这年头拼的就是经验,广东一伙劫匪在抢劫银行时说了一句至理名言： “通通不许动，钱是国家的，命是自己的！”大家都一声不吭躺倒。劫匪望了一眼躺在桌上四肢朝天的出纳小姐，说：“请你躺文明些！这是劫财，又不是劫色！”劫匪回去后，其中一个新来的硕士劫匪说，老大，我们赶快数一下抢了多少，那老劫匪（小学文化）说：“你傻啊？这么多，你要数到什么时候啊？今天晚上看新闻不就知道了吗。” ----这就叫工作经验，这年头工作经验比学历更重要!劫匪走后，行长说，赶紧报案！主任刚要走，行长急忙说：“   等等！把我们上次私自挪用的那五千万也加上去！”主任说：“要是劫匪每个月都来抢一回就好了    第二天新闻联播报道银行被抢了一亿，劫匪数来数去只有两千万。 老大骂道：“妈的，老子拼了一条命才抢了两千万，银行行长动动手指头就赚了八千万，看来这年头还是要读书啊...

哈哈...有意思!

一、沟通
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的地盘，我一直以为是你要侵略我！”
观点：相互沟通是维系家庭幸福的一个关键要素。有什么话不要憋在肚子里，多同家里人交流，也让家里人多了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
二、信任
两只鸟在一起生活，雄鸟采集了满满一巢果仁让雌鸟保存，由于天气干燥，果仁脱水变小，一巢果仁看上去只剩下原来的一半。
雄鸟以为是雌鸟偷吃了，就把它啄死了，过了几天，下了几场雨后，空气湿润了，果仁又涨成满满的一巢。这时雄鸟十分后悔地说：“是我错怪了雌鸟！”
观点：家庭成员之间要相互信任，很多幸福的家庭就毁于怀疑和猜忌。所以，对家人要保持信任，不要让猜疑毁了家庭的幸福。
三、慎重
两只乌鸦在树上对骂起来，它们越骂越凶，越吵越激动，最后一只乌鸦随手捡起一样东西向另一只乌鸦打去。
那东西击中另一只乌鸦后碎裂开来，这时丢东西的乌鸦才发现，自己打出去的东西原来是自己一只尚未孵化好的蛋。
观点：在家里，遇到事情要冷静对待，尤其是遇到问题和矛盾时，要保持理智，不可冲动，冲动不仅不能解决问题，反而会使问题变得更糟，最后受损失的还是整个家庭。
四、换位
小羊请小狗吃饭，它准备了一桌鲜嫩的青草，结果小狗勉强吃了两口就再也吃不下去了。
过了几天，小狗请小羊吃饭，小狗想：我不能像小羊那样小气，我一定要用最丰盛的宴席来招待它。于是小狗准备了一桌上好的排骨，结果小羊一口也吃不下去。
观点：有时候，已之所欲，也勿施于人。凡事不要把自己的想法强加给家人，遇到问题的时候多进行一下换位思考，站在对方的角度上想想，这样，你会更好地理解家人。
五、快乐
小猪开始学做蛋糕，但它做出的蛋糕总是不好吃。它问公鸡师傅，公鸡想想，问它做蛋糕的原料是什么。小猪说，为了怕浪费，它做蛋糕用的全是一些快要坏了的鸡蛋，
公鸡对小猪说：“记住，只有用好的原料才能做出好的蛋糕。”
观点：是的，只有用好的原料才能做出好的蛋糕，同样地，只有用快乐的心情才能构建起幸福的家庭。所以，进家门之前，请把在外面的烦恼通通抛掉，带一张笑脸回家。如果所有的家庭成员都能这样做，那麽这个家一定会成为一个幸福的家庭。

一听就是说教式的口吻，老师。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]chentao5288[/U]发表的内容：[/B]

一听就是说教式的口吻，老师。[/QUOTE]
[/P][P] 您不也是有那么一点口味?[/P]

