[QUOTE][B]下面引用由[U]崔连金[/U]发表的内容：[/B]

 
    批评的艺术，幽默的力量！王老师——高！[/QUOTE]
欢迎崔老师，我那歪诗都是胡诌的哦，有空多交流！

[ALIGN=center][SIZE=3]有位远方的老师，未曾谋面，只是阅读彼此文章中顺便交流，得知其生活不顺，写几句话与他——

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[COLOR=#001b88][FACE=黑体][SIZE=5]哥们儿，永远记住：咱是个男人！[/COLOR]

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[COLOR=#001b88][SIZE=4]××老师：

　　一段时间交流之后，我能体会你心中的苦楚，真的！

　　无论是谁，人生都是一次苦旅，正所谓“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不幸”。谁都一样。每个人来到这世上，充其量也就几十年工夫，其实很多时候真的没必要去和什么事、什么人较真儿。无论怎样，还是应该豁达一些，如果真的谁都为不了了，那就只为自己。如果自己都为不了了，再谈为其他的什么人或事，那就是虚的了。所以，我想对你说，尽可能地给自己找些快乐——虽然做起来并不容易，还是要让自己快乐一些，做自己能够做的，不能做的就不勉强自己，任何事都一样。

　　我感觉得出，你的生命激情有时火山一样喷涌——你是个热血青年，在你的生命体内蕴藏着巨大的力量，只是还没有遇到发挥你巨大潜能实现你巨大价值的真正机会，机会一旦来了，你可是个很了不起的人物，我相信！

　　你说起过你的个人生活，我很理解你，可惜我们都不在跟前，只有以这种方式交流了。

　　好兄弟，你别太伤感了，任何时候都要让自己坚强点（其实你已经够坚强的了），坚定自己一个目标，大胆地往前走，人毕竟是要在这个世界生存的！为此，我想送你一句话：“要生存，先把眼泪擦干！”我不敢把握这句话是否十分适合你，但我就是牢牢地记住了这一句话。

　　××老师，开心些，失去的就叫它失去吧（因为或许命里本来就不该是你的），得到的就要知道去珍惜。命里不是自己的不去强求，命里属于你的，早晚得是你的。我相信，你一定会拥有属于你自己的人生！——无论金钱、财富、地位、机会，还是女人！

　　世间美好的东西往往是不轻易露面的，它们常常躲在某个地方等着你，偷偷地看着你，偷偷地笑：要么笑你是个经不起摔打的角儿，要么笑你是个它们等待很久的英雄！！当发现你是个真正英雄的时候，它们就会来到你的跟前；当发现你是个经不起摔打的角儿时，它们便悄悄地离开，去寻找它们需要的英雄，而你可能浑然不觉……

　　当你经历过一番身心煎熬、一番摸爬滚打却仍巍然屹立的时候，所有的美好的东西都会冷不丁地站在你的面前，给你惊喜，而这个时候的到来，需要你的坚持，需要你站成一棵永不倒下的树！

　　哥们儿，永远记住：咱是个男人！！！
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“世间美好的东西往往是不轻易露面的，它们常常躲在某个地方等着你，偷偷地看着你，偷偷地笑：要么笑你是个经不起摔打的角儿，要么笑你是个它们等待很久的英雄！！当发现你是个真正英雄的时候，它们就会来到你的跟前；当发现你是个经不起摔打的角儿时，它们便悄悄地离开，去寻找它们需要的英雄，而你可能浑然不觉…… ”
王老师，增果喜欢您这段话。收藏了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

问候您！好久不见，您还好吗？[/QUOTE]
谢谢君子兰！好久不见，你还好吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

“世间美好的东西往往是不轻易露面的，它们常常躲在某个地方等着你，偷偷地看着你，偷偷地笑：要么笑你是个经不起摔打的角儿，要么笑你是个它们等待很久的英雄！！当发现你是个真正英雄的时候，它们就会来到你的跟前...[/QUOTE]
谢谢靳老师！本学期我的工作环境变了，一切也就都跟着发生了很大变化……

[ALIGN=left][B][SIZE=4][B][SIZE=4][upload=662,0]123.jpg[/upload][B][SIZE=4][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/SIZE][/B][/SIZE][/B][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=4][/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=4]　　　　　　　　生活偶感[/SIZE][/B]

