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    青岛归来后......
    [SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                      [size=3]   [/SIZE][B][color=#E65D94]青岛归来后[FACE=Times New Roman]……

    [/color][/B][/FACE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE]在从青岛返回聊城的路上,就接到了校长的电话,回来后立刻到学校,有重要任务。经过七个小时的奔波,下午三点抵到了聊城车站,也顾不上旅途的劳顿,便打车直奔学校,把行李放在门岗上,也没顾上去班里见见我那些徒儿们,便匆匆来到会议室,看到市区教育局、学校领导都在,还有部分老师,才知道要在我们学校召开全市素质教育现场会,筹备时间只有半个月,所以很紧迫,我的任务是参加教师沙龙的教学反思,会议一直开到晚上[FACE=Times New Roman]7[/FACE]点才结束,领导去用餐,老师们个人去忙个人的事,已经到了晚自习时间,看来是没时间吃晚饭了,我便打算直接去教室,等在学校门口的老公有些生气,埋怨道:“连吃饭也没时间了,这还让人活不?”埋怨归埋怨,他还是很支持我的工作的,便去我的办公室等我。

         [/FACE][SIZE=3]说实话从早晨七点到晚上七点,我只是中午在济南车站喝了一碗面,早已是饥肠辘辘,再加上旅途的疲惫,我的脸色很差,整个人感到都要虚脱了。还有在会议室就听代理班主任告诉我,学生发生了一起打架时间,不过不太严重,已处理完了,让我放心。可是我的心情却轻松不起来了,原本设想的和孩子们见面的欢乐情景的都改变了,鬼知道为什么我竟然面色凝重,脸上没有一丝笑容,让孩子们看到的是一张憔悴的面容。孩子们默默地看着我,也没敢说话,继而就安静地去写作业了,仿佛感觉是他们惹祸了。我悄悄地走出了教室,自己怎么会是这个样子,我没有不开心,没有生谁的气呀,或许是太累了吧!在这七天里,我时时在惦记他们,想念他们,可没想到见面时却是如此景象!

         [/SIZE][SIZE=3]后来学生们在日记中写道:“老师,您离开的这些天,我们仿佛没有了依靠,没有了主见,每天都盼着您回来给我们上课,下午我们在教学楼远远看到您回来了,我们都欢呼雀跃。可是您却没来教室,而是直奔会议室去了,晚上来到教室您那么严肃,没有了平时的笑容,我们本想大声喊:老师,我们想死您了!可是没敢说。我们还看到您的丈夫也来了,就猜想一定是发生什么事情了,您一定有什么不开心的事情,老师,一切都会过去的,您一定要快快乐乐的!”有不少孩子写的大致是这个内容,还都想办法安慰我、鼓励我。面对这一颗颗纯净善良的心,我的眼泪都下来了,我没有带给孩子们重逢的喜悦,给了他们那么多的失望,他们非但不怪我,反而设身处地的为我着想。而我的确没有什么不开心的事情,尽管有学生打架的小插曲,可我没怎么把它放在心上,我就是太累、太累了,才把笑容赶到了九霄云外。于是我给我的学生们道歉、解释,老师没有不开心,就是太累了。事情过去了许久,还总感觉对学生的有一些愧疚。

        [/SIZE][SIZE=3]其实这些孩子们是很乖、很听话的,我离开的这周时间,他们学习很刻苦。那次打架事件是因为班干部管纪律时说话不好听,学生不服,就打起来了。后来我对此事进行了调节,指出了各人的不足,一是班干部要注意说话艺术和管理方式,而是明确了学生打班干部行为的恶劣性,打人的小林同学也已意识到自己的错误,主动要求打扫车棚两个月,将功补过。我说两个月太久,就一个月吧!于是小林每天尽职尽责地打扫车棚,看样子也确实意识到自己的错误了。