             班主任要做好心灵体操（转） (2011-09-04 12:40:55)
田丽霞
【个人简介】
    田丽霞，女，河北省大城县人，1965年出生，大学本科毕业，中共党员，现为河北省石家庄市第42中学高中语文教师和班主任。1985年登走上讲台，2005年被评为全国十佳班主任，2006年被中央教科所评为“百名德育科研专家”，2007年，被中华人民共和国教育部评为“全国优秀教师”，2008年获得河北省第一届德育创新一等奖，2010年被中国教师基金会授予“‘十一五’教育科研先进工作者”称号，《田丽霞班主任工作法》获得“‘十一五’教育科研优秀成果一等奖。
多年来一直担任班主任工作，把辩证法的原理用于班级管理之中，创造出一套系统有效、以小近亲实、操作性情为特点的班级管理方法 ——“田丽霞班主任工作法”，深受一线教师欢迎。2006年河北教育出版社出版《田丽霞班主任工作法》，中央电教馆录制光盘全国发行。作为全国知名班主任、教育专家，应邀在全国各地做专题报告600多场。曾被《班主任之友》《班主任》杂志选为封面人物。

【点滴感悟】
要进步，但不要急于求成。大自然中有两种树可以给我们启示，一种是速生杨，一种是金丝楠木。速生杨，生长速度很快，但木质粗糙松软，不堪大用；金丝楠木，生长缓慢，但木质细腻坚硬，是木中极品。做班主任也是这样，要耐得住寂寞，禁得起蹉跌，受得住成功。要不断学习积累，夯实基础，积蓄能量，当你不得不成功的时候，你自然就成功了。切记：速生也会速朽，欲速则不达！
要学习，但不要随波逐流。教育从诞生那一天起，就一直在改革，新经验、新方法、新理念层出不穷。作为一个善于学习的人，你要善于思考，大胆扬弃，懂得坚守，让你的“教育花园”花繁叶茂，硕果累累。切记：天天都有新方法就等于没有方法。
要反思，但不能妄自菲薄。反思是为了进步，不仅要通过反思找出自己的优点和不足，也要通过反思找到成功和失败的原因；惟其如此，才能达到反思的目的，取得工作的进步。切记：反思要辩证全面，一分为二。
要做事，但不要逞强蛮干。人的精力和能力都是有限的，有热情是好事，但接受任务之前，要想清楚能干什么，听清楚要干什么；做事之前，要想清楚怎么做，理明白先做什么后做什么。切忌：贪多嚼不烂，胡子眉毛一把抓。


