[QUOTE][B]下面引用由[U]草原明珠[/U]发表的内容：[/B]

受教！[/QUOTE]
敬请指导！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
妙！引人深思。[/QUOTE]
谢谢明心支持！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
把“愿意”写在脸上，把“愿意”写在心里。受教了，谢谢。[/QUOTE]
谢谢跟帖！

                         成功来自自我训练

    书圣王羲之有７个儿子，只有王献之和他并称“二王”，在书法上享有与父亲齐名的成就。为什么呢？
    王献之曾经问父亲：怎样才能写好字？王羲之指着院子里的１８个水缸说：如果你能够把水缸里的水写完，字写不好也难。从此，王献之每天都从水缸里打水出来磨墨写字。几年后，水缸里的水用完了，他的书法也不同凡响。这则故事告诉了我们：同一个老师教出来的学生，同一对父母生出的儿女，为什么成就会有很大的不同的道理。
　　因此，教师必须告诉那些聪明却不肯努力的学生，一个人的成功，不是他的天赋有多高，遗传基因有多优秀；也不是父母或师长怎么训练你，而是你怎么训练自己。不管别人如何发掘你、激励你、训练你，如果自己不肯训练自己，还是很难在胜利路上长久地走下去。成功从来不是从被迫吃苦耐劳而来，而是从自我训练而来。前者会抱怨压力太大，后者成就感与自信心则会与时俱增。成功的人都是自己当教练，永远不会让自己懈怠。

                                 “不”的教育
　
    当亨利·沃德·比彻还是一个小男孩时，他从学校的一堂课上获得了一个一生受用不尽、极其宝贵的教训。    

    这天，老师把小比彻叫到讲台前，要求他将新学的课文背诵一遍。比彻是个勤奋的学生，背诵一篇课文对他来说不是什么难事。他信心满怀地当着全班同学的面，清清嗓子，张口就开始了。可才背了个开头，比彻就听到身旁的老师重重地对他说了一个字——“不”。比彻停顿了几秒，心里猜测着“是不是自己背错了?”看到老师和同学没有别的反应，他犹豫着继续往下背。可几分钟后，比彻的背诵又被老师一连几声“不”打断了。比彻慌神了，感觉一定是自己背错了。他变得支支吾吾、结结巴巴的，背诵再也进行不下去了。比彻耷拉着脑袋，回到了座位上，羞得抬不起头。

    另一个同学被老师点到名，仍要求背诵课文。几句过后，又听到老师说了一个“不”字，可这位同学只是稍作停顿，继续往下背。老师故伎重演，不时地用“不”打断他的背诵，但他依然坚持着，不紧不慢，直到背完全篇课文。当这位同学回到座位，老师高兴地为他鼓起了掌，并表扬道：“你做得很好!”

    满脸通红的小比彻再也坐不住了，他站起来，愤怒地对老师抗议：“我刚才背得和他一样好，我并没有出错。”老师微笑着注视着比彻，问道：“那你为什么不坚持下去呢?”望着答不上话的比彻，老师语重心长地说：“知道自己会背课文还不足够，更重要的是确信自己有这个能力。当我屡次打断你的时候，你的表现告诉我你对自己的怀疑，你缺乏足够的自信。”老师站回讲台，用坚定的声音对全班同学说：“我希望你们在这一节课上能够懂得这样一个道理：当世界在向你说‘不’的时候，你要做的是相信自己，对自己坚定地说‘是’，并用行动证明给世界看。”    

    老师的话深深地烙在了小比彻的心上，凭着自信和努力，长大后的比彻成了一名备受尊敬的牧师，他是19世纪美国最具影响力的宗教人物之一。
   
    我们置身的这个世界，每天都在用各种各样的声音对我们重复着说“不”。“不，你办不到。”“不，你错了。” “不，你太年轻了。”“不，你的想法太幼稚了。” “不，你的资历不符合我们的要求。”“不，你不是我们的最佳人选。”“不，你的想法很不现实!”……这一声声的否定，都会毫不留情地吞噬许多人的雄心壮志，也会浇灭无数份热情和自信。

    我们在对学生进行挫折教育时，我们不但要设计一些能够震撼学生心灵的“不” 的教育，更要让学生坚定一个信念，不管是现在还是将来，当他们的耳畔再响起类似的声音，当世界在向他们说“不”的时候，应当像亨利·沃德·比彻那样清楚地记住：“你要做的是相信自己，对自己坚定地说‘是’，并用行动证明给世界看。”

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                                 “不”的教育
　
    当亨利·沃德·比彻还是一个小男孩时，他从学校的一堂课上获得了一个一生受用不尽、极其宝贵的教训。    
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这个故事很好，但我觉得对学生要慎用。即使要用也要变通了用。谢谢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苏丁一[/U]发表的内容：[/B]

                         成功来自自我训练

    书圣王羲之有７个儿子，只有王献之和他并称“二王”，在书法上享有与父亲齐名的成就。为什么呢？
    王献之曾经问父亲...[/QUOTE]
无论如何，最终靠的还是自己啊，支持。

