杜校长的评课一点都不古板，清新得像一首诗，一幅画，好美！

[LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]    [COLOR=#2222dd][SIZE=4]“康老师的课——灿烂四溢的笑容，调皮开心的语言，抑扬顿挫的语调，无不时时回荡在我的脑海里。听她的课，没有压抑，只有轻松与愉悦。”[/SIZE][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=#2222dd]      日本江本胜博士毕生研究水，著作《水知道答案》告诉我们，水知道生命的答案，听到美的语言，水会形成美丽的结晶，[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=Tahoma, Arial, sans-serif][COLOR=#3333cc]水约占人体组成的70%，[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][COLOR=rgb(34, 34, 221)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)]无论男人还是女人，都是水做的。[/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=#2222dd][SIZE=4]      杜校长学校里的教师是美的，因为有赏识他们的杜校长。[/SIZE][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=24px][FACE=楷体_GB2312][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][COLOR=#2222dd][SIZE=4]      这个世界需要赞美和赏识，欣赏使人变美！[/SIZE][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=525011]发表的内容[/URL]：[/B]

杜校长的评课一点都不古板，清新得像一首诗，一幅画，好美！[/QUOTE]
[/P][P]安老师的语言更是锦上添花。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf][URL=a.asp?b=205&id=525004]发表的内容[/URL]：[/B]

魏老师善于调动学生学校积极性，杜校长更善于充分发挥教师的积极性。遇到杜校长这样的校长，是老师们的幸事，更是学生们的幸事。[/QUOTE]
[/P][P]何老师过奖了。学习，成长，都是我们一生的事业与追求。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@崔连金][URL=a.asp?b=205&id=525085]发表的内容[/URL]：[/B]

    “康老师的课——灿烂四溢的笑容，调皮开心的语言，抑扬顿挫的语调，无不时时回荡在我的脑海里。听她的课，没有压抑，只有轻松与愉悦。”      日本江本胜博士毕生研究水，著作《水知道答案》告诉我们...[/QUOTE]
[/P][P]崔友总是往深处挖掘拙文的内涵。学习中。[/P]