         [/SIZE][SIZE=3]回来后不久就进行了期中考试,在我离开的日子,学生的成绩非但没受影响,反而比以前更出色,就像其他老师说的:[FACE=Times New Roman]11[/SIZE]班考爆了!不但各名次段平均分都是第一名,并且全年极前[FACE=Times New Roman]10[/FACE]名我们占了[FACE=Times New Roman]4[/FACE]名,分别是第一、第五、第六、第八。前五十名有我班的[FACE=Times New Roman]13[/FACE]名同学。初二年级共[FACE=Times New Roman]14[/FACE]个平行班,前[FACE=Times New Roman]50[/FACE]名每班平均还不到[FACE=Times New Roman]4[/FACE]人,这些孩子就给占了[FACE=Times New Roman]13[/FACE]个名额,难怪别人说我们考爆了。我也不知道是什么原因,或许是老师不在学校,学生有一种压力与紧迫感,更长志气要考好,给老师争口气吧。这只是我自己瞎想,反正这些孩子总是让我感到很骄傲。[/FACE][/size]
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      英语年会随感
                      [size=3][color=#EB4889]英语年会随感[/color][COLOR=#000000]

           前几天去日照参加山东省第14次英语年会,虽然只有两天半的时间,但收获颇丰。

         [/COLOR][COLOR=#000000]第一天上午听鲁子问教授的报告,鲁教授对课堂教学提出了很好的建议,其中有一句对教师非常经典的建议:得法于课内,得道于课外。仔细揣摩,感觉词语甚妙,受用无穷。

          [/COLOR][COLOR=#000000]第二天听了一节展示课,讲课人是今年省优质课的冠军得主青岛二十六中姚蓓蓓老师,这节课帮我解决了近年英语课堂的一个困惑,就是如何真正让学生变成课堂的主人,如何真正把课堂还给学生,让学生自己去思考、总结。

          [/COLOR][COLOR=#000000]虽然在近几年的英语教学中,我们也一直在遵循新课标的理念,运用了图片展示、歌曲游戏、情景设置、整合教材、由浅入深、循序渐进的教学方法,并且注重了对教材的拓展延伸、培养了学生运用所学语言做事情的能力及情感态度的培养,也注重了学生在课堂上的活动量。但这些往往是由老师去展现给学生,而不是由学生自己去发现、去总结,没有最大限度地把课堂还给学生,因此近几年的课堂教学没有新的突破。而姚蓓蓓老师却做到了。以教学新句型为例,我们通常的做法是,通过一些情景引出句型,然后让学生去操练,句型是由老师展示给学生的。而姚老师正好相反,她是提供一些相关信息资料,通过问题设置,让学生自己把句型总结出来,然后再进行操练,这些活动都是由学生来做。其实姚老师整堂课的设计步骤和我们的课堂设计基本类似,但仅此一条,就足够我们去学习了。另外这位老师的口语也非常地道,课堂评价用语也使用的非常好,避免了单一化,这些都非常值得我们去学习。

          [/COLOR][COLOR=#000000]真是学习便有收获呀!心中倍感欣喜。感谢领导给我们的这次学习机会![/COLOR]
       [/size]
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        [QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容:[/B]

                                                 青岛归来后……

             在从青岛返回聊城的路上,就接到了校长的电话,回来后立刻到学校,有重要任务。经过七个小时...[/QUOTE]
        教这样的孩子怎能不幸福?这也是水草老师教导有方啊。
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          明天,陪我校的姚老师去青岛讲省优质课,我们一行四人,区教研室赵老师和我负责帮姚老师备课,我校的电教张主任专门负责做课件,因为英语优质课和别的学科不一样,从得知课题到讲课只给一天的准备时间,时间很仓促,所以才显得有点兴师动众。从聊城到青岛大约6个多小时的路程,因此明天我们一早就要出发,大约要一周的时间才能回来。

          这里,为我们老师能有这样的展示机会而由衷地高兴,只是对这一准备方式而置疑,像这样多人参与的优质课优在哪呢?多人插手做出来的样板课有什么学习价值呢?
          找一种合适自己的活法,过一种适合自己的生活.
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容:[/B]

            明天,陪我校的姚老师去青岛讲省优质课,我们一行四人,区教研室赵老师和我负责帮姚老师备课,我校的电教张主任专门负责做课件,因为英语优质课和别的学科不一样,从得知课题到讲课只给一天的准备时间,时间很仓促,...[/QUOTE]
            墨梅老师说的有道理,或许是为了避免这种情况,所以只给一天的备课时间。但从另一方面讲,省课是评比也是展示,更是一种交流,一个参赛老师是代表她所在市的教学水平,我觉得互相学习的意义大于评比。另外,同样一节课,两个人上的效果却会大相径庭,这是对一个老师基本素质和心里素质的考验,完全陌生的学校、陌生的学生、甚至是陌生的教材,并且完全没有提前试课的可能,如果教师没有一定的基本功,是很难圆满地完成教学任务的。纯属个人见解,不当之处,请墨梅老师谅解。
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              [QUOTE][B]下面引用由[U]墨梅[/U]发表的内容:[/B]