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
这个故事很好，但我觉得对学生要慎用。即使要用也要变通了用。谢谢。[/QUOTE]
明心理解的好，适当的时机，偶尔见识一下。谢谢！

[QUOTE][B]下面引用由[U]明心[/U]发表的内容：[/B]

 
无论如何，最终靠的还是自己啊，支持。[/QUOTE]
谢谢支持！

                               学会宽容

    清风徐来,月华如水。老禅师在寺院的菩提树下来回地走动,一边散步一边思忖着什么。过了不知多长时间,他似乎是走累了,坐到离菩提树不远的一个石凳上闭目养神。一个小和尚怕他着凉,为他披上一件袈裟。他谢过弟子之后,忽然问道:“刚才那个在菩提树下来回走动的人是谁?”
    小和尚一愣,不无疑惑地说:“那不是您吗?您刚才在那里走动来着。”
    “不是我,我在这里坐着哪。”禅师慢条斯理地说。
    小和尚就更迷惑了,他不无惊讶地说:“您没事吧?师父!”
    “我能有什么事?”禅师一本正经地说,“我在这里坐着,清醒着呢。我只是想问你,刚才那个在菩提树下走动的人是谁?”
    小和尚顿感脊背发凉,不无惊怵地说:“我明明看见是您在那里走动,后来才坐到这里来的!”
    “就是呀,我已坐到这里来了,刚才那个散步的人是谁呢?”禅师一字一顿地说。
    小和尚依然一头雾水,惊得张大了嘴巴,无言以对了。
    禅师就开导说:“你现在是小沙弥,过几十年之后,你若做了方丈,现在能叫你方丈吗?”
    小和尚终于开悟了,他喜出望外地说:“我明白师父的教化了!刚才那个在菩提树下走动的人是刚才的你,而不是此刻的你……”
    时光的隧道里,人是像河川一样在不断流动，不断变化的，人并非每天都以同样的面貌存在。人是有各种可能性的：傻瓜可以变得聪明；邪恶的人可以变成善良的人。反之亦然，这就是人的伟大之处。因此，作为教师的我们，不要轻易地去判断谁是好学生，谁是坏学生，谁的前途光明，谁的前途不怎么样。因为我们无法明白学生生命中发生的事以及即将发生的事。在我们考虑如何去判断的时候，他或许已经变成另外一个人了。既然这样，我们唯一能做的是学会宽容。

                            看来毫无意义的事意义也重大

    他一直在做着别人看来毫无意义的事。

　　他给国内一家知名刊物当公益质检员，每月自费买杂志，认真地填好质检表，通过电子信箱发过去。他做了一年，一分钱没拿到，杂志社仅发给他一个“优秀质检员”荣誉证书。

　　周六上午别人都在睡懒觉，他却去选修跟专业不沾边的工商管理，别人都笑他不务正业；下午别人都窝在寝室里打游戏，他却跑去参加日语补习。他和别人一样，用手机看从网上下载的电子书，玄幻的、异能的、都市的，各种各样的他都看。

　　别人看只是为了打发时间而已，看过就忘了。但他不一样，他说他也能写这样的小说。结果，他还真地写了起来。每天看到他的时候，他都在对着WORD文档发呆，偶尔对着键盘敲很长时间的字。

　　毕业时，他和别人一样只有本科学历。

　　就在别人求职四处碰壁时，他很快被一家杂志社录取了，因为他有国内知名刊物的“优秀质检员”证书，所以在100多名应聘者中脱颖而出。

　　当别人终于找到一份可以勉强维持生计的工作时，他已经升到了杂志社的管理层，因为他有双学位，学的是工商管理。

　　接着，杂志社有了做网站的计划，并把方向定在了当时最吃香的网络文学上。他顺理成章地成了网站负责人，因为他写过将近100万字的网络小说，他和国内几乎所有有名的小说网站都签过约，他熟悉这些网站的盈利模式，虽然他并没从中赚到多少钱。

　　后来，杂志社的网站越做越火越做越大，网站决定进军海外。当时日本网络文学的受众很广，所以网站进军海外的第一站锁定了日本。他当仁不让地成了网站海外办事处的头儿，因为杂志社里只有他一个人懂日语。

　　那些在别人看来毫无意义的事，他却使之产生了价值，这些价值成了他成功路上的垫脚石。

    家长、教师要求自己的孩子、学生努力学习好书本上的知识，尽量取得好的学习成绩，是没有什么不对的。可是，在学生有空闲时间的时候，都以不让学生分心，不影响学生的学习为由，不让学生去做那些对学习毫无意义的事，如看小说等课外书籍、上网、看电视，和别人一起参加交际、体育、社区活动，等等，也不是一件好事。因为这样不仅对学生的成长不利，还不利于学生综合素质的提高。或许还因知识面窄狭，会影响到将来的就业和发展。