 [P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=14pt]　　　　　　　　　追求课堂的“三美”境界[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue]　　　　　　　　　　　　　　——“记忆中最美的一节课”教育随笔交流之八[/FACE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　　　　　　金霞[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#3809f7][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　一直都坚定不移地认为，我们祖国的语言文字是最美的，美在它的字形,[/COLOR][/FACE][/COLOR][SIZE=3]美在它的音韵,美在它对情感准确、细腻地表达。而我们的语文课堂正是让学生通过我们自己的语言去发现美，感受美并且能够创造美的地方。因此，在《中国结》一课的教学设计中，我力求让美贯穿教学过程的始终，让美流淌在课堂的角角落落。[/SIZE][/SIZE][/P][P][COLOR=#3809f7][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　一、 物美   [/COLOR][/FACE][/COLOR][SIZE=3]在导入的时候，出示一些造型较为常见的中国结，既给学生增加一些视觉效果，形象地感受到中国结的美丽、喜庆和典雅，又让新的一课在优美的意境中开始。让美丽的中国结渲染课堂的氛围，它的具体形象会让学生带着一种美丽的情怀去对文中的语言文字进行品味和感悟。 [/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/COLOR][/FACE][/COLOR][/SIZE] [/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　二、 言美  [/COLOR][/FACE][/COLOR][SIZE=3]这个言是语言的言。语文是语言文字的艺术，它的魅力就在于让学生在无形的字里行间，在品读赏析的同时去提升自己的语文能力、语文素养，去发挥自己无尽的想象。当学生带着对中国结形象的美走进文本之后，我要和他们一起感受的就是中国结内在的美，这种美正是作者通过语言文字表达出来的。而要想引起学生的共鸣，就要让他们品读课文，有感情地朗读课文。把学生自己对中国结那种内在美的喜爱在朗读表达出来。这个环节，是整个课堂教学的主要环节。在教学时，我也尽量营造一种美的情境，让自己和学生都溶化在文本优美的语言中。 [/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][COLOR=#0909f7][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt]　　三、情美  [/COLOR][/FACE][/COLOR][SIZE=3]这一课表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。爱国主义是做为一个公民最美的品德。在对中国结由外部形象到内在寓意的了解过程中，学生的爱国情操被激起，他们对中国结的认识不再仅仅是一个美丽的工艺品，更是中国心，中国情的象征。这时，我利用一组图片配以表现中国心的歌曲，将课堂的气氛推向高潮。让学生在图片欣赏中进一步了解中国结的有关知识，感受中国结的巧夺天工，让最美的爱国情感在他们纯洁的心灵上烙上印记。[/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　读书人语：金霞老师最美的一节课是《中国结》。这节课，他将美的元素定格在三个方面，即物美，言美，情美。物美，是教者选择的教具美，形材美，因而导致的目标是感官美。一切美的事物，皆从感官而起。课堂也是一样，给孩子们一些实实在在的，而且喜闻乐见的常具物体，让他们观，让他们看，让他们接触，便能达到走进文本的最近发展区，从而产生对课文和课堂的好感，而产生学习的兴趣。课堂的高效便在教师的把捏之中了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二个美为语言美，如果说物形美，只是给学生一个具象，一个条件， 一个外因，那么语言美，则是调动学生学习积极性的另一个要素。这里的语言，首先是教师精彩的导入，抑扬顿挫的点拨与铺陈，加之得体的姿态语言，合适的语速，幽默的表情，宏达精深的悬念，联系现实的话语亲切味，入之学生心灵深处拨动的琴弦，都是教师语言卓越精当的表现。另一点，是学生的语言美。在物象与教师得体的语言点拨下，学生的思维的门扉被打开，旧知、原有经验、现实观感所勾发的想象感便产生了，思维的精髓便通过语言这个外壳像潮涌般喷发出来。再加之教师的得当评价，课堂上便呈现出精彩纷呈之面状。在这里，教师的语言美是前提，学生的语言美是随附。只有教师的语言煽动，学生的语言美才会被激发，被创造，从而形成师生最佳的语言状态，达到课堂语言美的高效境界。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第三个美为情感美。情感美，在这里也有三个层面。一是文本的情感美。二是教师的情感美，三是学生的情感美。从一定程度上讲，能否达到情感美，是评价一节课是否高效优越的最佳指标之一。如果一节课上得很枯燥，虽然学生收获也不错，但很难说这节课在教育的程度上达到了完美与无尽。在这里，文本美是前提，教师的情感美是铺垫，学生的情感美是生成。文本美是先天要素，要靠活生生的人去挖掘。这就需要教师的激情充越，需要学生的思维配合。将这三者完美结合，共生彼应，则教学上的最美元素，情感共鸣才会出现。作为教育者，应充分挖掘教材的情感元素，融之自己的理解，点燃学生的情感火焰，应是每节课追求的要旨之一。[/FACE][/SIZE][/P]

[SIZE=4]杜校长对工作精益求精，在生活中活拨幽默。在张万祥老师主编的《班主任生活情趣》中，我看到有老师写你的文章，很受启发[/SIZE]。

[QUOTE][b]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=525254]发表的内容[/URL]：[/b]

 　　　　　　　　　追求课堂的“三美”境界　　　　　　　　　　　　　　——“记忆中最美的一节课”教育随笔交流之八　　　　　　　　　　　　　　　　金霞　　一直都坚定不移地认为，我们祖国的语言文字是最美的...[/QUOTE]
[P]把理性的课堂评得如此感性，打动人，也是一种最美！所以，杜校长可以称为“记忆中最美的评课人”，呵呵！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@scjyxpczhxf][URL=a.asp?b=205&id=525288]发表的内容[/URL]：[/B]