【正文】
    回顾二十多年的班主任工作经历，我感受最深的一点是：要成为一名优秀班主任，必须学会做“班主任心灵体操”。
一、健脑运动——善思
一名优秀的班主任固然需要才华和勤奋，但是更需要思考。只有养成思考的习惯，才能够取得教育的成功。俗话说，人一思考，上帝就笑了。班主任学会了思考，学生就笑了；学生笑了，家长自然就笑了；家长笑了，班主任也就笑了！所以，“健脑运动”应该是班主任体操的第一节。
    1．思考什么呢？
（1）思考“学生”。
作为教师只有了解了学生，才能找到管理学生的方法。所以，开始工作之前，你必须对学生进行必要的了解和思考：他是谁？来自哪里？有什么特点？会出现什么问题？
对于这一点，我们必须向圣人孔子学习。
    “子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰，‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰，‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退(退缩），故进之；由也兼人(好勇过人)，故退之。”
孔子对学生多么了解啊！子路好勇过人，有时不免轻率，所以孔子告诉他，有父兄在，怎么能够听到就去行动呢？要征求一下他们的意见。而冉求是一个犹豫退缩的人，于是孔子鼓励他“立刻行动”。孔子真正做到了因材施教，而因材施教的前提是对每个学生的透彻了解。
    世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个完全相同的人，更不会有两个完全相同的班级；所以别人的经验不能代替你的思考，你必须对自己的学生进行思考，了解“这一个”“每一个”。
    有些老教师会问：我自己积累的经验可以用吗？当然可以，但是要结合现实的情况有选择地用。因为，学生是不断成长的，每天都在变化之中，以往的经验不一定适合现在的学生，昨天的方法不一定适合今天的问题，所以班主任的思考不是一劳永逸的，而是伴随着教育的全过程的。
还记得1985年我初登讲台的时候，和学生很亲近，学生说：“老师，你好漂亮！”这个“好”字，令我百思不得其解，“好”是形容词，在这里做程度副词用，符合语法规范吗？到了1988年，港台电视剧越来越多，我才明白，原来港台影视作品里年轻人都是这样说话的，“你好漂亮，你好好漂亮。” 我刚刚明白了“好”字，不知道从什么时候开始，学生的口头禅换了，换成了“哇”“塞”这些惊叹词语了，原来港台的又一股风吹过来了。再后来呢？网络语言流行开来了，有一天我拿着一个东西上楼，一个学生跑过来问：“老师，你拿的什么东东？给偶看看哦！”从这些流行语可以知道，学生永远是与时俱进的，如果班主任不研究今天的学生，就不能与学生进行有效的沟通，也就不可能取得良好的教育效果。
    （2）思考“自己”。
教育是一项极具个性化的工作，教师的性格、习惯、学养、追求等都会渗透在自己的工作之中，潜移默化地影响着学生。因此，要取得教育的成功，教师必须了解自己：我是谁？我有什么特点？我的目的是什么？
知人者明，自知者贵，我们最不容易了解的就是自己。还记得初为人师的那几年，学生和我的关系很亲近，总是围着我吱吱喳喳说个不停。但我很羡慕老教师，羡慕他们的从容淡定，羡慕他们的“不怒自威”。怎样使自己更有“威严”呢？我开始模仿老教师，我发现很多老教师都留着短发，穿着单色的衣服，我认为那才显得庄重，于是我也剪短了头发，穿上单色的衣服，结果呢？装出来的老成持重根本没有用，学生依然围着我吱吱喳喳说个不停，像一群快乐的小鸟。就这样，我非常苦恼地走过了自己的青春年代。不知道从什么时候开始，我的身边变得安静了，没有了吱吱喳喳，没有了前呼后拥，学生见到我只剩下两句话：“老师好？”“老师再见。”面对这礼貌周全的问候，我感到些许失落。怎么办呢？山不过来，我过去好了。于是我寻找走进学生的机会。机会很多，有一天，一群学生围成一圈踢毽，我“欣然前往”，对他们说：“我和你们一起踢。”话音刚落，几乎所有的同学同时垂手而立说：“老师，您请。”为了使同学们放松心情，我说：“你们放松点，我水平很高的。”学生说：“我们挺放松的，您先踢。”说着，把毽子扔给了我。我拿起毽子踢了出去，结果呢？同学们身子一闪，毽子又落了地。毽子落在地上，也砸在我的心上，促使我思考了很多，我明白了一个道理：
