[QUOTE][b]下面引用由[u]寒晓[/u]发表的内容：[/b]

老乡大哥，问候一下！我们这里下雪了。小心感冒！[/QUOTE]

谢谢寒晓，你的温馨把外面的雪都融化了。

                         穷少年濒临失学，大老板慷慨解囊
                                     吴树叶

　　深圳市雄风集团总经理张玉堂先生资助涟源市湄江镇大江口中学贫困学生龙得意一万元，此项义举在校园内外迅速广为传颂，成为美谈。
　　2003年11月，湄江山区开始进入最寒冷的冬季，张玉堂先生来湄江考察投资，来到大江口中学看望师生，在听龙寿江校长介绍完贫困学生龙得意的情况后，神色异常沉重，说：“我平生最不忍看到孩子因贫困而失学，一听到他们失学，就会想起自己苦难的童年。我已经资助了不少孩子，对于龙得意兄妺，我先给他们1万元，今后如果还有困难，不管是读高中、大学、研究生，还是出国留学，都请告诉我，我愿意资助到他们不再需要我资助时为止。”
　　1万元！对于陷入求学困境中的得意而言是一个多么巨大的天文数字，看着眼前这位穿着朴素，40岁左右，一口邵东口音的陌生人，看着眼前一沓沓崭新的钞票，龙得意目瞪口呆，仿佛身在梦中。
　　他6岁时，父亲为了给母亲治病，弄得家贫如洗，债台高筑，可最终还是没能留住至爱的妈妈。母亲死时，大妺4岁，小妺才两个月。此后，一家四口相依为命，父亲下窑，大妺妺读完一年幼儿班后，便辍学回家当“小妈妈”。父亲把全家的希望都寄托在得意身上，全力支持他上学。小得意明白父亲的心意，也珍惜这难得的学习机会，学习格外认真，成绩出类拔萃，同时做事勤快稳重，为人憨厚诚实，深得老师和同学喜爱。正当他好不容易熬到初二的时候，父亲积劳成疾，家中的经济来源断了，学习再难以继续下去。备尝艰苦而又早谙世事的得意多次向父亲提出自己休学去下窑，赚钱送妺妺们读书。父亲于心不忍，他多么不情愿自己心爱的儿子14岁就重蹈自己的老路，但在严酷的事实面前，也只好无奈地点点头，说：“还读完这一期吧。”
　　突然而至的巨额经济援助轻松地解除了龙得意兄妺目前求学的根本困难，毫无疑问，龙得意更加坚定了自己努力学习的决心，然而更使他心灵受到强烈震撼的是张先生那席声泪俱下的肺腑之言。
　　张先生少年时家里非常贫穷，兄弟姐妺一共八人，哥哥在十八九岁时患病，因无钱医治而被病魔折磨而死，他不得不辍学去掏粪洗厕所。就在他生命最暗淡的时候，班主任老师来到他身旁，给了他2元6角钱，说：“你去读书吧，这个工作不适合你。”于是他放下粪勺，兴冲冲地拿着这2元6角钱奔回学校。正好交了一期的学费！终于又坐到了魂牵梦绕的教室里！他立即把这刻骨铭心的一幕写成习作寄了出去，竟意外地被报刊采用了，自然以后的学习激情越发高涨起来。尽管以后还走了一些弯路，经历过一些坎坷，但他始终没有放弃学习。他终于成功了，成为享誉国内外、固定资产逾亿元的公司总裁。
　　张先生对老师的感激溢于言表，30年了，他对当时的情景仍然那么记忆犹新。龙得意低下了头，他不敢正视张先生满脸的泪水，他不知道张先生今天给他的一万元是不是也能像当年班主任老师给张先生的2元6角钱一样成为自己命运的转机，他不知道自己将来能否有一天也能像今天的张老板一样慷慨地帮助濒临失学的少年。他默默地想：如果真有春风得意的时候，一定要重复今天的故事。

附：作者联系地址：涟源市湄江镇大江口中学
邮　     　   编：417109     　 　　　　　　
联   系  电   话：0738－4650464                   

那个孩子现在如何?
和以前有什么变化么?
这笔钱是怎么规划的呢?
家长、老师、孩子们和张先生之间的关系有什么变化么？
很感兴趣呢啊!