杜校长对工作精益求精，在生活中活拨幽默。在张万祥老师主编的《班主任生活情趣》中，我看到有老师写你的文章，很受启发。[/QUOTE]
何老师真是个细心人，向你学习了。

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=525351]发表的内容[/URL]：[/B]

把理性的课堂评得如此感性，打动人，也是一种最美！所以，杜校长可以称为“记忆中最美的评课人”，呵呵！[/QUOTE]
[/P][P]安老师什么时候给我颁这个奖呢？[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][P][P][ALIGN=left][B]　　　　　　童心，童话，童课，童味[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　　　——“记忆中最美的一节音乐课”随笔交流之九[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　　　　　　　　　　宁秋风[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　一堂精彩的音乐课就像一部童话，那精巧的构思，充满新意的教学设计，一段[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]精妙的导入，就会激发学生的兴趣，使学生走进入美丽的童话世界。我上过很多音乐[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]课，但有一节课至今给我留下了非常美好的记忆。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　那是去年的一节一年级的音乐公开课，那节课的任务是给学生教唱一首《小雨[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]沙沙》的儿歌，上课前我组织学生在多媒体教师门前排好队，这时学校的所有教师[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]都已经就坐在教室后面等候听课。上课的音乐响了，我弹着一首欢快的乐曲，学生[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]做各种小动物的动作进教室，有蹦蹦跳跳的小兔子，有挺着大肚子扬着脖子的小企[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]鹅，有理着胡须的小猫咪，有摇着尾巴的小鱼儿，有尖尖嘴的小鸡儿，都是那么活[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]泼可爱！等他们都坐在座位上，我弹着发声曲《模仿动物叫》，他们边做着小鸡、[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]小猫、小鸭、小羊、小狗的动作，边唧唧、喵喵、嘎嘎、咩咩、汪汪的叫着，他们[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]的声音又准又动听，这时我不仅感叹大自然的声音真是太美妙了！[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　为了吸引学生的注意力，我采用的猜谜激趣法导入，当我刚公布完谜面，让打[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]一自然现象，出乎我的意料，别看是一年级的小朋友，他们很快就猜出是雨了，真[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]聪明！接着我又让他们模仿下小雨的声音，你听沙沙沙、沙沙沙他们模仿的真像呀。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]当看到屏幕上《小雨沙沙》的[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]flash[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]动画时，他们都被那美丽的春雨画面和活泼动听[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]的歌声吸引了，他们聚精会神的看着、聆听着，有个别乐感好的同学还情不自禁地[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]哼唱着，看着同学们兴致正浓，歌曲动画刚结束，我赶紧提问：歌中有谁？种子说[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]了什么呢？种子为啥喜欢小雨？如果没有小雨行吗？为什么？同学们争先恐后的抢着[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]回答，看样子他们很喜欢学唱这首歌。春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽，[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]小草变绿，花儿盛开，我们应该感谢春雨给我们这么美的景色！为了使同学们进一[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]感受歌曲的意境，我又播发了一次动画，同学们兴致未减。为了学生很快记忆歌词[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]我请小朋友跟我按节奏带表情朗读歌词，然后开始分句学唱歌词，没几遍学生就学[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]会了。在歌曲处理上，我边教唱边引导学生：小雨是细细的，种子是在土里说话，[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]我们应该用轻柔的声音唱，种子喝着甜甜的雨水很高兴，它说话的声音要用甜美活[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]泼亲切的情绪唱，通过我的示范和引导，同学们带者表情进入了齐唱、分男女唱、[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]分组唱，领唱、分角色唱等演唱形式。