08年4月20日 星期日 阴雨
唉，安全啊安全
昨晚不知怎么回事，不到零晨四点钟就醒了，脑子里一直挥之不去的都是昨天那位老师的父亲讲的那件事。
按文学社的活动计划，四月份的月活动是“徒步淇河”，上个星期我就将这一活动安排了下去，让社员回家征求家长的意见，家长同意去的就给我发短信。周二活动时社里将活动定在了本周六，可周五天就阴了起来，并落了几星雨。下午一看手机上的天气短信，得知周六本地区小到中雨，部分地区还有大雨，于是周五下午临时取消了周六的活动。
到了周六这天，爱人学校的几位老师约好了要骑单车去登五岩山，我也凑热闹跟了去。结果上午一晌天只是阴乎，不曾见一丝雨，直到我们开始下山时天才丢起雨星。边下山我心里还直犯嘀咕：学生恐怕现在都在家埋怨我呢。等我们一行八人下到山脚时，雨就大了起来。中午我们一行在他们学校的一个年轻老师家吃的饭，这位二十出头的年轻人家在老区西北角，离五岩山不远。中午在饭桌上，这位年轻老师的父亲无限感慨地跟我们讲起了去年秋上发生在这座山上的一件事。
去年秋上老区的一个小学的一位女老师带学生来登五岩山，达到山顶的药王庙时，学生又累又热，这时就有一个女生一屁股蹲坐在一个石碑旁乘凉歇息，也真应了那句话：点子背了喝口凉水都塞牙，就在那个女生坐下不久，那个石碑却突然拍了下来，那个女生正压在了石碑下面，结果不用我再讲大家心里也明白下面会发生什么了。事后判决风景区学校及那位领学生出来的女老师对女生家做出了不同的赔款。风景区赔了多少我没听大清，但学校和那位女老师赔了多少我可是听得清清楚楚——该小学赔了七万，这位女老师赔了三万。听这位父亲讲完，原本爬了一上午的山饿得饥肠辘辘的我一下子没了食欲。回来的路上，观景的兴致荡然无存。
首先让我实在想不通的是：这样的判决真得附和中国的宪法吗？我没学过法律，也一向不大关心政治，可我不明白的是为什么在此事故的责任认定上给学校及老师判了这么重的赔偿额？就此事故而言，学校与这位女老师构成了“管理不善”罪？这等飞来横祸就是睡觉睁着眼也难防范啊，“管理不善”的罪名何以能加到学校及老师头上？想想这位女老师，牺牲自己的假日，把孩子丢给老人，带领学生出来，她又是为了谁？她又图了什么？要知道能冒着风险带学生出来的可都是有着高度责任心的老师呀，如果是将教学当差事的人他是绝对不会干这事的。可，到头来却落了个这样的下场，这位老师真真是比窦娥还冤！
从这位女老师的遭遇，我仿佛也看到了自己有一天的下场。
从教多年来，我一直热衷于给学生开展各种形式的活动，常在春秋两季带学生出去。前些年几乎每年都要进行，其中一届中考后还组织学生开车到百十里外的灵山去爬了一天的山。近几年收敛了好多，一是很多关心我的同事朋友多次劝我：算了吧，多一事不如少一事，现在形势多么紧，万一出点事怕是饭碗都有危险！再者每次活动前去跟领导请命时领导的表情很是复杂，那感觉象是你这不懂事的属下在给领导出难题：你说不答应你吧，让你属下感觉领导不支持同志的工作；你说答应你吧，出了事当领导的可是第一个跑不了。有时为了不让领导“两难”，我就私下里悄悄地进行。我一直相信，只要心操到了，事情考虑周全了，是不会出什么事的。多年来，我举行过无数次活动，也没出过什么事。今天，我这个信念可真是动摇了：这“飞来横祸”可不是只找别人的！我从昨天就考虑下周是不是向学生宣布取消活动。
整天喊安全，抓安全，我不知道这种搞法究竟是在护学生，还是在害学生。因为“安全第一”，现在很多学校取缔了一切校外活动，学生一进学校大门立马落锁。有学校为安全起见，连运动会也不再举行。就这次活动，周五我打电话跟校长请示时，校长跟我在电话里讲了十来分钟，并告诉我现在上级教育主管部门，只要是学校学生外出活动一律不批，不出事算你校长幸运，出了事局里不给你担一点责任！前几天听一位同事讲某地区一开春当地交通部门竟向所辖区的各中小学下达了学生一律不得外出的明文规定。过去说语文的“婆婆”多，现在看来教育的“婆婆”更多，连交通都管上教育了。要我说呀这交通部门这命令颁得还不够彻底，何不来个更大面积的保险呢：下令所有公民一律不得出行！人人都呆在家中哪还会有这天天的车祸发生？