我现在的年龄和学生家长的年龄差不多，学生对我尊重有余，亲近不足，这是在情理之中的。其实，每个教师都有自己的特点，每一个阶段都有属于这个阶段的特点，年轻教师富有热情，充满朝气，很容易走近学生，赢得学生的理解；中年教师年富力强，经验丰富，很容易赢得学生的信任；老教师呢？满头的白发，和蔼亲切，自然会受到学生的尊重。所以，每一个人最重要的不是仰视别人，而是反观自己，了解自己，找到适合自己的方法。
    （3）思考时代。
时代在发展，观念在更新，教育的对象、目标和面临的问题也在不断变化。作为教师，必须与时俱进，研究新问题，寻找新方法，才能取得教育的成功。一句话，任何脱离时代要求的教育都不会取得成功。
班主任只有做到了以生为本、以己为本、与时俱进，才能取得教育的成功。
    2．什么时间思考呢？
    （1）三思后行，做事之前多思考。
凡事预则立，不预则废。教师在开展工作之前要进行全面细致地思考：做什么？怎么做？达到什么目的？出现问题怎么处理？思考清楚这些问题，才能做到心中有数，我们的工作才能按部就班、有条不紊；摆脱“遭遇问题——解决问题——再遭遇问题——再解决问题”的被动应付状态。
其实，学校工作是周期性循环的，极具规律性，常规工作占到百分之八十，只要稍作思考，定出计划，工作就会变得简单有序。以高中为例：
高一新生入学，首当其冲的是“适应”问题。学生不适应新学校、新老师、新同学和新的学习内容。那么，班主任第一要务就是引导学生“尽快适应新环境，完成心理升学”。告诉他们学校的规章制度、班级的目标要求、与人相处的方法原则，甚至于教师的性格习惯，等等，让学生做好心理准备，从容应对，实现平稳过度。
进入高二，学生出现的普遍问题是激情缺失，师生之间非常熟悉，同学之间非常了解，熟悉的地方没有风景，新鲜感和陌生感都没有了，代之而来的是“激情缺失”。激情减弱了，精神涣散了，各种问题随之出现。怎么办呢？有经验的教师会在“激情缺失”出现之前，利用学校组织的大型活动，及时为班级注入激情。
进入高三，高考的脚步临近了，焦虑情绪产生了。怎么办呢？加强心理辅导，使学生保持良好心态，顺利迎考。
这些情绪的节点，是普遍存在的，如果教师提前进行思考，做出计划，学生能够顺利度过，节点就会成为工作的加油站；如果没有考虑到它们的存在，这些节点就会成为工作的绊脚石。
    （2）思行结合，做事之中要思考。
    班主任面临的最大考验不是常规性的问题，而是突发问题，个别问题。
    什么是突发问题呢？就是突然出现，意料之外的事情。因为没有思想准备，所以，思考显得尤为重要。
当突发问题出现的时候，班主任要首先做到三个管住：管住自己的嘴，没有经过思考、可能伤害学生自尊心的话不要说出口；管住自己的手，不论多么生气，无论出于多么良好的动机，都不要对学生进行人身伤害；管住自己的心，不要冲动，保持理智，冷静思考，思考一下问题的来龙去脉，寻找解决问题的最好办法。
    （3）驻足回眸，反思总结。
对于班主任来说，除了把事情做好之外，还要合理归因，总结反思，做到知其然更知其所以然。
对于做得不好的事情，我们要反思，找到失败的原因，使以后的工作更加顺利，让失败成为前进的垫脚石；对于做得好的事情，我们要正思，找到成功的原因，使以后的工作更加完美，让成功变成我们前进的阶梯。吾日三省吾身，我们就会以“加速度”成长。
    让我们学会思考吧！这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界！