               
              教这样的孩子怎能不幸福?这也是水草老师教导有方啊。[/QUOTE]
              多谢墨梅老师鼓励。
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                一生一世的牵挂
                        [size=3][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][color=#CC3370]一生一世的牵挂[/color]

                     [/FACE][SIZE=3]又是寒冷的一天,室外零下十几度,上午[FACE=Times New Roman]9[/SIZE]点左右,电话铃响起来了,电话的那头传来了母亲温暖的声音:“孩子啊,今天是冬至,包饺子了吗?”,我赶忙回答:“还没呢,娘,您要不说,我又忘了呢!”其实这次我还真地没忘,赶上周日有时间,正准备包饺子呢!可我总是习惯性地告诉母亲我忘记了,这时她老人家总是很开心,少不了再数落我几句,我听着心里热呼呼的。母亲接着嘱咐我:“后天你过生儿(即过生日),早晨记得吃鸡蛋,中午吃馒头、吃肉,晚上喝面条,可别喝粥[FACE=Times New Roman]……[/FACE]”我连连答应着,眼泪都要掉下来了。母亲今年[FACE=Times New Roman]75[/FACE]岁了,我也快[FACE=Times New Roman]40[/FACE]岁的人了,可在母亲的心里,自己依然是长不大的孩子,是她一生一世地牵挂[FACE=Times New Roman]……

                      [/FACE][/FACE][SIZE=3]我们兄妹四人,我是老小,从小到大是母亲最疼爱的,而我又不太习惯去记那些传统的节日,因此母亲总是放心不下。比如冬至,按照我们北方的习俗,那天要吃饺子的,这样就不会把耳朵冻了。小时候母亲总是记得让我们吃饺子,长大后,有了自己的家,却时常忘记这些节日,母亲知道了,便会数落我们。后来电话方便了,母亲便养成了习惯,每逢我的生日、冬至或其他节日,她老人家便会打电话提醒我。每逢母亲给我打电话,总是让我感到很开心,就如漂泊的心找到了可以依恋地港湾。我也因此不再刻意去记那些日子,反正有母亲大人呢,也正好多些我们母女聊天的机会,那种幸福是无法言表的。

                     [/SIZE][SIZE=3]世上有许多种爱,夫妻之爱、朋友之谊、师徒之情,然而最真挚、最长久、永不会改变的还是父母之爱,尤其是母亲,那是我们一生一世都走不出的牵挂啊![/SIZE][/size]
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                  呵呵,原来水草是我山东老乡啊。问候,以后常来关注。

                  http://blog.sina.com.cn/jinchengli
                  1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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                    有了孩子之后,我也真切体会到了母亲对孩子的那种总也割不断的牵挂了。
                    人生是有色彩的,我的人生因为有了这些“小精灵”而变得色彩斑斓!
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                      [QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容:[/B]

                               一生一世的牵挂

                           又是寒冷的一天,室外零下十几度,上午9点左右,电话铃响起来了,电话的那头传来了母亲温暖的声音:“孩子啊,今天是冬至,包饺子了吗?”,我赶忙回答:“还没...[/QUOTE]
                      [SIZE=4]这种爱,我也时常得到,只要有妈在,我们就是躺在摇篮里的乖乖,没了,我们的心便空了。[/SIZE]
                      让教育回归朴素!
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                        问题水草姐,提前祝您元旦快乐。
                        我的博客:http://nianyongyun.blog.163.com/
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                          [QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容:[/B]

                                   一生一世的牵挂

                               又是寒冷的一天,室外零下十几度,上午9点左右,电话铃响起来了,电话的那头传来了母亲温暖的声音:“孩子啊,今天是冬至,包饺子了吗?”,我赶忙回答:“还没...[/QUOTE]
                          天下父母都是一样呀.虽然自己年岁已不小,但每次回到娘家,母亲总叫着我的乳名,疼爱有加,不让我做任何的事,有时只是静静地看着,那份温馨,永远留在心中.
                          班主任之友感谢您的参与
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