如果不是独生子女
每个家庭都有三四个孩子,我想这个问题也不会强调到极端了.

再加月影一个——农村女教师。

08年4月21日  星期一   多云见晴
思想儿时的游戏
为安全起见，为防学生“无事生非”，近两年里学校实施了“封闭式管理”：把学生的自控时间尽最大量地掌控在学校手中。除了吃饭睡觉，其它时间全校统一行动。一天里，从早上六点起床，到晚上九点半熄灯，全天排了十一节课（就这，我们还属于人性化管理呢，听说周边有些学校达到了十四五节），早上有早操，上午课间操，下午晚操。学生能自己做主的时间也就剩下一日三餐的那各一个小时了。对于“三操”，领导还美其名曰“校园阳光体育”，看这统一队列跑步、统一喊口号、统一列队做操，日复一日，年复一年，机械、单调、重复，哪里有什么阳光的感觉哟。
想学生这一日三操集中营式的训练方式，不由得可怜起学生来，也不由得思想起儿时的各种游戏来。
尽管从记事起，我不能回想起自己怎么饿过肚子，不过上世纪六七十年代的中国农村，物质生活仍是极为匮乏的。对于孩子而言，那时没有电视（收音机也是极个别家有，这样的家都是有家人在外当工人的），没有爹妈买的现成的玩具，更谈不上网吧游戏厅。但现在回想起来，那时的童年生活却是丰富多彩的。
那时小学每天只有六节课，上午下午各三节，从小学四年级往上增加了两节早晚自习课。学生每天都有大量的空闲时间，小孩们就自创游戏、自做玩具来打发这些空闲时间。跳绳、踢毽子、推铁圈、撞铁墩、跳房子、拿花子、打泥蛋、摔泥炮、捉迷藏、扯羊羔、星星过月……不管白天黑夜，校园里，上学放学路上，街头巷尾，只要是不上课，只要爹娘不让干活，随时随地都有玩不完的游戏。
印象最深的是晚上的游戏，一喝过晚汤，各家孩子就会呼呼啦啦地跑到街上来。扯羊羔，当星星过月，捉迷藏。这一般是小一点的孩子或女孩子感兴趣的游戏，在捉迷藏时也偶尔有人瞌睡到柴禾垛里的事情发生，直到一群小孩儿的齐声呼唤将他唤醒。男孩子一般不玩这些个“小儿科”的，他们常玩打仗，有时会玩到野地里去，在野地里打坷垃仗。玩得时间长了饿了，就有人会出来出主意到谁家去偷干红萝卜吃。
每年秋末冬初，几乎家家都要将秋天里收获的红萝卜挑拣一番，将那些个头大的斩去缨堆放起来，而将小的带缨辫成长长的萝卜辫子，然后挂在屋檐下或家院里高高的的树梢上，让它自然风干，给孩子准作冬日里放学回来的干粮。
白天里这些孩子们就瞅准了谁家的萝卜辫子挂在哪儿，谁家的院栅栏门容易翻，谁家的容易够。常是小孩子在院外守候，大孩子翻墙上树，偷来一块分着吃。那时总感觉这黑夜里偷来的小干红萝卜比自家凉的好吃多了。
常会玩到深夜，劳作了一天的大人很少有谁会到大街上来找孩子回去的，所以常是玩累了玩瞌睡了，自己跑回家去。
其实夜里玩的这些游戏大都“技术含量”很低，因为是摸黑，一般操作起来都很简单，而白天的那些个就大不一样了。象撞铁墩呀、跳房子了、拿花子了，等等，在这些游戏中，所有玩具都是要自己去亲自动手做的，而且很多游戏中配有儿歌，要参与一个游戏，首先你得要自己动手做好玩具，还得将游戏的儿歌耳熟能详。这样就大大促进了孩子的思维活动能力与动手能力，想想现在再高级的玩具也抵不上这些土游戏。就说那“拿花子”吧，这一般是女孩子家的游戏，常是几个人对赛，要参与你得先拥有自己的一副“花子”。用料其实很简单，只要从破砖乱瓦中拣些个碎碗片或瓦片即可。不过加工过程可没这么简单了，这可是个细工活，首先要将这些碗片或瓦片加工成象扣子一般大小的圆子，第二步就是打磨，使每个“花子”光滑圆润。就第一步的成型，做起来是需要大量的技巧在里面，先要找到一块重量合适而且还得一面有比较锋利的青石块来做敲打工具，就象山顶洞人用的那个石器，敲打时还得控制好力度，劲小是敲不下来多余的部分，大了就会把整个碗片或瓦片整个敲烂，往往加工到快成型时一下没把握好力度而导致前功尽弃的事情几乎每个女孩子都遇到过。所以这第一步常常是在历经无数次的失败后才成完成。第二步的打磨，如果是瓦片，打磨起来相对比较容易，一般一两天就可打磨成功。而如果是碗片，那就比较难了，既难敲打，更难打磨，常要花费上许多天的时间方可完成。不过用碗片做出来的“花子”很漂亮的，洁白光亮，如果哪个女孩子拥有一副“碗片花子”，那是很自豪的事情。选择做“碗片花子”的一般都是些心细手巧而又有耐性的女孩儿。在游戏中，女孩子间一是比谁玩的技艺高，同时也看谁的“花子”做得好。玩的过程中，五个“花子”在手里上下翻飞，时而手心接，时而手背接，撒，结，垒，叠，输赢全在乎技巧的把握和手的灵巧度。同时玩的过程中，嘴里还要唱“花子歌”，一关一句，五关算完成一级。现在想想，几个女孩儿围着捶布石口中念念有词的情景还如在眼前。