[QUOTE][b]下面引用由[u]项恩炜[/u]发表的内容：[/b]

那个孩子现在如何?
和以前有什么变化么?
这笔钱是怎么规划的呢?
家长、老师、孩子们和张先生之间的关系有什么变化么？
很感兴趣呢啊![/QUOTE]
谢谢项老师关注！
那孩子在读重点高中，成绩优秀，那笔钱在做他的学费，孩子父亲不太领情。记得有一天晚上他喝醉了到学校里来向孩子发脾气，根本不把老师放在眼里。他以为别人帮助他孩子，是因为孩子会读书，会有出息，这样孩子成了他骄傲的资本。

[QUOTE][b]下面引用由[u]吴树叶[/u]发表的内容：[/b]


谢谢淡清墨痕 ！
刚才我给项老师回帖时，不由得写下了“项老师”几个字。但给你回帖时，就只写下了“淡清墨痕”，给初荷，给寒晓，给朝阳班主等也是一样，是不是越熟悉，就越没有礼貌了。[/QUOTE]
树叶太客气了啊。俺可不是是非之人，俺肚子可是大大滴，嘿嘿。
俺不跟你客气，一直树叶树叶地叫，不管你比我大不大。名字嘛，随心随意随性就好，是吧，树叶子。[em05]

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]

 俺肚子可是大大滴/QUOTE]

谢谢墨痕！
但我想象中的墨痕肚子小小的。你想知道我想象中的墨痕是什么样子吗？

树叶是不是又把俺想像成西施的姐姐啦。：））））））））））

老乡大哥，你们也快考试了吧，作为班主任，又得和学生闷玩猫和老鼠的游戏了。

[QUOTE][b]下面引用由[u]淡清墨痕[/u]发表的内容：[/b]

树叶是不是又把俺想像成西施的姐姐啦。：））））））））））[/QUOTE]

你猜对了一点点。

[QUOTE][b]下面引用由[u]寒晓[/u]发表的内容：[/b]

老乡大哥，你们也快考试了吧，作为班主任，又得和学生闷玩猫和老鼠的游戏了。[/QUOTE]

是啊，考试要排名站队哩，有点紧张。你呢？

                                      参观仙溪中学有感
                                                                                                                         吴树叶