随着我的伴奏一次次的响起，同学们欢快活[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]泼的歌声在整个教室回荡，听课的教师们也跟着情不自禁的哼唱着。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　在接下来的拓展创编活动中，同学们用自制的沙锤当歌曲唱到沙沙沙、沙沙沙[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]时为歌曲伴奏，当同学们用歌声表现了《小雨沙沙》的意境后，我又启发指导学生[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]用动作来表现雨水真甜、种子发芽，你看他们多活泼可爱呀！把种子发芽、喝着甜[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]甜的雨水、出土、长大的过程表演的形象、美丽、动人！接着他们又拿起来小画笔，[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]画出了自己想象中的一幅幅美丽的春雨图，有的同学很有想象力，画的小雨点还有[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]眼睛和鼻子嘴呢！[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue][/SIZE][/FACE][/COLOR] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　这时下课铃响了，同学们唱着《小雨沙沙》快乐活泼的走出了教室。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]　　同学们这节课的的收获真不小，他们体验了音乐的韵味和春天的美，能够用亲[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]切、轻柔、甜美的声音演唱，体现了新课标“以音乐审美为核心的理念”[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]同时也[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]使他们懂得了种子发芽离不开雨露的科学道理。通过欣赏、感受、朗读、聆听、唱、[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]表演、敲、画等，培养了学生多方面的才能。正因如此，我感觉这节课是我上的最[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]美的一节音乐课。[/SIZE][/FACE][COLOR=blue][/COLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=blue][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　读书人语：宁秋风老师的这节课，我很熟悉。至今仍清晰地印刻在脑海里。宁老师很用心地准备了这节课，为学校四捆绑教研活动提供素材与研究。宁老师这节课面对的对象是一年级。一年级的孩子们，有什么特点呢？童话，诗人，天性爱模仿，嘴巴爱说话，身子爱动作。想唱就唱，想说就说，胆大，活泼，天真，无邪。抓住这些特点，设计教学，就抓住了课堂教学的牛鼻子。正因为年龄小，胆儿大，不怕人，所以，老师才敢于让他们听着音乐，蹦着身子，戴着头饰，以童话中的角色步入课堂，给人以清纯与诗意，画面与联想。这样的创间，让人对课堂带来更多期待与畅想，丝毫没有压抑与不快产生。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　在接下来的设计中，老师的创意屡屡高潮。如猜谜激趣环节，宁老师准确地把握了孩子们善于联想，善于猜测的心理，设计了猜谜语环节。进一步调动了孩子们的好奇心理与期待。又如模仿自然界中的小雨落地的轻盈声，沙沙声，都贴近自然与实际，与大自然融为一体，玩游，体验，模仿，都是孩子们喜闻乐见的亲切动作。由于这些基础作铺垫，在后来的读歌词、听唱、跟唱、学唱、轮唱环节，师生融合度很高，教学效率总体上是好的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　在最后的拓展创编环节中，给人印象深刻。孩子们在课前预习时，纷纷将各种矿泉水瓶装上沙子，利用盘子，小铃，小锤等生活中易找到的器皿做为学具、乐具，在此环节进行了充分的展示。老师一边弹奏乐曲，孩子们一边跟唱，一边有节奏的拍打着各种自制的乐器。看起来很滑稽，但很有创意，孩子们很喜欢。一边唱，一边听，一边表演，一边享受，一边击打手中的乐器。给课堂带来了新的高潮。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　这一环节的设计，给孩子们的体验是多纯的。如搜集素材的能力，变废为宝的能力，热爱生活的能力，环保的意识，乐感的培养，创新意识的激发，合作能力的加强，美的欣赏等方面，都有拓展与提高。在艺术的课堂，教师常常用这样的设计与创意，可以丰富课程内涵，提升孩子们的学习兴趣，培养孩子们热爱生活、体验生活的能力，作用是极大的，值得重视与提倡。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　值得指出的是，宁老师在这节课的表现，始终以儿童的心态出现。其设计前，课的进行中，其语言的组织，其体态表情的外显，其组织学习的方式，其一切的指向，都是围着一年级这个具体的年龄特点而行进。正是由于这种姿态的出现，才取得了课堂的大成功，大收获，大回味。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=525416]发表的内容[/URL]：[/b]

 
安老师什么时候给我颁这个奖呢？[/QUOTE]
[P]呵呵，我可没有这个实力哟！敬佩杜校长的才识与为人！[/P]