[QUOTE][b]下面引用由[u]天上的脸[/u]发表的内容：[/b]

如果不是独生子女
每个家庭都有三四个孩子,我想这个问题也不会强调到极端了.[/QUOTE]
唉,我们国人做事总爱走极端,等到无路可走才肯回头,真是应了老祖宗的那句话了:不到黄河心不死,不见棺材不掉泪。

艾岚,月影,握手!

08年4月24日  星期四  晴
农村教师为什么不作为？
今天上午前两节没课,饭后整理完内务，把今天要上的课的内容又复备一遍，还有一节课的时间。于是顺手拿起办公桌上的《教育时报》翻阅起来。这是与我同头班的王主任送来的，大概在领导眼里我还算得上个好读书的人吧，每次报纸发下来，王主任就先送给我看。为此，感动之余，我不能不认真阅读每一份报纸。
在读完林金炎老师写给农村教师的那篇《打好手中的“差”牌》（08年4月2日《教育时报 课改导刊》）一文后，做为农村教师的一员，笔者大有不吐不快之感。
我是个地地道道的农村教师，在乡村中学已教了22个年头的学，如今仍是一个名不见经传的普普通通的乡村女教师。对于林老师文中所描述的农村教师不作为的现状，深有同感。不读书不学习，几乎成了农村校园的一种常态。除了教学用的教课书和进修学历用的那几本课本，很多老师经年累月不曾动其它书籍。甚至就是为了进修学历的那几本课本，认真去读去记的也没几个，也都是靠“小抄”应付过去的。只要交了钱文凭几乎没有拿不到手的，拿钱买学历早就是一个不是秘密的秘密了。
工作环境差、没有成长氛围、学生素质有限、缺少专业引领、信息闭塞，等等等等，对于农村教师而言，这些的确是存在的。但就目前所处的这个高速发展的信息化时代，对于农村教师的专业成长而言，这些个已算不上什么障碍了。且不说别的，单一个网络，便可让你足不出户纵观天下。登陆教育网站，你便可与专家学者面对面交流，便可领略众多名家的风采，便可与各地同仁切磋商榷。几年前，当我初步领略了网络的神奇，当我感觉到网络对于信息闭塞农村教师是一条能往外面世界的捷径时，我也曾向身边的同事积极宣传过网络的神奇，也曾怂恿几个已买了电脑的到教育网站去。可最终以失败而告结。女教师们常对几百块钱买件衣服买套化妆品毫不心疼；男士们在麻场上一下输上个三百五百脸不寒，可面对几十块钱的一本书，却都大呼买不起。对于几千块的一部电脑，老师们更觉得心疼肚疼。就是有条件上网的，大都也只是对网上斗地主QQ聊天感兴趣。
农村教师的不觉醒自甘沉沦，固然可气可叹。但是，这里我还想说的是，农村教师不作为，这棒子不能都全打在教师的身上。
这里我们不妨多问几个为什么：老师们为什么不读书？为什么不学习？为什么舍不得在学习上多花一分钱（进修学历例外）？
