[QUOTE][b]下面引用由[u]中国老9[/u]发表的内容：[/b]




吴老师,您好.我是第一次来到这里,看了你文章.恕我直言,我不喜欢你的这篇文章(纯熟个人观点),我感觉有点小家子气,无论这个故事是真实的还是根据实际改编的.读了给人的感觉好象太和学生计较了,...[/QUOTE]

非常诚挚地感谢中国老九，您的理解非常正确，我反思自己确实是有些小家子气，向学生付出了额外的时间、精力和经济，老希望学生记在心里，但现在的学生哪在乎这点小恩小惠呢？我知道如果没有一颗不计回报的心就难以做好班主任工作，不然只会使自己痛苦，于是这两年我辞去了班主任，但我深深地关注这项艰辛的工作，我想等孩子从本校毕业以后再好好干几年。

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

给平平的信23
平平：
那天我去了古塘湾里，那个超市的老板说你当时把笔记本连同伞一起带走了，说如果笔记本遗失了的话应该遗失在车上。我不相信那个超市老板的话，但是她不承认笔记本在她那里，我讲得再多也...[/QUOTE]

真心的交流，可爱的父亲，幸福的父子！

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

今天一位领导要我捉刀写一篇论文，说要拿去发表，明天就要交卷，我哪有这样的本事啊。请大家帮我提提修改意见吧。

                  创建和谐校园之我见
 
我担任学校领导工作近二...[/QUOTE]
吴老师，您可以看看苏老师和丁老师的帖子，他们那里好像有很多您需要的资料呢！
不过，您的领导竟然让别人替他写文章，也太。。。

[QUOTE][b]下面引用由[u]高堂明镜[/u]发表的内容：[/b]


真心的交流，可爱的父亲，幸福的父子！[/QUOTE]

谢谢高堂明镜的鼓励。

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

吴老师，您可以看看苏老师和丁老师的帖子，他们那里好像有很多您需要的资料呢！
不过，您的领导竟然让别人替他写文章，也太。。。[/QUOTE]
谢谢初荷，我会认真去学习的，不过要写的论文多着呢，下一个题目是《只有备好课，才能上好课》，希望初荷继续支持。

吴老师是个善于写作的人啊,应该好好学习.我当了班主任时间不长,思想不成熟,方法不到位,很多时候是觉得无话可说,也未养成写作的习惯.只是在每天劳累过后发发牢骚,只言片语,不成文句.看看了吴老师的大作后,真觉得以后应该在这方面努力努力了!

[QUOTE][b]下面引用由[u]中国老9[/u]发表的内容：[/b]

吴老师是个善于写作的人啊,应该好好学习.我当了班主任时间不长,思想不成熟,方法不到位,很多时候是觉得无话可说,也未养成写作的习惯.只是在每天劳累过后发发牢骚,只言片语,不成文句.看看了吴老师的大作后,...[/QUOTE]

谢谢中国老九，我哪里善于写作呢？把你的话当作鼓励吧！

只有备好课，才能上好课

对于要不要备课，有老师认为，这是搞形式主义，备课纯粹就是浪费时间，有老师提出那些教材他已经教了好几年了，这点知识还不好讲吗？不备课照样能把课上好，何必多此一举呢？然而，事实真的是如此吗？

有一次我去听一位中年老师的七年级历史课——《神奇的远古传说》。那老师讲到我们都是炎黄子孙时，有学生问：“我们的祖先为什么要自相残杀呢？”对于这个问题，看来这位非常熟悉教材的历史老师可能没有准备，他装做没听见绕了过去。后来讲到禅让制时，那位学生又问：“尧帝和舜帝自己有儿子吗？”这位老师面露愠色，用眼睛的余光狠狠地盯了一眼这位学生，看样子很有些恼火这位没礼貌的学生。教室里很安静，可绝大部分学生没有好的听课情绪。尽管这位老师教学严谨，教学语言滔滔不绝，可听起来总显得干瘪苍白，总觉得内容冗长乏味。这位老师课后说：“这节课上得真累。学生一打岔，我的教学思路全打乱了。”然而这堂课是一再出现过教育契机的啊，只是被这位老师轻易地放过了，学生一再冒出的思维火花也被无情地浇灭下去。我问他备课没有，他说：“备是备了，可学生提的这些问题教案书上没有啊。”不知道他是真不懂，还是假不懂，一个教师到底是在用教材教，还是要教教材？我想，这堂课的失败，归根结底是这位老师备课准备不充分。