二、开眼运动——善学
    《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”班主任如何担当起引领学生成长的重任呢？除了爱岗敬业，关爱学生之外，还需要有丰富的知识和高超的育人艺术，而这一切都来自于不断地学习。所以，我认为加强学习，开阔眼界，应是班主任心灵体操的第二节。
    1．什么时间学习呢？
    说到学习，大家感叹最多的就是“没有时间”。是啊，如果用一个字来形容教师的工作状态，这个字一定是“忙”。我们每天忙于备课上课、批改作业、找学生谈心、与家长沟通，哪里有时间学习呢？
很多时候，我也感到同样的忙碌，时间被琐碎的事情切割得七零八落，自己不能支配自己的时间。想看看书吗？学校通知开会。想写点东西吗？家长找你了解情况。想记录下课堂的精彩片段吗？学生找你谈心。等所有的问题处理完了，精力耗尽了，灵感流走了，时间消逝了。怎么办呢？没有大块的时间，就找零碎的时间吧，做饭的空隙浏览一下报纸，吃饭的时候听一听新闻，走路的时候温习一下背诵的古诗；三五分钟看一个故事，半个小时读几页经典，节假日里读两本专业书籍……时间长了，积少成多，眼界开阔了，学养提高了，你就会发现学习是一件多么快乐的事情！
有人说：成功与失败的分水岭只因为五个字——我没有时间。让我们梳理规划一下自己的生活，拿出一点时间来学习吧，时间真的像海绵里的水，只要愿意挤就有。
    2．学习什么呢？
作为一个班主任教师，当然要学习自己本学科的专业知识，增加自己的深度，使自己成为顶呱呱的任课教师；除此之外，还要学习学科之外的知识，增加自己的广度，使自己成为一个知识渊博的“杂家”。只有这样，才能给学生全面的指导，成为学生生活的导师。
    有一次班会，我给同学们列出了三个算式，请同学们计算说出结果。
    1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1×1……＝？
    1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1×1.1……＝？
    0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9×0.9……＝？
同学们很快算出了结果：无数个1相乘，结果还是1，无数个1.1，相乘结果是无穷大；而无数个0.9相乘，结果是无限趋近零。最后，我告诉同学们：1.1和1和0.9三个数之间相差仅仅是0.1，但相乘之后的结果却大相径庭。如果让你做什么你就做什么，应付了事，那你就是1，永远没有改变；如果每件事你都努力多做一点，那你就是1.1，不断积累，你就会越来越优秀，越来越强大；如果每件事你都少做一点，那你就是0.9，你的人生不断地缩水打折，最后将趋近于零。
虽然这三个算式很简单，但从我一个语文老师的口中说出来，学生感到新鲜有趣，接受起来更容易，教育效果也就更明显了。而我从哪里知道这三个公式呢？从一名班主任的班会上听来的。
    3．向谁学习呢？
（1）向书本学习。
书籍是人类进步的阶梯，教师必须养成读书的习惯，多读书，读好书，从书中汲取智慧和营养。人生至乐是读书，腹有诗书气自华！
    （2）向专家学习。
他山之石可以攻玉，专家的经验经过了实践检验，可以为我所用，当然，对专家的经验千万不要生吞活剥、照搬招用，而要采取“拿来主义”的做法，结合自己的工作实际，运用脑髓，放出眼光，合理取舍，改造运用。
    （3）向成功人士学习。
很多成功人士都是经过艰苦奋斗取得成功的，他们的人生经历、奋斗故事都是教育学生的绝好教材。
有些学生毅力不够，做事总是半途而废，我用马云的一句话教育他：“今天很痛苦，明天很痛苦，后天早上阳光灿烂，但很多人死在明天晚上。其实你距离成功已经很近了，咬紧牙关，再坚持一下！”马云是商界精英，青年偶像，他的话对青年学生很有感召力。
考试过后，一个同学骄傲了，我在他的周记本上写下贝利的故事：有人问球王贝利：“你哪个球踢得最好？”贝利说：“下一个。”如果有人问你哪次考得最好，你将如何回答呢？他在本上写下了大大的三个字：“下一次。”骄傲情绪消失了，又开始努力了。
    这些故事哪里来呢？报刊杂志、电视网络都是其载体！
   