不读书不学习，那是因为他们还能混下去；不愿在学习上花钱，那是因为他们知道就是花了钱的也不见得能在工作中捞到什么实惠。混日子，这在农村校园里早已谁也不笑话谁了，倒是那了了几个上完课就扎到屋里伏案苦读的却颇会引来些个微词。教书人，为什么不读书也能混下去？对，就是能混下去！这就是农村教师为什么不作为的根本原因，这就是问题的症结所在。
中国改革开放以来各行各业的“铁饭碗”早就被敲掉，可眼下教育捧的基本还是“铁饭碗”。城市教育我不晓得咋样，但在农村，就我耳闻目睹所能及的范围，在广大农村的公立学校，教师们捧得不仅是“铁饭碗”，而且吃得还是“大锅饭” ——  干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样。眼下，农村的教师们根本不存在“下岗”这一说。一线干不了到二线；前勤不行到后勤；课担不了了最多给你换个不担课的活；混得实在不象话了，最殘的结局也不过就是送你到你不想去的一个略微偏远一点的学校，不过不管干什么，不管到哪儿，工资可一分不少。再者，工资的多少，只与职称级别的高低有关，而与所担工作的性质及工作量的大小毫不相干。多干的不见得多拿，少干的不见得少拿；干好也不见得能多拿多少，干坏了也不会有人追究你的责任；不干的不见得比你整天忙得屁股后冒烟的少拿。而职称呢，它的高低与晋升，除过工作年限这一项没法弄虚作假外，其它条件基本都可人为捏造。当下社会上，卖论文卖证书的快狂飙到沿街叫喊的境地，只要交钱，别愁没证，管你什么抄来的还是拼就的。不担课的，到晋级时，各种证件一样的齐全。在学校里，晋级几乎是论职排辈。大领导晋过中领导，中领导完了小领导，最后才是没能没耐的小老师们。你想想，躺着迷眼睡觉照样拿工资，又有几个想坐起来的？也常听些有责任感的同行私下里发感慨：就眼下这状况，如换作是工厂，如果咱手下那几十个孩子是机器零件，如不是感觉对不住良心的话，这学校早塌号了！
所以我想，农村这块教育土地的荒芜与贫瘠，不单是教师这颗种子的原因，不是他们不想发芽，不是不想茁壮成长，也不是不想枝繁叶茂，其实很多老师在心灵深入都隐藏着一颗渴望向上的心。如果有朝一日给他们提供了合适的生长空间，到那时，农村这支教师队伍也一定会蓬勃发展起来的。
最后，我想以以前看来的一个故事作结：
曾经，西方某国每年都要把一批犯人雇船主用船送往一座孤岛来开发这座孤岛。一开始犯人一上船政府部门便按人头数全额把佣金付给了船主，结果每次到达孤岛时船上剩下的犯人人数不足半数。经过调查，原来为了节省开支，狠心的船主在半道上就将犯人折磨死去。后来政府改变了支付佣金方法，即按到达孤岛后的犯人的人头数付钱。改行这一方法后，从此到达孤岛的犯人的存活率达到百分之九十以上。

