很多人已经很成功了，我来得很晚，基础又足够差，最主要的是我没有充足的能力一直走下去，如果我不寻求创新和挑战的话，我只是让自己进入一场没有价值的疲惫和忙碌，这将是没有任何价值的翻来覆去，我应该寻求一个突破的时机了，除了坚持，我可以有一些更美好的东西，那就是不断的超越自己，在一个地方实现飞跃，而不是纠结于一成不变。

前进，前进，好像总有一个声音告诉自己要不断的前进，这是一种选择，也是一种迷恋，幸福和劳累交织在一起，把自己陷入了一种疯狂，疯狂的希望自己抓住每一分每一秒，是生命在一种极端的情况下，很快的达到自己所希望的状态，当然，我已经充分的体会到没完没了的幸福，只要我坚持敲击和书写的话，我愉悦的内心几近于不可自拔。

昨天晚上忙到了十二点，最近自己好像熟悉了这样的状态，越到后来便越有灵感，无论是阅读别人的作品所产生的思考，还是自己的的思考接连不断的化成优美的语言，这是一种让自己几乎要癫狂的情形，也许我是一个彻头彻尾的夜猫子吧，我的生命激情就应该是在晚上的那些自由而静寂的时间，是自己的有一种优哉游哉的感觉，好像在飞翔，又似乎是在一个满是水的空间。

这是一种游泳和飞翔的状态，如果我们处在像鸟一样，或者如鱼一般，那么我想你就一定会明白，那种忘乎所以和不可自拔是多么符合我们的生命情态，这和古代的人想要御风而行，也想要戏水成仙，都是一种相似的状态，所谓生命的极致是破碎虚空一片澄澈，不过是这种情形的另外一种状态，但是当你走进去就会明白，每一个夜晚我都能邂逅酣畅淋漓的巅峰体验。

这是一种思想把自己托起来的感觉，自己就像那个飘来荡去的羽毛一样，轻盈和自由好像是与生俱来的，唯有不断努力的坚持才能让自己，在每一个像现在这样追求灵感的时候，进入如此的兴奋和自言自语的执着之间，不知道自己这个时候的形象上有没有一种青云直上的感觉，但至少我能感觉到自己的飘飘欲仙，在文字和思绪的撞击下，我走向了未来。

一直在追随王晓春老师，学习他的教育诊断思想和方法，更多的是熟悉他的教育操作中的思路和方法，他的每一个帖子我都是翻来覆去读上很多遍，还要对他在每一个案例中的思考和方法进行一些操作层面的预演，我希望自己可以像他那样在教育中得心应手游刃有余，造福于每一个孩子和更好的成就了自己，为此我不敢有任何的懈怠，让自己在学习中把自己提升起来。

这是一个教育的智者的状态，每天都在思考的的一个教育大家，我说的是王晓春老师，在自己的思考中有总能提炼出最有价值的创建，而我在一年的跟随中，我最大的提高也许就是跟随王老师学习教育分析和诊断了，这是一个专业的教育者所应该具备的教育素养，我们老是谈付出，却很少注意到这些付出和我们的教育目的是否吻合，也就是在你做过以后，根本就不能对结果有任何的科学性预判。

在我走进王老师以后，我终于明白了，自己以前的那种盲目和肤浅，教育在没有科学支撑的情况下，仅靠我们的主观臆断，或者是随处可见的一腔热情和一番好意，就能够出现自己幻想的教育成功，完全是一种假想和推断，而这些恰恰是和教育这种应该有科学素养的事情毫不相干的，这才是问题的关键，让自己更专业一点，而不是更多的去爱。

爱和教育技巧，和教育者的专业化是没有关系的，教育只有出现了教育着自身专业化的提升，才能够在面对每一个教育实践的时候，保持足够的理智和灵感，把教育的艺术性和合理性最充分的发挥出来，惟其如此，教育才可能拥有康庄大道，我们的教育梦想才可以插上翅膀更早的实现，教育的美必须是建立在准确和科学的基础之上的，更好的教育实现。

追寻一个更加优秀的自己，在每一天的教育敲击中，我都应该让自己思考深入一点，不可以空乏的唱高调，或者是毫无意义的伤感，至少自己应该把坚持的这些时间化成一种不竭的进取源泉，而不是让自己陷入一种盲目的烦乱和漫无目的的止步不前，请相信一直坚持，和始终进步是两种状态，自己在坚持这就够啦吗，还要保证日新月异，至少是每天累上一点点。

所以我不能一直把自己放在这样的文字游戏里，我要更的走进学生，用我所学到的教育方法来提升自己的教育实践，让一切都百年的能够实现，在一场最有价值的教育坚守里，面对孩子比深入思考更有价值，这才是教育者所应该追求的教育最好的状态，不如让一切的都进入一个可以改变的形态，只要我们在努力，就一定要让明天好起来。

这才是教育所应该追求的最好的未来，也是我所狂热的教育桃花源，一直在努力一直在靠近孩子，只有当生命进入到了这样的空间，也就是我们把自己的所有都化为了一种真正的自身拥有，是做下去而不是想起来，教育才能有更加美好的未来，我应该给自己一些靠近孩子的时间，而不是一直这样的幻想和呐喊，这是没有任何未来的原地徘徊。