[QUOTE][b]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=526222]发表的内容[/URL]：[/b]

 
我想，还是在心里要重视。主要手段有两个，一是承包给学生，由学生管理。教师做评价。二是教师多督促检查一下。就会形成常规与定势。[/QUOTE]
[P]看到了杜校长的指导，我回头去班上试试。多谢啦！[/P]

[P]今晚在杜校长帖子里学到很多。[/P][P] [/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=497774]发表的内容[/URL]：[/b]

 　　　　　　　　　　　校长致家长的一封信2013年6月15日阴　　亲爱的家长朋友们：　　从今天开始，您、您的孩子以及我将共同做一件有意义的事情。这件事情的主题只有一个，那就是培养孩子良好的阅读习惯。...[/QUOTE][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][P][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10]“一个人，如果从少年开始，就养成阅读的习惯，那么，在他今后的人生历程中，将一定是丰富多彩的。人生有限，在这极短暂的时光里，人生要活得精彩一些，人生要活得有品味（位）一些，人生要活得有智慧一些，人生要活得快乐一些，那就要不停地在书籍中寻找秘方和答案。在人生有限的路程中，智慧、经验、快乐，是每一个人的追求与探索。只有爱上阅读的人，才能分享到更多的经验和智慧。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B] [/P][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　阅读改变人生。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　我的少年时代可谓读书甚少，可谓一片空白。因而，成年之后，越发觉得阅读经历是苍白的。读一本书，就是和一个高尚的人谈话，哪怕读到一篇文章，一段话，一句话，甚至一个词，就觉得觅得一朵鲜花，花香弥漫，令人流连忘返。便觉是幸福。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　精彩的人生，有品位的人生，智慧的人生，快乐的人生，很大程度上，基于阅读的人生，人生的阅读。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][P][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B] [/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@崔连金][URL=a.asp?b=205&id=525557]发表的内容[/URL]：[/B]

把卞之琳的《断章》送给你——杜校长你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。[/QUOTE]
崔老师引用来的诗说杜校长非常恰当！学习了！

[QUOTE][B]下面引用由[@崔连金][URL=a.asp?b=205&id=526101]发表的内容[/URL]：[/B]

举杯清风过，朋友明月心。[/QUOTE]
崔老师出口成章啊！太厉害了！

[P]杜校长：[/P][P]    好校长是这样炼成的——[/P][P]    他及学校所及，想教师所想。[/P][P]    老师关心教学，关心学生；[/P][P]    校长关心教师，关心教学设施；[/P][P]    校长想到教师没有想到的，[/P][P]    教师做到的，校长把它提升。[/P][P]    如果说对学生的爱，成就了好老师，[/P][P]    那对教师的爱，就成就了好校长。    [/P][P]    “巅峰时刻内因探究”就是最好的例证！[/P][P] [/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,center,transparent,0,none][TR][TD][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　第二十三轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2014[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年3[/FACE][/SIZE]月12日晴[/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　第二十三轮四捆绑教研活动的主角是中学语文组的蒋学玲老师。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　蒋老师是本年度开讲的第一人。她的说教材主要从北师大版八年级语文教材之“综合实践”的知识体系及新设的“语文趣谈”、“阅读练习探究”及“词句品味积累”四个重点进行评说。八年级语文教材共分六个单元，每个单元一个主题，并有五部分组成。其中前三部分，基本为课文，而第四部分为综合实践之表达交流，第五部分为语文趣谈。蒋老师的重点侧重于新增部分，如每单元的第四部分和第五部分，同时也设及了每课后的课后练习设计分析。对于整个年级段的教材体系，及每个单元前三部分言说不多，这是不够全面的地方。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　蒋老师的说课环节，新意多多。如教学与学法的选择中，贯穿了合作、点拨、启发、探究、讨论、圈点等新理念。教师还重视预习的设计、指导与检查。在学习过程中，设计了小组合作学习方式。个别环节，有设计意图，使设计更加理性，具有思辩性。教师在设计过程中，还谋求使用导学案。这些做法与学校工作计划中对高效课堂建设的想法不谋而合。如果教师能精心组织与实践，将是一堂实践高效课堂的示范课。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　在说模式环节，蒋老师总结的是文言文教学六环节，即注重诵，诱导说，勇于疑，指导背，练习用，注重品味体验。每个环节有理论依据，但应用范例不多。这六环节为老师实践与学习后的产物，符合教学实际，具有实用价值。[/FACE][/SIZE][/P][/TD][/TR][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[P]杜校长，您对蒋老师的说课情况点面结合，写得真好！学习了！[/P]

[P][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　[SIZE=14px][FACE=楷体_GB2312]第二十四轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14px][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]2014[/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]年4[/SIZE][/FACE]月28日晴[/SIZE][/FACE][/P][/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[SIZE=14px][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]公元2014[/FACE][/SIZE]年3月24日，教导处的杨彩兰老师走上了四捆绑教研活动的讲台。[/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师为人正直，工作作风扎实细致认真。杨老师早我一年，从另一所学校调入到现在这所学校任教。杨老师给我的印象是，在学校出现困难的关键时刻，杨老师能够冲在前面，并没有丝毫的怨言。有一年，学校缺英语教师。我便将小学四个班的英语课给了杨老师，她笑着说，没办法了，我就上吧。她笑着接纳，我至今记起来，仍铭记在心。学校像家庭一样，有这样无私无畏在关键时刻能够挺身而出的教师并不是很多。像杨老师这样，能够排除个人的私心，为集体着想的教师越多，学校这个大家庭就越温暖，越和谐。正是由于杨老师的精彩与出众，她先后在我的管理中，从事读书协会负责人、教研室副主任、教导处副主任的工作。杨老师，在每一个岗位上，尽职尽责，忠于职守，是我心中的好老师，好同事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师，今天，在感冒缠身的情况下，仍然将最精彩的一面，给大家呈现。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师的三说活动，体现了实、全、细。所谓实，就是符合教学实际。所谓全，就是操作性很强。所谓细，就是不仅能借鉴于自己，还能有助于他人学习。其说教材共有四个特点。一是对教材的变化进行了分析。如课文结构的变化，词汇的变化。二是对单元目标及重难点进行呈现。三是对教学目标的分析很具体，包涵到册目标及单元目标。四是对教学策略进行了详细解说。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师的说课环节，在学法的设计上，体现了新课程改革的理念。如自主学习的设计，合作探究的创设等。在教学选择上，采用直观教学法和口语练习法，符合语言课的特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师的说模式环节，首先对模式的定位简洁，实用，科学。她归纳的教学模式为“先学后教，当堂训练”。这种模式由自己的经验加之学习后归纳所得，每个环节都有清晰的操作要领，便于自己操作，也能够为别人所学习模仿。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　杨老师的课，我听过无数次，其注重对单词的领读与强化，注重录音磁带的范读示范，杨老师还注重对学生课后的个体补救，等等，都深刻地印在我的脑海里。我期待着，杨老师，再一次用精彩演绎课堂的美丽与宏大。[/FACE][/SIZE][/P]

杜校长一会是学生的心里辅导咨询师，一会又是老师们的听课专家，好一个了不起的校长！

[P]感觉好久没看见杜校长了，原来杜校长是忙着听课了！杜校长对老师的了解、对老师的欣赏，实在让人羡慕！[/P]