08年4月28日  星期一  晴
钓不为鱼
一位爱钓鱼的朋友，他对钓鱼的痴迷程度达到了令人匪夷所思的地步。他上下班车后都带着渔具，上班的途中要经过一条小河，每天上班他都要提前出门，来到小河边，蹲下来钓上个三十分钟半小时的，然后再匆匆收起渔具赶去上班。更令人匪夷所思的是，每次钓完他都会把桶里的鱼哗地一声再倒回河里去。这一怪举，在熟人圈里传为笑谈。
我没有钓过鱼，也不懂得钓鱼。但我懂他。
那天，在校园里，一位关系熟稔到彼此间说话可以比较随意的同事，冷不丁地问我：梅老师，还有中高高，晋么？我一时楞住了，但很快就明白过来——他是在笑我，笑我这都混到了高级教师份上的女人还这么玩命干啥！
也许，在周围人的眼里，一个四十岁了的女人，生活无忧，吃喝不愁，孩子、房子、职称，一般人一辈子该有的也都有了，还奢求什么呢？在人们的眼里，象我这样的完全可以养尊处优了，完全可以把工作当差使来应付了，完全可以用打打牌逛逛街来悠闲地打发时光了。
可我每天都在忙碌，每天都感觉时间不够用，几乎每天的十点前不曾挨过床。我没事找事地自主给学生办起了文学社，每周里白白给自己添加了一节活动课和许多习作批阅。常言道“人过三十不学艺”，可在这不惑之年，却自个跟自个叫真儿地跟学生拼起比读书、比写日记、比背古诗词。
有中高高么？我不知道，也从没想过。就是有我也绝不会再为它去玩命了。那你现在这么“玩命”干什么？我也曾几次在心里问自己，每次我也自己跟自己笑笑摇摇头，因为我自己也不知道自己意欲何为。一位教育报刊的编辑老师曾提出要采访于我，我婉言谢绝了他的好意。我想如果这事往前提上个五年八年的，我一定会为此欣喜不已。可是，现在，我不会了。除过自知自己的分量，那便是想“找一种合适自己的活法,过一种适合自己的生活”了。
每看着案头放着的那些个待读的书、待背的诗，每日里的赶时间，那感觉就象儿时慌忙扒拉几口饭紧着去赶伙伴的约会般地急不可待。每日里的读读、背背、写写，每日里的敲击键盘到深夜，让我感受到前所未有过的充实，从这每日的忙碌中，让我真正体味到了生活的丰盈与幸福。
乐在其中，我想这应该也是那位钓者朋友的真切体味吧。
人，从来到世间的那一刻起，终极目标不都是走向死亡吗？人生，长也好，短也罢，也不过一段历程罢了，干吗非得争出个你长我短的结果呢？

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑学志[/u]发表的内容：[/b]