[/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=2]　　[/SIZE][SIZE=5]很久没有再写教育教学类的文字了，但也没闲着。本学期学校防震演练实施方案及其活动总结、消防演练实施方案及其活动总结、安全隐患排查整治若干战役实施方案及其总结、家庭经济困难学生救助方案实施情况总结甚至领导国旗下的讲话等等写了一个又一个，虽然我不专做文秘工作，但让我对那些做文秘工作的人的辛苦有了切身的体会的同时，也的确让我有了更多练笔的机会……

　　今天，就我一人在家，“什么都可以想，什么都可以不想”，偶然瞥见书橱上的一个档案袋，便随手取了下来，鼓囊囊的档案袋，沉甸甸的——那里面装满了自参加工作十六年以来的所有证书材料。

　　“哗啦”一下，材料被我倾倒了出来，花花绿绿，令人眼花缭乱，每一张证书后面都是一段难以忘怀的奋斗经历，凝聚着无数的精力和汗水……

　　一张张证书，平时就静静地躺在那里，不去翻动，它们是没有任何动静的，甚至一年半载都有可能从不会想起它们的存在。
　　忽然，我想把这些花花绿绿的证书摆放在地板上，一一回味它们当初是如何在我的打拼之下先后被送到我的手上，又被装进我的档案袋的；除了这些大大小小各种各样的证书，近两年我已积攒了厚厚一大摞刊载有我的作品的样报和样刊。每一张证书和样报样刊，就像自己的孩子一样，当它们一一展现在我的面前的时候，让我感到无比亲切和欣慰——这都是付出的收获。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]




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[ALIGN=center][SIZE=4][B]降“龙”记[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center]
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[SIZE=2]　　[/SIZE][SIZE=5]高一下学期，我接任一个班的班主任。上任之前，原班主任就给我打好了“预防针”，班内有个名叫王龙的学生，人称“活龙”——除了不大学习之外，迟到、逃课、不上早操、打架等等“全能”，而且因严重违纪已在学校德育处登记在册，如果再有一次严重违纪就被开除。我意识到遇上了不一般的“对手”，我能否降得住这条“活龙”呢？于是，我从学籍册上找到王龙的有关信息，首先对他作了了解，掌握了他的基本情况。从此，开始了与“活龙”打交道的日子……[/SIZE][ALIGN=center]
[B][SIZE=5]“活龙”借父[/SIZE][/B][/ALIGN]