记得有一回我事先没打招呼，走进去听一位青年教师的语文课——《回忆我的母亲》。这位教师看来准备很充分，讲台上放着课本、《教师用书》、《点拨王》、好几页打印好的教案，还有《课程基础训练》，看来他对教学还是很负责任的。他在检查复习完学过的字词知识以后，边打开教案，边说：“朱德在1944年得知他母亲去世后写下了这篇文章来怀念自己的母亲，现在我们来分析文章的结构层次。”他把文章分成三大部分，第二部分分成三层，第一层写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，第二层写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫、支持革命的精神……这样分析完以后，他打开《点拨王》问学生：“文章饱含了作者对母亲的丰富感情，有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”，请问同学们，哪一种感情是全文的基调？”有学生答“怀念”，老师没有肯定，我猜想他可能认为这个答案不对，果然这位老师在要学生齐读完第一自然段后，又问：“哪一种感情才是全文的基调？”可学生还是答“怀念”，他似乎不知所措了，说：“正确的答案应该是‘爱’。”后来这位老师又根据课后的“思考与练习”问：“朱德的母亲有哪些高尚的品德？”学生回答：“勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈……”。这位老师打开《教学用书》又补充了好几条，见学生面露不解，只好带领学生从相关的段落里找答案。然而有些段落里反映了好几种品德，有些品德在好几个段落里体现，老师的讲述如雾里看花一般，学生简直摸不着头脑了。老师很着急，然而他的着急留不住下课的钟声，最后只好在学生的一片迷惑中草草收场。我拿过他的教案看了看，从网上下载的内容很多，很详细，但是很凌乱，如果照着念，也很可能需要两节课的时间，并且对文章的分析有些地方和《教学用书》上的内容不尽相同，但各自都有道理。我敢肯定，这堂课学生的收获是不大的，关键是这位老师没有深入钻研教材，没有研究教法，没有了解学生的情况，他把专家们的分析看成了死的教条，根本没有自己的主见。一句话，他没有把课备好。

也许有老师要问：难道最好的课一定要备在纸上吗？这让我想起一位数学老师，他上课总是只带一支粉笔进教室，然而他的课总是精彩纷呈笑声不断，他那巧妙幽默的教学语言时常脱口而出，对于突发的问题他总能机智而恰到好处地处理好，更令学生折服的是他能准确地说出某一道习题在哪一本书的哪一页。我请教他：“你怎么不要书和教案，能把课上得这么好？”他说：“我没把课备在纸上，但把它记在心里，我花的工夫你们是不知道的。”是的，我以前单知道他有着深厚的文化功底，有着很高的教学艺术，这时才了解到他课前的准备工作是一般老师无法企及的，他为了准备好一堂课可以花10个小时，20个小时，甚至更多的时间。他给自己立了个规矩：绝不照搬照抄教学参考资料。他说：“别人对教材的分析，是人家潜心钻研所得，可以拿来做参考，用来开阔思路，但对自己来说，总隔了一层，只有经过自己独立钻研，所获得的体会才会最真切。”

我认为，某些老师再不要为自己不认真备课找借口了，因为要想把课上好，无疑得备好课，只有备好课，才能上好课，也才能感受到教师职业的幸福与快乐。


 
 
 
 

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]

只有备好课，才能上好课

对于要不要备课，有老师认为，这是搞形式主义，备课纯粹就是浪费时间，有老师提出那些教材他已经教了好几年了，这点知识还不好讲吗？不备课照样能把课上好，何必多此一举呢？然而，事...[/QUOTE]
拜读!收获!

同意，只有备好课，才能上好课。

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

感谢陈老师赏识。

[QUOTE][b]下面引用由[u]杜林[/u]发表的内容：[/b]

同意，只有备好课，才能上好课。[/QUOTE]

感谢杜老师。