩子从自身找原因，而不是在制度上纵容他。如此重大的人生节点，怎么能不做预案、不打提前量呢？证件、车况、墨水充足度、精神状态，都属于个人责任范畴，必须预先调至最佳，这是不言而喻的事。[/P][P]　　人必须学会为自己的疏忽承担责任。高考虽重，还能重来，够幸运了。（李智勇）[/P][P](来源：人民日报)[/P][/P]