[SIZE=5]　　开学第二天下午，原来住校的王龙找到我，说这学期不想住校了，要在外面赁房子住，成为跑校生。其实他的想法我知道，无非觉得在校内住既要上早操，还得有值班老师检查宿舍就寝纪律，不自由。考虑到学生的安全管理问题，除非由家长出面，说好孩子在亲戚家住或者由大人陪着住，学校是不允许学生私自到校外住的。
　　王龙说家长同意了的。而且，已经将铺盖弄走了。
　　“下午放学后，我让我爸爸给你打电话。”王龙说。
　　晚饭的时候，一个男人给我打来了电话：“王老师，我同意王龙这学期在校外住宿，都安排好了，您放心吧。”我没说行还是不行，因我还不能确定对方就是王龙的父亲。
　　“你好，我正查看学生的学籍信息，请问您尊姓大名？”
　　“这个……我……”对方支支吾吾，接着，对方挂断了电话。对方没有思想准备，这引起了我的怀疑。过了一会儿，对方又打了过来：“王老师，不好意思，刚才我摁错了个键，电话断了。我叫×××。”
　　名字对了，我判断他是打电话问了王龙的，或者此时王龙就在他身边。
　　“王龙是哪一年出生的？请你把他的出生年月告诉我。”我说。
　　“这个……我……我还真不记得了。”
　　“你是孩子的父亲，怎么连自己孩子的出生年月都不记得呢？”
　　对方又一次挂断了电话。
　　毫无疑问，对方是王龙借来的“父亲”，是来蒙我的，王龙在校外住宿的事，家长肯定不知道。
　　“老师，我骗你了……”晚上放学的时候，王龙找到我，耷拉着脑袋，抓抓头皮，不好意思地说。
　　“你骗我？”我故作惊讶，“没有啊，我怎么不知道？”
　　“我说谎了，你不可能不知道。”王龙嘿嘿一笑，“给您打电话的不是我爸爸，是我的同学……”
　　结果，王龙乖乖地回宿舍住宿，再也没提到校外住宿的事。
　　现在的学生一个个鬼机灵，没有一招半式还真难以对付。班主任的工作能力是在跟学生的长期打交道过程中逐步培养出来的。
[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=5][B]春运会风波[/B]
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[SIZE=5]　　学校要召开春季田径运动会，这是高一新生入学以来的第一次运动会，离截止报名还有一天的时间，可我班报名者寥寥无几，包括王龙在内的好几个体育较好的学生都没报名，我不免有些生气。据我了解，王龙他们几个曾多次参加体育比赛并取得过较好的成绩，王龙在他们几个当中说话很有影响力，他不报名，其他几个人也会跟着不报名。体育委员拿着报名表问我怎么办，我就直接给他们报了名。
　　课间操的时候，我把选好的运动员召集到一块开会，王龙不等我开口，口口声声说自己肚子疼不能参加运动会。这不分明是找借口吗？
　　“等我把话说完！”我有些生气。
　　王龙二话没说，气呼呼地扭头就走了，几个学生喊他都不理，也根本没把我这个班主任放在眼里，场面十分尴尬。
　　“老师，您别生气，他就那脾气，”王龙的一个很要好的同学飞飞对我说，“原来他不是这样子的……”
　　经过了解，龙原是班长兼体育委员，就从一次参与打架之后，学校给予了处分，班长兼体育委员职务也被撤了，班里的什么事情他都不再积极参与，还经常故意跟老师对着干，有时因一句话、一点小事就跟同学发生冲突。结果，学习成绩不断下滑，和老师、同学的关系也越来越紧张。王龙就这样日渐消沉，不求上进，迟到、逃课、不上早操、不干值日等成了家常便饭，成了老师无比头疼的学生。
　　“我到很欣赏王龙的个性和他的阳刚之气，”我说，“王龙一定有很强的能力，但他只是没有发挥的机会罢了……”
　　春运会前一天晚自习的时候，我征求学生的意见，如何解决运动员参加开幕式的服装统一问题。
　　“这件事包在我身上吧，老师！”王龙主动承担借服装的任务，大大出乎我的意料。
　　第二天一大早，我班运动员的服装解决了。
　　运动会期间，王龙给我出谋划策，跑前跑后，组织拉拉队为我班运动员加油助威，表现得十分积极。运动会总结班会上，我就王龙积极为我班运动员借服装以及运动会期间的良好表现给予了大力表扬。王龙在后来写给我的一封信中说：“老师，我很久没得到过表扬了，没想到借几件衣服这样的小事您却那么在意，还在全班同学面前表扬了我。其实，我本不想管这件事的，可那天选运动员的时候，我赌气走了，让您下不来台，很没面子，您不但没批评我，听飞飞说您还说很欣赏我，我很感动，觉得没能参加运动会已经给班里拖后腿儿了，很对不住您，要再不为班级做点贡献，心里实在过意不去了……”
[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=5][B]“潜龙勿用”[/B]
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[SIZE=5]　　学期中的时候，王龙想当班里的班干部。我意识到王龙已开始追求上进。我找龙谈话，肯定了他想当班干部的积极想法，但时机还不成熟，我还需要对他作进一步的观察考验，我会考虑给他锻炼成长的机会的，等时机成熟了，他自然会被大家推选为班干部。从此以后，王龙开始更加关心班内事务，常常给班委会提出一些合理化建议，对于班内不良现象他也能主动加以制止，而且他自己也能自觉遵守班级纪律。处处表现出向好的方向转变。我也有意安排不少任务让王龙去完成，一是看看他的能力如何，二是给他锻炼的机会，三是让他在为班级服务中获得成就感，逐步建立起他在同学们心目中的威信。结果，龙不负众望，凡交代他去做的事，都能很出色地完成，而且，还能创造性地做些利于班级建设的事务。不过，即便他已经做得足够好了，我还是没有让他进入班委会。我有意让他于希望中体会一丝淡淡的失望、然后再希望，再去努力，不轻易放弃，有意锻炼他的韧劲儿，培养他的良好心理品质，以提高他的能力。一个优秀的班干部，应当能经得起各种考验。[/SIZE][ALIGN=center]
[SIZE=5]“亢龙有悔”[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=5]　　随着对王龙的了解不断加深，我渐渐发现，王龙为人直爽，脾气暴躁，但很讲哥们儿义气，在学生（尤其是他的好友）当中威信颇高，他在班级内甚至年级之间都有不小的影响力，但往往分不清同学友谊跟哥们儿义气、小团体主义的界限。他这样的学生，为了哥们儿义气，为了一时的面子，容易感情用事，一旦发生打架现象，往往是群斗群殴，甚至发展成为严重的校园暴力事件，其破坏性、危害性极大。对王龙的教育，短时间内不易有明显的效果。必须在一个比较长的时间内，经过一些具体的事件，让他从中明白道理。
　　有一天，王龙到办公室找我，直接跟我说，他的几个朋友在校外打群架住进了医院，他想过去看看。我自然是不想让他去的，万一他掺和进去，可能引火烧身，带来很多麻烦。
　　“校外的事跟你有关吗？”
　　“没有。都是很不错的朋友，出了事不过去瞧瞧总不太好吧。”
　　我没有绝对说不让他去，而是给王龙讲了近年来发生的学生因哥们儿义气参与打架斗殴酿成惨剧的很多案例，分析惨剧发生的原因一级应该汲取的惨痛教训。而且，指出了他性格中的不少缺点，比如，遇事不冷静，缺乏深入的思考，跟火药一样，一点就着，在当今复杂的社会形势下，这种性格特点的人最容易被别人当枪使，成为某些人的炮灰，很多时候，最后吃亏的总是自己。为了自己的未来，一是遇到问题多动脑筋，二是要提高法律意识和自我保护意识，除了不参与是非不明的打架斗殴事件之外，还要尽力制止同学参与打架事件。
　　又有一次，王龙跟他的同学在食堂餐厅吃饭，同学因与别班的同学发生口角，双方火气一上来，就要开始打架。
　　“搁以前，我早就动手了，”王龙说，“我一想起您对我说过的话，就忍住了，而且把那几个学生劝开了。”“这就对了嘛，遇事要头脑冷静，三思而后行……”以后他们也没再发生打架事件……
[/SIZE][ALIGN=center][SIZE=5][B]蛟龙大用[/B]
[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=5]　　经过近两个学月的锻炼，王龙一直能积极参与班级建设，对我的班级管理工作，给予了极大的协助，成为了我的得力助手，我多次在班内对龙给予了表扬，终于在一次班会上，经我的提议，大家一致选举王龙担任我班的副班长兼任团支部组织委员。至此，班内的一条“活龙”终于被我降伏了。
　　“积水成渊，蛟龙生焉。”学生的不良习惯和良好习惯都非一日所成，而是长期积累的结果。给学生创造成长锻炼的良好机会，水滴石穿，就容易培养出优秀的人才；如果积聚的是一潭恶水，生于其中的就可能是一条恶龙，贻害无穷。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]zqw6323[/U]发表的内容：[/B]