（4）向身边人学习。
常言道“熟悉的地方没有风景”，为什么？因为司空见惯，所以熟视无睹。教育教学工作也是如此，我们捧读专家的著作，佩服专家的高明，每每遇到难题，就幻想如果专家在我身边多好啊！其实真正的专家也许就在你身边，就坐在你的对面，就是你办公室的某位教师，因为他（她）和你面对相同的学生，遇到同样的问题，可以给你最直接最有效的建议和指导，所以我们要记得向身边人学习。
有这样一个故事：
一个博士刚分到某研究所工作，研究所规模不大，人员老化，学历普遍不高，连正副两位所长都是本科毕业。博士有一种明珠暗投虎落平阳的委屈感。
一天，他到单位后面的小池塘去钓鱼，正、副两位所长也在那里钓鱼。博士和他们简单地打了声招呼就坐下了，三个人静静地钓鱼。
不一会儿，正所长内急，放好钓竿，站起身子去厕所。厕所在哪里呢？在池塘对面。如果绕着岸边走过去，需要几分钟，但是所长没有绕，而是直接从水面上走了过去。博士看呆了，这是怎么回事呢？难道所长有“水上漂”的功夫吗？他心中纳闷，但嘴上没有问，博士怎么能向本科生请教呢？过了一会儿，所长一脸轻松地回来了，坐下来接着钓鱼。这时，副所长也内急了，架好鱼竿，站起身子，也从水面走了过去。看着副所长潇洒飘逸的身影，博士目瞪口呆，这是什么所在？难道是江湖高人聚集的地方吗？又过了一会儿，博士生也内急了，怎么办呢？绕过去吗？显得自己太没有本事了。几经思考，博士下定了决心，我就不相信，本科生能过的池塘我就过不去。于是他起身往水里跨，“扑通”一声，栽到了水里。
两位所长手忙脚乱地把他拉出水面，问他“为什么跳水”，他说“去厕所”。所长问他“去厕所为什么跳水”，博士不好意思地说：“我看你们都是从水上走过去的。”两位所长相视而笑，道出原委：“池塘中有两排木桩通向对岸；前几天下雨，池塘涨水，把木桩淹没在水面之下，但我们知道木桩的位置，所以能够走过去，你为什么不问一下呢？”
是啊，为什么不问一下呢？智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，很多时候，经验比智慧更重要，让我们善待身边的人，学会挖掘身边的宝藏吧！
　  有一次，我听一位年轻的班主任介绍经验，说班里有一个成绩优秀的学生，好强争胜，心胸狭窄，嫉妒心很强，经常与比自己优秀的同学闹矛盾，有意无意地滋事挑衅，弄得同学关系很紧张，多次谈心都不起作用。有一天，老师用水笔在纸上画了一长一短两条线，要求这个学生在一分钟之内把长线变短，并保持纸的完整干净。学生拿起橡皮就擦，纸都被擦破了，也没有把长线变短。这时，老师拿起笔在短线的一端画了一下，长线变短了，学生的眼睛亮了！最后，老师告诉学生：把“长线变短”的最好方法就是“把短线变长”。别人超过了你，嫉妒、生气、吵架都没有用，最有效、最简单的方法是发展自己，使自己变“长”！学生恍然大悟了，从此嫉妒变成了竞争，对手变成了朋友，内耗变成了双赢。
听了这位老师的介绍，我茅塞顿开，我的班级也有这样的学生，我正为找不到方法头疼呢，踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，赶紧试一试，效果很不错！
    （5）向生活学习。
社会是一个大课堂，生活就是一部百科全书，每一个人都可能成为我们的老师，每件事都可能给我们启示。
    有一次，单位要印一个宣传材料，小样出来以后，我认真校对，一遍一遍认真地看着文字、标点、插图；二校出来了，我再审再看，确认已经没有问题，准备签字印刷。但是负责排版的小姑娘打来电话问：“您把封面的名称改了，里面的落款不改吗？”我不由一惊：“改，当然改，赶紧改。”
    原来单位刚刚进行了体制改革，我们单位一分为二，虽然内部管理暂时没有分开，可名称已经改变，所以宣传册的内容虽然一模一样，但单位名称不一样。校稿时我只顾看封面了，没有考虑里面的内容，多亏人家提醒，否则“表里不一”的宣传册岂不遗笑大方。
    这给我莫大的震撼，对于写稿来说可能我比较专业，但是对于排版、编辑、校对来说，人家是专业，专业人士与非专业人士的关注点不一样，而专业人士关注的大都是关键点。
    作为班主任我们要育人，育完全之人，需要的知识很多，但是我们拥有的知识却很有限。讲交通安全，我们不如交警；讲消防安全，我们不如消防员；谈法制教育，我们不如司法工作者；论疾病预防，我们不如医务工作者。怎么办呢？只有学习，随时随地向不同的人学习。
（6）向学生学习。
韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”面对着今天的学生，我们必须承认，在很多方面，学生的知识不比我们少，甚至比我们多。
电脑、网络方面我不如学生，那就向学生请教求援吧。我发现学生对我特别热情，有问必答，问一答十；特有耐心，不厌其烦地讲解，一遍一遍地演示；非常认真，查资料、下软件，跟踪反馈，不断地问：“老师，您会了吗？还有问题吗？”对照自己，我感到汗颜，我们不该向学生学习这种热情耐心和尽责吗？