找一种合适自己的活法,过一种适合自己的生活.
强烈支持墨梅[/QUOTE]
[em35]

08年5月10日 星期六 晴转多云
徒步淇河
这原本是社里四月份的一个活动，因各种原因一直没能落实，今天终于得以实施。
我们沿淇河边小路逆流而上，两岸树木花草郁郁丛丛，岸势时而陡如峭壁，时而缓可趋车，时而崖石突兀。凉亭与绿树相映，水声与鸟语和鸣。林阴小道上，孩子们欢喜得如小鸟一般。其实淇河的新区段每个孩子都来过的，但今天因为是与老师一起来，心情自然不同。一路上，我和孩子们有说有笑。历经四个小时，中午12点半时我们终于走完了二十公里的路程到达太极图，在山下的水边我们停住了脚步。首先我们在河中的浅水滩处摸螃蟹，“摸到螃蟹中午我们做螃蟹面啊！”听我这声喊，几个大胆的鞋子一甩就下了水，几个胆子小的不敢下，我就让他们在岸边拣柴禾，为中午的野炊备薪。下水不久女生王雪洋脚下一滑，一屁股坐在了水中，引得同学们哈哈大笑，当同学们把她从水拉起来时，她的裤子全湿完了，好在太阳很好，到我们吃午饭时，她的裤子早干了。摸了半个小时，结果只摸到两只螃蟹。一点时，我们用石头在河底的平石板上支起了锅灶，每个人都把自己带的食物拿了出来，有面条，有挂面，有方便面，菜，味精，盐，调料，唯一遗憾的是没带油。万晨西带的面条在袋里已坨成一大大小小的圪塔。当她打开袋子里，展开一看，同学们都笑了，万晨西不好意思地说：“是我爸给我碾的，太软了。我爸昨晚上半夜起来给我碾了面条，切了一兜的菜，还把盐调料都给我装到袋子里放好。”听到这番话，让我很是感动。我们一共做了三锅饭，第一锅是螃蟹挂面，做好后我把它分孩子们先吃，我继续做第二锅，第二锅是火腿面条。当这一锅做好后，孩子们一致要我先盛。我说老师不饿，你们先吃（当时我也真是感觉一点不饿），可我不吃他们谁也不动，我就只好盛了半碗吃起来。到第三锅时我们是把能下锅的都统统入锅了。按原定计划，我们要在饭后爬山。我一看时间已是下午两点四十，爬山至少要一个小时，按来时的时间计算，等回到新区要在下午七点后，而这些孩子们到新区还要坐一趟班车才能到家，而新区到县城的班车最晚的一班是七点。这样的话就赶不上最后一趟车了。但孩子们还是坚持要爬山，最后我只能选取了一个折中的办法——不顺通往山顶的山路上，而是沿着山崖边的石阶直接上去，这样就能节省一半时间。从山上下来后稍做了休息，准备返回时，已是下午三点二十分。
在我暗暗担心孩子们回去会不会跑不动时，谁料想孩子们一路是撒欢似的飞跑，我一路是紧追慢赶，气喘吁吁，可始终都被甩在最后。有两段路程，两个女孩故意放慢脚步留下来陪我。孩子们每跑出一段路，但会坐在高处或凉亭上等我，远远看到我，就齐声为我喊加油。我事先一直相信自己一定能拼过孩子们的，来的路上还跟孩子们开玩笑说看谁落到最后，呵，看来不服岁月不行啊。
六点半时，我们便返回到了出发地——淇河大桥下。共用了三小时零十分，比去时节省了近一个小时。等把孩子们陆续送上车后，已近七点，这时路上的脚腿两胯间的疼痛感已变成了麻木，此时感觉两条腿仿佛已不属于自个了。
这时爱人打来电话：“到哪儿了？饭已做好，都是你爱吃的，就等你回来开饭呢。”
与孩子们一起外出的感觉，真好！