 
王老师不出手而已，一出手就是经典！您的差生转变方法，还有您的文笔真是令人仰慕！[/QUOTE]
哈哈，斑竹说的太严重了！我真是懒惰啊，没有太多写得出手的东西，承蒙鼓励，我想加把劲！

（2008年12月10日凌晨）

　　断断续续近一个月没有动笔写文字了，找不到感觉。家人、亲戚、同事、朋友、陌生人……解决父亲的取暖问题、看生病的同事，亲戚、不错的朋友喝酒吃饭，工作、给学校整理材料、打理学校广播站校园之声栏目、迎接上级检查、业余抽空打了个零工，偶尔再收到几笔稿费……柴米油盐，买菜做饭，照顾一家三口的生活起居……杂七杂八的人和事，生活就是这样，没有大起大落，可谓平平淡淡，偶有所获也偶有所失。

　　今日突然想提笔写点东西，久违的感觉袭来，便不能停下来。一般情况下，一天之内，从早到晚，某个时候想写东西了，从酝酿到下笔再到最后完稿，需要不少时间，最终往往还要等妻儿睡下，独坐桌前，将完成的初稿打磨一番，直到满意，这时候就往往到了第二天凌晨。昨天上午一气呵成一文，晚上再写一文，两篇文章完全定稿的时候已经是夜里两点多钟了。今夜完成所有稿子之后，夜虽较冷，但心情比较舒畅，余温不减，索性上得网来，回复几个帖子，发个博文。外面夜色沉沉，寒星闪烁，屋内灯光正明，除了远处传来几声狗叫，偶有列车汽车轰鸣驶过之声，没有太多太大的声音……
　　将所有事情各自弄上个挂钩，该挂哪挂哪，各就各位，烦心事挂在窗外，欣喜事留存心中，带进梦乡，同一个世界，不同的梦境！——Go to bed!——Go——to ——bed！……