有一次，我收到了一条短信，短信中提到一个女生的名字，内容带有侮辱性。经过了解发现，一些学生也收到了这条短信。我很紧张，怕那个同学知道了想不开，产生什么严重后果。我赶紧找到她，小心翼翼、躲躲闪闪地询问，结果她的回答令我吃惊：“老师，你说的是那些短信吗？我早就收到了。我曾经试图找出发短信的人，但没有结果。我自信没有做过什么亏心事，更没有得罪过什么人；清者自清，浊者自浊，谣言止于智者，我身正不怕影子斜。现在，高考临近，我有更重要的事情去做，没有闲工夫搭理这些无聊的人。您不用担心我。”听着学生的话，我震惊了，这份淡定与坦荡、大气与决断不值得我们学习吗！
有一天，女厕所的水龙头坏了，拧紧了反而漏水，还没有来得及修理。在墙上出现了一封以水龙头的口吻写的求助信：
“你好！我叫水龙头，这两天生病了——嘴儿变形了，关紧了反而漏水，聪明的你一定可以找到稍松一点的角度帮我关好。所以，在医生治好我之前，就请善良的你帮我把好关，别让我成为‘有罪的水龙头’哦！”
落款是“水龙头头”，信的两边写着一幅对联：
松弛有度严丝合缝静静守，弦绷过紧水滴似线哗哗流
看到这温馨的提示，我很激动，于是，我立刻写了一封《感谢信》贴在《求助信》的旁边：
    “小小一张纸，短短几行字，令我好生感动。感动于你的才华，感动于你的爱心，感动于你的责任感。我相信，那水龙头头会感谢你，那小水滴滴会感谢你，那小小草儿会感谢你，那参天大树会感谢你！ ”              
落款是“田丽霞”，在信的两边我也写了一幅对联：
点点滴滴都是爱，字字句句皆高风
横批是：
你太有才了
谁说现在的中学生没有公德心，缺少责任感？我们还不该向学生学习吗？
教学相长，青出于蓝，让我们勇敢地向学生学习吧！
眼界决定境界。不登高山不知山之高，不临大海不知地之厚。见多才能识广，根深方能叶茂，让我们努力学习，拓宽自己的眼界吧！
三、扩胸运动——博爱
    比大地更开阔的是海洋，比海洋更开阔的是天空，比天空更开阔的是人的胸怀。班主任要不断地锤炼自己，开阔自己的心胸，使自己成为心胸开阔的人！这是班主任心灵体操的第三节“扩胸运动”！
    从生物学上讲，人的心脏只有自己的拳头大小，但这颗心的容量却无限大。作为一个班主任，你要容得学生，容得下学生的一切。
    1．锦上添花
    班主任必须学会欣赏学生，发现学生的闪光，及时给予肯定，做锦上添花的智者。
    孔雀要把最美的尾羽展示给人看，学生也是这样，总希望把自己的成功展示给老师，班主任就要及时出现在成功者的面前，分享他们的成功，感受他们的幸福。
学生在台上舞蹈，我在台下欣赏；学生在台上唱歌，我在台下鼓掌；学生在场上比赛，我在场下加油；学生取得了进步，我就给学生发奖。一句话，学生在哪里闪光，我的笑容就在哪里绽放！
当您学会了锦上添花，当包容成为欣赏，班主任就是快乐的无冕之王！
    2．雪中送炭
生活里不只是丽日晴空，还有风雨阴霾。当生活的风雨袭来，当幼小的心灵备受风雨侵袭的时候，我们就要做雪中送炭的使者，用爱为学生的心灵导航。当然，爱学生不能停留在口头上，而要落实在行动中，学生需要的是具体的帮助。
当学生的生活陷入了困顿，我们慷慨解囊，给予物质的帮助，这是爱；当学生的精神陷入了苦闷，我们倾心交谈，给予精神的鼓励，这也是爱。学生生病了，身体的不适会漫延成为内心的苦闷，班主任几句温暖的话语就能驱散学生心头的凄冷；周末，同学们都回家了，到宿舍里看看那个孤单的“留守儿童”，他的心也许从此不再流浪，这同样是爱。
常言道缺锌补锌，缺钙补钙，缺爱补爱，学生缺少的就是教师该给的，学生不会的就是教师该教的！
    3．无怨无悔
我一直认为师爱是世界上最伟大无私的爱，没有附加条件，不带任何企图。但是成长中的学生心智并不成熟，有时不能正确地理解老师的良苦用心，误解甚至曲解了老师的爱。作为教师怎么办呢？应该无怨无悔，一如既往。
有一次，一个调皮的学生上课不认真听讲，还顶撞老师。我批评他，他振振有词，认为老师们都针对他；并把这种感觉告诉了家长，家长爱子心切，听信孩子的一面之词，加之刚刚喝了酒，在电话里就指责老师。听着家长的责备，我的心里也不好受，但转念一想，我关心学生不是为了名利，不是为了表扬，也不是为了听学生的感激和家长的赞扬，是为了让学生健康成长。学生不理解是因为幼稚，家长不理解是缺乏沟通。于是我坚定了自己的信念：只要你是我的学生，我就一如既往地关心你，爱护你，这是我的职责所在。一句话，爱你没商量！
拿得起是聪明，放得下是智慧；拿得起是能力，放得下是魄力。班主任要受得了委屈，禁得住误解，容得下学生，放得下自己。精诚所至金石为开，学生是会长大的，总有一天，他们能够理解老师的良苦用心。
众生平等，教师应该是泛爱者。一个班级，几十个学生，他们都需要老师的呵护和关怀，都渴望得到老师的赏识和鼓励。很多时候，我们的目光被优秀的学生所吸引，这是人之常情，无可厚非。但作为教师，我们必须明白：爱可爱的孩子，是正常，爱不可爱的孩子就是伟大。让我们把每一个孩子放在心门之内，把爱的阳光雨露播洒进每一个孩子的心田吧！
深度决定高度，当我们的大脑足够睿智的时候，深度有了，高度自然就提升了；眼界决定境界，当我们的眼界足够开阔的时候，我们的境界自然就提高了；宽度决定气度，当我们的胸怀足够宽广的时候，我们的气度自然就从容了。要成为一个优秀的班主任，就先做好“班主任心灵体操”吧！  