        今年3月15日，学校通知全校老师去仙溪中学参观。于是，大家凌晨五点在校门口集合 ，怀着对初级中学管理的种种困惑，带着对仙溪中学的种种设想，向山的纵深处，向归水的发源处进发。
        约9点钟的时候，我们在仙溪中学的校园里下了车，迎接我们的是一位约五十岁的中年人，一眼可以看出这是一位憨厚纯朴的老教师，不善交际。他木讷地向我们微笑着，一再 恭谨地向我们说：“请各位领导和老师多多指导。”我当时想，仙溪中学也太摆架子了，竟安排这样一位老教师来应付敷衍远道慕名而来参观学习的我们；同时，仙溪中学也太小气了，竟连一支烟、一杯茶也舍不得招待同行。
        好！我倒要好好看看被我们校务会领导称赞不已的仙溪中学到底是什么样子。
       穿过文化走廊，拾级而上，就是女生宿舍，来到楼前，我们的女老师竟像小学生一样大惊小怪起来，指着那些衣服、袜子说：“哇噻，摆得多整齐呀，裤子晾成一排，上衣晾成一排，袜子晾成一排，这简直是在展览。”我们来到楼梯口，想到上面的寝室里去看看，这时匆匆走来一位个子非常矮小的年轻老师，像一位学生一般谦恭地向我们笑一笑，说：“看出丑来，实在不好意思。”然后就在前面引路。楼梯很窄，墙壁上写着“ 温馨提示：‘都走自己的右边，就不会拥挤。’”走进寝室，女教师又“哇”地一声，大惊小怪地叫起来。毛巾晾成一线，皮箱放成一线，鞋子摆成一线，漱口杯整齐地放在一处，被子折成方块，拉成方角……我用手在墙角一抹，竟纤尘不染，这实在难以置信。我们没有放过任何一间寝室，因为我们不愿意 跑那么远来看一个假象。我们想，如果是做样子应付参观，是难以逃脱我们内行的眼睛的，只要细心，我们就能发现一些端倪。然而尽管寝室有大小，但是寝室的卫生，摆设的整齐却无一例外。大一点的寝室大概是30平方米，摆着10张紧紧相连的床，就寝时必须从床头爬进去，有限的空间被最大限度的利用起来。小一点的寝室大概是十来平方米，里面摆着四张床，再也容不下别的东西了。不知是老师还是学生匠心独具，在墙壁上钉了一排钉子，整齐地挂着清一色的袋子，极为好看。我们有的老师不禁暗暗赞叹：“这种摆设真是富有创意。”小寝室的空间实在太小，再放不下其他日常用品了，漱口杯就整齐地放在外面的窗台上，毛巾晾在过道的墙壁上，为了让毛巾靠墙的一面不致沤着，又用木头把铁丝垫起来。
         我想，这么狭窄的空间是多么容易滋生混乱呀，例如凌晨起床时穿错鞋子、拿错毛巾、碰掉漱口杯以及其他磕磕碰碰是多么难以避免，况且，要把用过的每样东西每次都物归原位，摆设得井井有条，这一切要经常做到是多么的不容易。然而这实在不是假象，因为这种习惯如果不是长期养成，一朝一夕是无论如何也假不出来的。我心里似乎震撼了一下。
     从女寝室出来，我们来到男寝室，在楼梯口，看到三件衣服正在等待招领，走廊的一旁是整整齐齐的桶子，上方晾着衣服，也很整齐。走进寝室，里面的空间利用率比女寝室更高，每一个寝室里有一架特殊的床铺，下面装着几个抽屉，显然这是供学生放东西时使用的。
       男寝室对面就是教学楼，教学楼和寝室之间有一栋窄窄的阁楼连接，阁楼里既有厕所，又有浴室，但不管哪里，都非常清洁，即使厕所里也闻不到臭味臊味。这些如果不是做给参观者看，那么仙溪中学的领导、老师、学生真是了不起啊。天天这样坚持， 需要多大的毅力？
      来到教学楼，从教室外边走过，里面黑压压的一片。一般是九排八座，三排靠在一起，只有外边两排的同学让出来，里面那排的人才能坐进去。我们经过时，偶尔有个别同学向外张望了一下，但随即认真听课，大概他们对老师的参观也早已习惯了吧。
       最端头有一间并不怎么宽敞的办公室，我们走进去，里面一位正在伏案书写的老师连忙起身招呼。我们见他身材高大，衣冠整齐，文质彬彬，就问他是不是校长。他指了指一直跟随在我们身后默不做声的那位老教师，说：“他就是我们阮校长，刚才带你们去寝室的那位是主管政教工作的谭主任。”正在这时谭主任从后面赶来，说：“很快要做课间操了，我要到操场上去看看，少陪各位了。”  我心里似乎又震撼了一下。
         后来阮校长把我们领到了教学楼的最高层，进了他们的会议室。会议室准备了瓜果，有两位老师给我们一一倒了开水，又放了喷香的配料。我想起来了，这就是安化特产——擂茶，喝了一口，味道确实不错，沁人心脾。这时，课间操铃声响起来了，我们连忙放下瓜果，端着擂茶往外走，在走廊上拐一个弯就可以看到操场了。课间操开始， 喊口令的是一位学生，声音虽然稚嫩但干脆有力，学生们做操的动作整齐划一，没有懒洋洋的动作，没有呆立不动的现象。做完操后，他们又自动靠拢，然后分成两拨离开操场，这两拨队伍一直走到 各自教室里。
     待教室里歌声四起 ，我们才离开走廊。这时，有的老师顺便把喝完了擂茶的一次性杯子丢在走廊上，但走几步后似乎又觉得不妥，想返过身去捡时，杯子已经被刚才给我们倒茶的那位老师拾起了。我们不禁觉得脸上火辣辣的，十分尴尬。
        回到会议室，阮校长致了欢迎词，介绍了他们管理方面的一些心得，但始终说得非常谦虚。
       后来就是我们向他提问。张老师问：“阮校长，你们这样一所闻名遐尔的学校，得到的奖牌应该很多吧？为什么会议室看不到一张奖状呢？”
     “奖状、奖牌是有一些，会议室放不下，就收起来了。但我觉得得到的最大的奖励是我们这里流传的一句话：‘招生也好，娶媳妇也好，最好是仙溪中学毕业的。’我们把这句话做为一种鞭策藏在心里。”阮校长不无自豪地回答。
      ……  
     我们问了很多问题，诸如后勤方面、教师奖励机制方面、体罚学生方面，等等，阮校长都一一做了回答，不知什么时候，他已经从讲台上下来，走到了我们中间。
      最后，他诚恳地要求我们吃了中饭再走，但我们婉言谢绝了，因为我们一行五十多人，吃一顿饭开支实在不少。不过，我们要求去看看学生开餐的情况，于是阮校长又把我们带进学生餐厅里。餐厅是一个大礼堂改成的，我们站在主席台上。就餐铃响过后，学生们鱼贯而入，先来的同学把饭菜分好，等人数基本来齐以后才开始吃饭。学生从进餐厅直到离开餐厅，始终没一句话，餐厅里非常安静。我们离开餐厅后，在路上碰到不少同学向我们问好。我问几个去就餐的同学：“大家都吃完了你们才去，还有你们的份吗？”他们说：“不必担心，他们会给我们留的。”
      看学生开完餐后，我们依然不想离开，隐隐觉得这里有很多东西看不够，学不完。在教学楼和教师宿舍之间有一块坪地，中间立着一个昂首向前的雕塑。靠里边是一个水池，里面养着活泼可爱的游鱼。外边是一个小花园，中间立着不少牌子，其中有一块牌子上写着：“我轻轻地走了，不带走一片绿茵。”我问一位正在扯草的学生：“这些话是老师写的吗？”他说：“不是，是高年级的同学。”我又问：“现在是老师布置你们几个在这里扯草吗？”他摇了摇头，说：“不是，这是自愿的。我们想，春天来了，如果把杂草除掉，花儿会开得更美。”我的心又震撼了一下。
       我们依依不舍地坐上车子后，阮校长赶来送别，因为没有招待，他一再表示道歉，但是我们深深地知足了，我们要真诚地感谢阮校长，感谢仙溪中学，在这大山的深处，在这归水的源头，我们找到了一直在寻找的东西。
        