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　　[SIZE=5]今年秋季开学以来，云南省教育厅在全省中小学开展了以“生命、生存、生活”为主要内容的“三生教育”，以此来引导学生认识、尊重、珍爱生命，并学习生存知识、技能，提高生存的适应能力和创造能力。

　　昆明市第一中学在高一年级6个班推出了让学生模拟写遗书的教育活动。“在经历了汶川大地震的惨痛之后，我们想让学生认真思考生命的价值，认识生命、尊重生命、让生命更有意义。”该校副校长高富英说。

　　模拟活动取得的效果出乎意料，许多学生都认为这是一个有意义的话题。他们在给老师的字条上说：“这堂课让我经历了‘生与死’，我会更好地活下去，”“决不放弃自己的生命——为了美好的明天”……

　　但不少家长对这次模拟活动却表现出紧张和疑问。一位家长说：“难道只有这样的方式才能让孩子珍爱生命、感激生命吗？不用这样极端的方式就认识不到生命的可贵和父母的艰辛吗？”还有一位家长甚至伤心地说：“如果我的孩子只在遗书中告诉我心里话，那就是家庭教育和学校教育出了大问题。”（2008年11月23日《德育报》）[/SIZE]


 

[FACE=黑体 ][COLOR=#a50606][SIZE=6][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体 ][COLOR=#a50606][SIZE=6]学生集体模拟写遗书：荒唐！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center] [/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体 ][COLOR=#a50606][SIZE=6][/SIZE][/COLOR][/FACE] [/ALIGN][ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=5]王新国[/SIZE][/COLOR]  
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　[SIZE=5]　遗书，死者临死时留下的书信，是人在生命结束之前留下的文字材料，这里的生命的结束，一般是非正常死亡（多为自杀），是人迫于某种原因而不能存活或感觉没有再活着的必要和意义而自我了断，是对生命的主动放弃。正常死亡是回天无力的无奈。不到万不得已，人是不会选择自杀的。在这个意义上讲，遗书与一般正常死亡情况下的遗嘱（人在生前或临死时用口头或书面形嘱咐身后各事应如何处理的话或字据）有着根本的区别，不可同日而语。

　　中学生，花季般的年龄，正处于由未成年到成年转变的心理断乳期，生活阅历浅，随着青春期带来的生理和心理上的急剧变化，辨别是非能力、自我控制能力、耐挫折能力相对较差，心理脆弱，常常因学习上的压力、前途的不确定性、人际交往中的障碍等而被诸如恐惧、孤独、愤怒、冲动、失落、无助和迷茫等消极情绪所困扰，轻者情绪低落，心情忧郁，自信心降低，重者悲观厌世甚至轻生。

　　昆明市第一中学让高一学生集体模拟写遗书的做法，其出发点不可谓不好，但无论出发点多么的好，一切违背科学规律的教育手段都不会取得好的效果，好心未必就都能办成好事。该校“想让学生认真思考生命的价值，认识生命、尊重生命、让生命更有意义”的想法只是从校方的角度出发的，然而，面对生命的即将结束，面对冰冷的纸笔，一个要将生命放弃的人还能顿悟出多少生命的价值和意义？哪怕能想到“生命可贵”四个字，写下的就不是遗书，而是一篇心灵之作。可见，该校校方的想法是想当然的一厢情愿，忽视了学生心理状况的现实个性差异，让学生集体写遗书的教育活动就不能不说是荒唐的了。校方此举，令人担忧的不是成效的大小，而是经过撰写遗书“模拟演练”之后，会不会有一时想不开的学生假戏真做，弄假成真，遗书一留，撒手人寰，这才是最可怕的。正如一位家长所说“难道只有这样的方式才能让孩子珍爱生命、感激生命吗？不用这样极端的方式就认识不到生命的可贵和父母的艰辛吗？”我们完全可以让学生远离恐怖，把美好的生活画面展现于学生面前，创造机会，让学生在实际生活中体验亲情、友情和自身的价值，发现生活的美好，进而感悟生命的价值和意义，懂得生命可贵当倍加珍惜。

　　生命教育不容忽视，但生命的选择与放弃不是儿戏，如果我们的教育到了靠让学生直接面对死亡——而且是自杀身亡——时来思考生命的价值和意义的份儿上，那么无疑是我们的教育出了大问题。[/SIZE]