【温馨提示】
老师们：
努力成长吧，成长是你自己的事情，成长的最大受益者是你自己，其次才是学生、学校和领导！为了我们自己，努力成长吧！
善待学生吧，学生是你教育人生的磨刀石；教师是通过成就学生来成就自己的，只有优化了学生，才能优化自己。
善待批评吧，不管是善意的批评还是恶意的批评，都是别人“深思熟虑”的结果，对我们的成长大有裨益。
笑对嫉妒吧，当你超过别人一点点，别人嫉妒你；当你超过别人很多，别人羡慕你！如果你被人嫉妒，说明你有些优秀但不够优秀，你应该做的是，继续努力，完美自己！


 

  看到田丽霞老师的故事，感觉收获非常多。
  “拿得起是聪明，放得下是智慧；拿得起是能力，放得下是魄力。班主任要受得了委屈，禁得住误解，容得下学生，放得下自己。精诚所至金石为开，学生是会长大的，总有一天，他们能够理解老师的良苦用心。”这段话对我的教育就非常大，以前为学生付出许多，总感觉学生不理解自己，有时还莫名其妙的顶撞自己，想想真是气愤。
  但是，我仍然是一名教师，我仍然需要付出和等待。

人生就是这样：

 

和阳光的人在一起，心里就不会晦暗；

和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；

和进取的人在一起，行动就不会落后。

 

 

 和大方的人在一起，处事你就不小气；

 和睿智的人在一起，遇事你就不迷茫；

 和聪明的人在一起，做事你就变机敏。

 

 

懂得感恩的人，善待他人；

懂得惜福的人，善待自己；

懂得欣赏的人，善待周围的一切。

 

 

善于发现别人的优点，

并把它转化成自己的长处，你就会成为聪明人；

善于把握人生的机遇，

并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。

善于捕捉健康的元素，

并把它转化成自己的幸福，你就会成为富有人。

 

 

借人之智，完善自己，

服务他人，精益求精，

学最好的别人，做最好的自己

1、李白家的月饼  
床前明月光，有饼没包装。举头望明月。低头闻饼香！    
2、杜甫家的月饼  
细草微风岸，今年送礼多。何物能摆阔？月饼最出色！    
3、柳宗元家的月饼  
无权鸟飞绝，没钱人踪灭。品饼蓑笠翁，独过中秋节！    
4、苏轼家的月饼  
明月几时有？举饼问青天。不知天上饼，能卖多少钱？    
5、徐志摩家的月饼  
悄悄的我收了，正如你悄悄的送，我挥一挥衣袖，来年你还送不送！    
6、琼瑶家的月饼  
我有一块月饼，不知与谁能共？多少秘密在其中，送饼之人能懂。饼外情深义重，饼内目的重重。迎来送往惧无踪，徒留一帘幽梦！    

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

1、李白家的月饼  
床前明月光，有饼没包装。举头望明月。低头闻饼香！    
2、杜甫家的月饼  
细草微风岸，今年送礼多。何物能摆阔？月饼最出色！    
3、柳宗元家的月饼  
无权鸟...[/QUOTE]
[/P][P]  呵呵，旧瓶装新酒，还有月饼尝！[/P]

面对同一块月饼，不同的心理学家有着不同的反应：     冯特：我就想研究一下，它都由哪些元素组成的（构造主义）     华生：我就想知道它的制作过程是怎样的（行为主义）     佛洛依德：我想知道它里面是什么陷的（潜意识理论）     巴浦洛夫：一见到月饼，我就不由自主地流口水（经典条件反射）     斯金纳：谁想吃这块月饼，必须先帮我完成一件事（操作性条件反射）     詹姆斯：月饼的最大功能是能够让人解馋（机能主义）     罗杰斯：在吃这块月饼之前，我必须考虑到各位的感受，所以，我决定将它分开，一人一块（人本主义）     马斯洛：吃了这块月饼就可以满足我品尝美味的需求（需要层次理论）     皮亚杰：我得研究研究，那些原料是通过什么方式结合在一起的（结构主义）     米德：这些月饼我们不能简简单单地将它视为一种食物，它在互动的过程中已经被人们赋予了新的内涵（符号互动论）     格根：无论它包含多少种意义，这些意义都是由社会建构的（社会建构论）     格尔茨：只有在中国才能吃到月饼这种食品，它代表了中国的一种文化（文化心理学）     塞利格曼：透过“月饼”这种特殊的食品，我们可以看得出中国人美好的、积极的情感（积极心理学）     萨宾：来来来，我们一边吃月饼，一边说说自己跟月饼有关的故事（叙事心理学）     安东尼罗宾：吃了这块月饼，你就拥有无穷的力量！！！（潜能开发)

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

面对同一块月饼，不同的心理学家有着不同的反应：     冯特：我就想研究一下，它都由哪些元素组成的（构造主义）     华生：我就想知道它的制作过程是怎样的（行为主义）     佛洛依德：我想知道它里...[/QUOTE]
[/P][P]  月饼，月饼，又是月饼。[/P][P]  教师节，中秋节，都是佳节！[/P]