常常当班主任的我感觉身心的倦怠，找一处可以为身心加油充电的地方，让工作更轻松快乐些......

周末，心情也轻松愉悦很多，教育生活因为有了这双休日得到了很好的缓冲，哟，我可以好好地睡个懒觉了......

中午午休的时候,外面不时传来“突突”的拖拉机声，搅拌机的轰隆声，建筑工人铲水泥的“嚓嚓”声……唉!这么多的声音掺杂在一起,让我这个临近的教室也受到了影响。唉，这些小家伙们能睡得着吗?我心里有着几分无奈的担心。但不管怎样，小家伙们都懂事地闭着眼睛，靠在桌子上。午休结束，我询问这些学生：可曾睡着了？孩子们大部分都揉着惺忪的眼睛点点头，唉，孩子们就是这么可爱，心无巨事。

今天阅读了邓爱华老师的《为班干部减“副”吧》，不由得在心底激起了许多共鸣。一方面为邓老师的爱心管理不可行而叹息；另一方面对她的及时调整取的显著效果而赞赏不已。
我的班级班委会情况基本是这样的：一年级入学时，我选表现出色的孩子任职，人数大约10多人；之后每学期根据学生的表现再进行竞选，总体来说，学生干得不错，也乐于当班干部，班级多次获得“五星”班级荣誉称号。
我想：人有差异性，也各有所长，有的孩子可能管理能力强，当班干部得心应手，有的孩子可能性格内敛，更适合学术研究，管理这块稍显薄弱；有的孩子成熟较早，有的孩子依然天真无邪……呵呵，就看班主任老师因材施教，因势利导，促其他们各自获得成长。
班主任是建设优秀的班集体的“魂”，而优秀的班集体对学生成长的作用是不言而喻的。就让当班的我们从培养一支优秀的班干部出发，相信在和学生共同成长的路上行走得会更坚实。

收获在缤纷缤纷夏日
7月7日， 在实验小学的阶梯教室，我参加了海门市教育局组织的暑期学科培训，虽然夏日炎炎，但因为有了收获的喜悦，心也随之澄澈许多。
听了吴勇老师关于中外写作教学方面的研究报告。我感叹于他有这么扎实的理论建构，他给我们一线教师打开了一扇扇写作知识的窗户，让我们对窗外的写作天地有了初步的认识。吴勇老师潜心研究写作的态度与不懈的追求也让我们感动。我想，一定是这些老师内心对教育事业的满腔热忱，对学生自心底流淌出的哪份浓浓的爱，才使得他在写作这个园地里辛勤地耕耘，甚至“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，呵，这些老师的言行给我们一线教师指引了前行的方向。
听了王爱华老师的关于阅读教学解读的报告，我也收获良多。我知道了作为一位语文教师，应该具有广博的知识和扎实的基本功，这样驾驭阅读教学时，你才能挥斥方遒，驰骋万里；解读教材的时候教师应该深入浅出，深入可使教师对教材有准确的把握，浅出体现了教师对学生的人文关怀，站在儿童的视角来看待问题，因为学生才是学习的真正主人；我还体悟到抓住教材的文缝隙处，引领学生感悟语文之情趣，是语文教师的职责所在，更是师生徜徉文海，幸福成长的源泉所在。
期望借着学习的东风，我们一线语文教师能迅速成长，过上一种幸福快乐的教育生活。

加油啊，坚持啊！期待着 ！

谢谢楼上朋友的鼓励！

爱的感召力
解读了黄丽珍老师的《兴趣留住了他逃学的脚步》，我感动黄老师的爱心之举。是的，对于逃课的学生，教师要想改变他，要付出更多的爱，更多的宽容，更多的与其沟通。记得我新接一个六年级班的时候，原任的老师告诉我“辉星期一老是逃学的”。接任后，我教这个班的语文，果然发现连续几周周一的家作辉都是不做的，但可喜的是周一他来了。想到辉的家庭状况，周一他作业没作，我也就宽容他了。又是一个周一，他来了，作业他还是什么也没有做，我没有大声呵斥，只是轻描淡写地说：“你利用时间补起来吧！”中午时间到了，他没补好，我也没说什么，让他照常吃午饭。几周过去了，他的周一作业还是习惯性地不做，但我还是庆幸早上不要再到他家后面的草垛里或上学路上的竹园里等地方去找了。对于他这个生活境遇不怎幸福的孩子，我给了他更多的宽容。后来，我又给他一些课外书看，在不知不觉中，他作业也做了,最后的小学语文毕业会考,一路红灯的他得了“良好”。呵呵，教师的爱心、宽容对孩子来说是多么重要！愿当班的我们修炼得——心胸愈加宽广，能容纳更多孩子的不足，让他们在成长的路上感受更多的愉悦......

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          让每个孩子都成为最好的自己
    今年夏天，我走进了苏霍姆林斯基这位教育大师，嚼着他的言论，想着自己的实践工作，真是受益不少。当看到“没有也不可能有抽象的学生”这句话，我一时也心存疑惑，怎样的学生称为“抽象的学生”？及至我翻看《给教师的建议》，细读了 一番，才恍然大悟。其实，此话的含义和教育至圣孔子的言论“因材施教”不谋而合。“教学和教育的技巧和艺术性就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”，当我读到苏霍姆林斯基的这段话时，我被其博大的爱和智慧的言论所感动。是的，人各有所长，教师不能向儿童要求他不可能做到的事，这样保护了学生的自尊，学生的智力才能得到进一步的发展，才能照亮学生通往心灵的蹊径，点燃儿童心中潜在的“想成为一个好人的”愿望的火花。教师因材施教，因势利导，每一个学生就能体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，甚至那些调皮捣蛋的学生也能变得多么得勤奋，多么得专心致志，教师上课的过程不再是心情烦躁，而是享受愉悦的过程。看着，看着，我又想到了李镇西老师的《做最好的老师》中所提出的让每个学生“做最好的自己”，可能每个学生的“最好”不尽相同，但学生尽自己的所能去发展了自己，我们教师就要学会容纳不同的学生，用你最欣喜的目光注视学生的成长，给予学生精神的鼓舞。
    愿我们在大师的指引下，结合自己的教育教学工作，让每个学生得到充分的发展，体验成长的快乐，坚实勇敢地飞向未来……

    真知灼见啊------“呵呵，教师的爱心、宽容对孩子来说是多么重要！愿当班的我们修炼得——心胸愈加宽广，能容纳更多孩子的不足，让他们在成长的路上感受更多的愉悦......”