                        追求师生和谐
        在我做小学生的时候，我有一个很大的发现，就是只要我看着老师，老师的目光就会停留在自己身上；只要我亲热地称呼老师，老师就会亲切地叫我的小名，看到老师的目光，听到老师的叫唤，我的心就如同被一种很温暖很柔软很神奇的力量牵着，有这种力量牵着，我觉得自己很幸福，我坚信自己不会迷失成长的方向。在那样和谐温馨的坏境里，我在心灵深处埋下了一颗甜蜜的种子，那就是长大以后要做一名教师。那时，幼稚的心灵里固执地认为老师一定有出神入化的奇妙大能。
　　十年以后，我终于如愿走上讲台，怀着满腔激情，意欲在这三尺舞台上大展宏图，施展自己平生的抱负，实现自己童年的梦想，重温昔日师生之间温馨的和谐。然而每当我唇焦口燥时，下面却在交头接耳；每当我殚精竭虑为班级活动煞费苦心时，却有人要滋事添乱；每当我苦口婆心谆谆告诫他们要团结友爱时，他们却仍要大打出手。我即使有分身之术，也解决不了纷至沓来的麻烦。我痛苦，我彷徨，在处理完一桩又一桩学生纠纷与违纪事情后，我举首望天，在心里默默地呼唤：“和谐的师生关系离我有多远？”
　　在又一个怒不可遏的下午，外号叫“铜豌豆”的黄小虎悄悄地交给我一封信。我来到房里，拆开一看，上面写道：“吴老师，我知道我犯的错误连自己也数不清，这学期来把您的心都操碎了。我今天从食堂出去，不久就被政教处抓获了，于是又给您惹了麻烦。我愿意接受您的任何处罚，只要您不伤心。吴老师，您把我当作人，可我自己却没拿自己当人看待；您尊重我，我却不尊重自己。我不知道自己有没有良心，您的关怀我现在无以回报，长大以后我一定用我一生的幸福来回报您。”看完以后，我突然感觉到自己紧绷着的脸轻松了，有一种愉快的感觉在全身悄悄蔓延。尽管我知道她不久又会犯错，要不，她就不会叫做锤不烂煮不熟的“铜豌豆”；尽管我很难想象现在不断违纪的她今后能获得幸福。但是只要她这封忏悔信里有百分之一的真实，只要她仍心存对幸福的渴望，我还能说什么？教育的最终目的不就是让他们获得幸福吗？倘能如此，千辛万苦又何足挂齿。一个农夫怎会抱怨地里杂草丛生，一个医生怎会抱怨病人反复无常，一个教师怎能企求教育一蹴而就呢？我想了很多，也想了很久，那天没有急于处罚她，而是反复考问自己，在我成长的岁月里，不也淘气过、顽皮过、任性过吗？我曾经多么渴望老师的关爱，是怎样痴迷地想象着老师的崇高与伟大，今天我应该怎样来实践当年老师出神入化的奇妙大能呢？
　　这封信如醍醐灌顶，使我静下心来认真地剖析自己从前的种种言行：学生没有言听计从，上网早恋，便心生怨恨；他们莽撞糊涂，失信违纪，便臭骂训斥；他们抽烟赌博，打架斗殴，便以暴治暴。不仅如此，同时每当付出一番心血之后，便以恩主自居，希望学生铭刻在心，感恩戴德，然后服服贴贴，规规矩矩。如此种种，是不是怀着一己之私呢？不是有人说：学校是学生不断犯错并且不断得到改正的地方吗？那么我有什么理由对学生求全责备呢？大自然万木竞发，百草丰茂是一种和谐，那么学生各有千秋，师生互为包容不也是一种和谐吗？倘使全体学生千人一面万口一声，全都循规蹈矩，如出一辙，那岂不是教育的一种悲哀吗？
　　在以后的日子里，心里释然了，听到学生违纪不再如临大敌，眼望学生也不再虎视耽耽，因为和谐的师生关系不需要也不能是剑拔弩张，因为无论怎样严格的防微杜渐也消灭不尽学生的错误和过失，作为园丁就得不断地芟除杂草，而不能去企望杂草绝种。
　　我现在深深地懂得，渴望师生之间的和谐，就得爱生如己；追求师生之间的和谐，就得永不言弃。